瞿艷教學(xué)日記.doc

《瞿艷教學(xué)日記.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、親身試水知深淺有效指導(dǎo)得提高——《秋思》練筆課教學(xué)后記洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封?！猍唐]張籍《秋思》“要讓學(xué)生在每一堂課中有所提高?！边@是在今年的教研會(huì)上郭校長(zhǎng)的一句話，被我悄悄的記在心里。常常，久久的回想著、思考著，也慢慢的實(shí)踐著。“本色語(yǔ)文”就是扎扎實(shí)實(shí)的教語(yǔ)文，切切實(shí)實(shí)的去鍛煉學(xué)生語(yǔ)言方面聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)及時(shí)引導(dǎo)，是學(xué)生往更高的水平逐步提高。這次在教學(xué)第二單元《古詩(shī)詞三首》的時(shí)候我便做了嘗試?！肚锼肌肥翘拼?shī)人張籍的一首表達(dá)思鄉(xiāng)的詩(shī)。“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)

2、，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”短短二十八個(gè)字，將洛陽(yáng)城里秋風(fēng)乍起，勾起作者的思鄉(xiāng)情緒。害怕心里內(nèi)容不夠詳盡，送信人臨走還要拆閱信件。將作者對(duì)家鄉(xiāng)親人的牽掛之情寫(xiě)的淋漓盡致。上完這節(jié)課，學(xué)生們已經(jīng)能熟讀熟背這首詩(shī)了。但知詩(shī)意不代表能悟詩(shī)情?，F(xiàn)在的學(xué)生們大部分在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，年紀(jì)尚小的他們從未遠(yuǎn)離過(guò)自己的家鄉(xiāng)、親人。讓他們?nèi)肭槿刖车淖x出水平頗難。于是第二個(gè)課時(shí)，我設(shè)計(jì)成練筆課。要求學(xué)生將秋思改成一篇現(xiàn)代文，可以加上自己的合理想象。自己從詩(shī)文中尋找切入點(diǎn)，自由構(gòu)思、立意、命題。一時(shí)間，教

3、室里吸墨鋪紙，凝神思考過(guò)后，便只聽(tīng)見(jiàn)筆頭沙沙的聲音了。為了體驗(yàn)學(xué)生寫(xiě)作的難處，也為了給指導(dǎo)學(xué)生提供一個(gè)范文，我與學(xué)生們共同作文。我開(kāi)始在腦海中勾勒出詩(shī)句中的情景，洛陽(yáng)的街道、蕭瑟的秋風(fēng)、思鄉(xiāng)情切的詩(shī)人……一切都開(kāi)始在腦海中鮮活起來(lái)。于是開(kāi)始動(dòng)筆了“當(dāng)炎炎的夏日漸漸退隱，冷冽的秋風(fēng)撲面而來(lái)，頓覺(jué)絲絲涼意侵入肺腑。我加緊步伐，急急的往家里趕……”當(dāng)我一氣呵成，奮筆疾書(shū)了兩頁(yè)多后，下課鈴也響了。將學(xué)生們的習(xí)作收起，一一品鑒。呵，還真有妙言。有的學(xué)生從秋風(fēng)入手，寫(xiě)落葉一片片的落下，詩(shī)人孤獨(dú)的走在街頭。”有的從詩(shī)人寫(xiě)信入

4、手“燈下，投出一片昏黃的光，詩(shī)人鋪開(kāi)紙筆，千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從何說(shuō)起”，還有的著重寫(xiě)了詩(shī)人送信后反復(fù)查看的細(xì)節(jié)，利用送信人與作者的對(duì)話，將詩(shī)人千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡的情景描寫(xiě)的細(xì)致入微。還有的寫(xiě)的很有詩(shī)意“黃葉緊緊地抱緊了樹(shù)枝，依依不舍的不肯離開(kāi)。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，黃葉還是飄飄悠悠的落到了詩(shī)人的窗邊。詩(shī)人看著眼前的黃葉，仿佛看到了另一個(gè)自己。”……美文共賞課上，我與學(xué)生們共同讀著自己的習(xí)作，共同品評(píng)，一起修改，真誠(chéng)而中肯。再交上來(lái)的習(xí)作，水平果然更上一層樓。這次習(xí)作課，讓我領(lǐng)略到了教師下水文不可忽視的示范作用。也讓我知道花心思

5、在教學(xué)上，才能收到意料不到的驚喜之花?；ǘ涞拿篮镁`放，離不開(kāi)園丁的辛勤灌溉；學(xué)生的沒(méi)一點(diǎn)提高，也離不開(kāi)教師的精心指導(dǎo)。