談?wù)動變赫Z言交往能力的培養(yǎng).docx

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1、談?wù)動變赫Z言交往能力的培養(yǎng)無論在家、在園、還是學(xué)習(xí)知識，幼兒都離不開與成人、與同伴用語言交流，可見，言語對幼兒一生發(fā)展有著深遠而重大的影響。幼兒期是兒童學(xué)習(xí)語言的最佳時期，也是兒童說話能力發(fā)展的最佳時期。但是在我們的幼兒教育中，語言教學(xué)還存在著一些弊端，幼兒的說話能力還得不到很好的發(fā)展，因而，幼兒談話的語言急需提高。本學(xué)期，為配合實施原園本課題，激發(fā)幼兒說話的積極性，培養(yǎng)幼兒交往能力顯得十分重要。一．提供交談的機會，構(gòu)建良好的語言交流環(huán)境。澳大利亞幼兒教育專家指出：教師總不能扮演“講述者”的角色，讓幼兒

2、充當(dāng)“聽眾”，而應(yīng)注意角色互換，給幼兒提供用語言表述的機會。1.抓住幼兒生活中的各種機會與幼兒交談。在日常生活中，成人與幼兒之間的交談，是學(xué)習(xí)語言的最佳環(huán)境。如把東西丟在地上，有意識地請幼兒撿起來并用語言表達出來，或者教師以身作則樹立正確的語言榜樣。如看見地上有紙或其他東西撿起來，邊撿邊說“誰丟了東西？”并讓幼兒使用禮貌用語與人交談，實踐證明，幼兒的話題增多了，談話興趣提高了。2.鼓勵幼兒與同伴交流。平常我鼓勵幼兒與同伴交流發(fā)生在身邊的事情。如在家里幫爸媽做了哪些事，去過哪些地方，看到哪些事情等。并用適

3、當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的意見。當(dāng)幼兒在認識上產(chǎn)生沖突或不一致時，教師靜觀其變，讓幼兒在交往討論中學(xué)會聽說，學(xué)會表述自己的觀點。二．改變語言教育方法，提高談話技巧。幼兒語言的運用是在與他人交往的過程中形成的，經(jīng)常與別人交流，其口語表達能力就會得到發(fā)展?！秳傄分兄赋觯骸耙獎?chuàng)造條件讓幼兒敢說、想說、喜歡說，”可見談話的重要性。還有談話中如果一方只顧說而不注意傾聽對方，或?qū)α硪环降恼f話不作反應(yīng)，最終造成社會失敗。因此，教師要做到以下幾點：1.教師要見機行事，平等介入。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)個別性格內(nèi)向的幼兒只聽不說或不跟其他幼

4、兒交談，這時教師就要主動接近或以游戲的形式鼓勵并參與說話，或開展情境表演，讓幼兒由表演動作過渡到說話上來，從而引發(fā)話題。2.幫助幼兒正確使用詞語。字、詞組是言語交際的基本要素。教師可多組織一些專門練習(xí)語言的游戲。如：聽聽說說-----傳話猜謎，樂中學(xué)；玩玩說說----詞語接龍，玩中學(xué)；演演說說-----表演游戲，演中學(xué)；看看說說----圖夾文，看中學(xué)。同時，教師還要豐富幼兒的詞匯，幫助他們了解事物的名稱、特征、用途，使幼談話內(nèi)容順利的開展下去，使其口語能力得到發(fā)展。面對新世紀(jì)，孩子語言能力的發(fā)展不可忽視

5、，因為人是在交流中成長的，今天我們處于信息時代，這意味著需要更多的交流，在我們要面對孩子講民主講尊重時，就讓我們先給予孩子說的權(quán)利，培養(yǎng)孩子說的欲望吧。