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《淺談小學(xué)時(shí)如何在游戲中快樂識(shí)字.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、淺談小學(xué)時(shí)如何在游戲中快樂識(shí)字（1）、設(shè)生動(dòng)情景主動(dòng)識(shí)字。我在教學(xué)中，經(jīng)常采用“猜認(rèn)生字”、“組合生字”、“叫字排隊(duì)”、“送字回家”“讀詞賞畫”、“讀找字”、“孿生聚會(huì)”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認(rèn)字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進(jìn)行教學(xué)。希望通過各種孩子們喜聞樂見的玩樂方式幫助新入學(xué)的學(xué)生在不知不覺中識(shí)記漢字。例如：“玩玩字卡”：學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)，通過玩字卡認(rèn)讀生字。擺--邊擺邊讀，一人一張，不會(huì)的可請(qǐng)教小組同學(xué)；讀--在小組長(zhǎng)的組織下，學(xué)生齊讀自己的字卡，可找出難認(rèn)字拿在手里或擺在一旁；考--學(xué)生互相考認(rèn)字卡，自己不會(huì)的跟人學(xué)，別人不會(huì)的想
2、法教；收--學(xué)生在小鳥聲中快速收字卡，邊收邊讀。又如：“找找朋友”：如在教學(xué)“媽”字中，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個(gè)部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用最快的速度，邊跑邊說：“我是‘女’字旁，誰(shuí)來和我做朋友？”到講臺(tái)后另一個(gè)同學(xué)馬上也拿著卡片，邊跑邊說：“我是個(gè)‘馬’，小馬的馬，我來和你做朋友?！眱蓚€(gè)人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學(xué)生說說“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁，有學(xué)生說：“如果是單人旁，就成了男的，男人不可以生孩子做媽媽的。因?yàn)閶寢屖恰芭钡模詭А芭弊峙??！弊寣W(xué)生明白形聲字的形旁表義，聲旁表讀音的識(shí)字規(guī)律。
3、讓學(xué)生整體地識(shí)記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過形聲字等提高識(shí)字效率。另外，還可鼓勵(lì)學(xué)生區(qū)別同音字“媽媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。還有“選難認(rèn)字”：各組商量選出本組的兩個(gè)難認(rèn)字后，各小組長(zhǎng)在本組難認(rèn)字的字卡上打“√”。先請(qǐng)幾個(gè)慢生開火車讀沒有打“√”的生字，再請(qǐng)幾個(gè)中等生開火車讀打了一、兩個(gè)“√”的生字，最后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀打“√”較多的生字。鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做“聰明娃”，開動(dòng)腦筋想辦法記憶難認(rèn)字，例如記“警”字，有學(xué)生說一人違反了交通規(guī)則，一位警察走過去，向他敬了一個(gè)禮，說了一句話，提醒他以后再也不要這樣了，所以“
4、警”是“敬”加“言”，其他學(xué)生可補(bǔ)充；記“轉(zhuǎn)”字，有學(xué)生說“轉(zhuǎn)”字上“車”加“?！?，就是說一個(gè)人開車一定要專心，否則在轉(zhuǎn)彎的時(shí)候就有可能撞到花臺(tái)上，要賠錢的；記“豫”字，有學(xué)生說“豫”是“予”加“象”組成的，“予”在古語(yǔ)中是給的意思，別人要送給你一頭大象，你覺得大象太大了，就猶豫著到底接還是不接呢。采用這些生動(dòng)形象、趣味無窮的游戲?qū)W習(xí)的方法，學(xué)生興趣高昂，記憶深刻，識(shí)字效果極佳。（2）、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣。興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力，游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字
5、符號(hào)的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。是寓教娛樂，在游戲中識(shí)字。為了創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。除了老師要有調(diào)控外，還要結(jié)合課文即席表演小節(jié)目，穿插兒歌等活躍課堂氣氛。課文《比尾巴》按要求要上二課時(shí)，我就在第一課時(shí)學(xué)習(xí)生字，熟讀課文，把第二課時(shí)上成了思維拓展課，采用“貼尾巴、演尾巴、看尾巴、說尾巴、畫尾巴”五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，讓學(xué)生有表演，有兒歌背誦，有議論，有繪畫，讓他們的能力在課堂上充分展示，培養(yǎng)的他們的口語(yǔ)
6、表達(dá)能力，加深了同學(xué)們對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，也懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類自己的深刻含義。二是勤于實(shí)踐，在生活中識(shí)字，生活是知識(shí)之源。為了貫徹生活處處皆語(yǔ)文的現(xiàn)代教學(xué)理念，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，有的同學(xué)平時(shí)不注意拓展識(shí)字，連父母親辦的店招或公司名也不認(rèn)識(shí)，自從開展開放式識(shí)字活動(dòng)以來，同學(xué)們注意觀察，拓展認(rèn)識(shí)了很多字。有的同學(xué)甚至還從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字，學(xué)習(xí)成語(yǔ)。在最近的一次家長(zhǎng)座談會(huì)上，不少家長(zhǎng)反映說：“娃娃變得聰明了，喜歡讀課外書了。”這些變化都得益于開放式識(shí)字。另一方面，在爸爸媽媽的輔導(dǎo)下，拓展識(shí)字渠道，把與個(gè)人生活有關(guān)的字做成卡片，注上
7、拼音，主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《比尾巴》這課時(shí)，專門放了5分鐘的動(dòng)物教學(xué)片，讓孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了見識(shí)，拓展了視野。有的小朋友就在發(fā)言中說，老師，我知道人行道上的橫線就象斑馬身上的線，又叫斑馬線……。三是舉一反三，在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中我不是孤立地教學(xué)生識(shí)字，而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。比如，在教“田”字時(shí)，注意從漢字筆劃變化，出更多的生字這一特點(diǎn)來拓展學(xué)生思維，啟迪學(xué)生勤動(dòng)腦，多識(shí)字。在上課時(shí)，我問道：“田字中間的豎，如果出頭，可變成什么字？”有學(xué)生答：“甲”。有學(xué)生答：“由”。還有學(xué)生答：“申”。這樣，教一個(gè)田字就拓展認(rèn)識(shí)了：“甲、由、申”三個(gè)字
