怎樣提高學(xué)生的朗讀能力.doc

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1、怎樣提高學(xué)生的朗讀能力“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，可見(jiàn)朗讀的重要性，毫不夸大地說(shuō)，朗讀對(duì)閱讀教學(xué)十分關(guān)鍵，它是語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)。但是，朗讀往往也是最為薄弱的一環(huán)。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段（即五至六年級(jí)）提出了具體的要求：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，有一定的默讀速度”，且不說(shuō)學(xué)生能夠運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行朗讀，單是“流利、有感情地朗讀”都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一根軟肋。今年接手五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我在朗讀教學(xué)采取了一定的措施。　　一、課前誦讀　　分三步實(shí)施：　　1）上課鈴一響，由老師指名的帶讀負(fù)責(zé)人到講臺(tái)處站著帶讀，等待老師走進(jìn)教室，其他人做好課前準(zhǔn)備

2、——主要是坐姿端正、兩手齊放課桌上，不嘀咕；　　2）等到師生問(wèn)候完畢坐下，請(qǐng)誦讀小組起立誦讀，其他人傾聽(tīng)，準(zhǔn)備評(píng)價(jià)；　　3）由誦讀組組長(zhǎng)指名小組評(píng)價(jià)，被指名小組評(píng)價(jià)后可以再次誦讀相同內(nèi)容，也可以推薦其他組誦讀。二、要求具體化　　在班上，我嘗試將朗讀要求具體化，具體分為四級(jí)朗讀目標(biāo)，難度逐級(jí)提升：A、聲音洪亮，B、正確流利，C、讀出語(yǔ)氣，D、讀出感情。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇等級(jí)進(jìn)行朗讀展示，這樣選擇等級(jí)朗讀展示，不管是1、2號(hào)生，還是3、4號(hào)生，都有機(jī)會(huì)去選擇，同時(shí)，學(xué)困生也可以進(jìn)行挑戰(zhàn)，增加了朗讀的機(jī)會(huì)?！　∪?、評(píng)價(jià)具體化他人朗讀展示后，其他學(xué)生根據(jù)朗讀的四級(jí)

3、目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)注意朗讀目標(biāo)是否達(dá)成，達(dá)成的有沒(méi)有挑戰(zhàn)其他目標(biāo)的空間，沒(méi)有達(dá)成的指出哪里有問(wèn)題以便改進(jìn)，同時(shí)，也可以對(duì)朗讀者進(jìn)行夸贊或者提出希望。　　四、挑戰(zhàn)多樣化　　在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，分為兩種形式：縱向挑戰(zhàn)和橫線挑戰(zhàn)?？v向挑戰(zhàn)主要是自己挑戰(zhàn)自己，選擇四級(jí)朗讀目標(biāo)進(jìn)行挑戰(zhàn)，以便檢測(cè)自己近期朗讀有沒(méi)有提升。橫線挑戰(zhàn)的形式又是多樣化的。大致可為：1）同層次學(xué)生挑戰(zhàn)?；臼?號(hào)對(duì)1號(hào)，2號(hào)對(duì)2號(hào)……2）不同層次發(fā)起挑戰(zhàn)。根據(jù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，可以預(yù)測(cè)誰(shuí)沒(méi)有達(dá)成朗讀目標(biāo)，可以發(fā)起挑戰(zhàn)。3）同層次挑戰(zhàn)不同等級(jí)。例如，某4號(hào)生想挑戰(zhàn)“讀出感情”這一級(jí)目標(biāo)，可以向班上朗讀水平稍

4、好的3號(hào)生發(fā)起挑戰(zhàn)。3）不同層次的挑戰(zhàn)。比方說(shuō)，某3號(hào)生朗讀水平在同層次中甚至比2號(hào)生要好，那盡可能向2號(hào)生、1號(hào)生挑戰(zhàn)?！　∥濉U(kuò)大展示面　　朗讀展示的時(shí)候，盡量?jī)?yōu)先3、4號(hào)生展示，同時(shí)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，能在課堂上達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)的便在課堂完成，舉個(gè)例子，某4號(hào)在朗讀中讀錯(cuò)了字詞，可以當(dāng)堂糾錯(cuò)。如果不能當(dāng)堂達(dá)成目標(biāo)的，發(fā)揮小組的帶領(lǐng)和組長(zhǎng)的監(jiān)督作用，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。　　兩個(gè)月的朗讀訓(xùn)練，我班的朗讀能力有了較大幅度的提高，原先讀不通順長(zhǎng)句的學(xué)生能夠自己讀順了，原本不會(huì)斷句的地方可以斷句了，原本不懂得揣摩句段語(yǔ)氣感情的學(xué)生也開(kāi)始琢磨句意了……進(jìn)步雖是毫不起眼的一小點(diǎn)，但我

5、認(rèn)為，只要堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練不放松，學(xué)生的朗讀能力終有一天會(huì)更上一層樓。