假如我是孩子假如是我的孩子.doc

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1、假如我是孩子假如是我的孩子——班主任教育案例九集鎮(zhèn)涌泉完全小學(xué)王禮釗“假如我是孩子；假如是我的孩子。”每當(dāng)想到這句話，我都會(huì)非常感動(dòng)！因?yàn)槲覀兌际菑暮⒆舆^(guò)來(lái)的，我們都有孩子。我相信，只要我們心中有愛(ài)，孩子的明天一定會(huì)更好！我從來(lái)沒(méi)有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，從來(lái)也沒(méi)有把當(dāng)班主任看成一件苦差事，雖然當(dāng)班主任真的很辛苦，很繁瑣。例如學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心，安全要擔(dān)心，班主任每天都是以奔跑的姿勢(shì)在演繹生活。如果學(xué)生有點(diǎn)事，我們就不得安寧。所以，當(dāng)班主任，真的很不容易！但在我的心中始終有一個(gè)信念：做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài);讓家長(zhǎng)放心

2、;讓社會(huì)滿意的好老師。這個(gè)信念一直鼓勵(lì)著我，即使再苦再累，也不放棄對(duì)學(xué)生的愛(ài)。俗話說(shuō)：“澆花澆根，教人教心?！敝挥羞@樣，教育學(xué)生才能取得事半功倍的效果。我班有個(gè)學(xué)生胡丹丹，是個(gè)雙差生（學(xué)習(xí)差和文明習(xí)慣差）。在全校掛了名的，令人頭痛。上課不認(rèn)真聽(tīng)講，隨便說(shuō)小話、好動(dòng)，作業(yè)想做就做；課外不是瘋，就是鬧，再就是好拿別人的東西；上操時(shí)你推我搡，嘰嘰喳喳，做操時(shí)吊兒郎當(dāng)，是做不是做；就餐不站隊(duì)，好跑，插隊(duì)，吃飯時(shí)好掉飯菜，洗碗時(shí)亂潑亂倒；就寢好說(shuō)話，別人不理她，覺(jué)得沒(méi)意思就強(qiáng)迫別人和她一起說(shuō)，一起玩。如果學(xué)生說(shuō)了，干部管了，她就報(bào)復(fù)人家。

3、老師批了，她就摔東西，撕本子，有時(shí)甚至揚(yáng)言跳樓，上吊，吞剪子。為此，我絲毫不敢怠慢，及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況。同時(shí)，我也在想：“一個(gè)小學(xué)生為什么有這樣的想法？”帶著疑問(wèn)，我決定家訪，從中我得知：胡丹丹是個(gè)單親家庭，從?。?歲）媽媽患有精神病離家出走，至今沒(méi)回。從此以后，父女倆相依為命。她爸既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，個(gè)中辛苦就甭提了。我發(fā)現(xiàn)她爸頭發(fā)白了，臉布滿了皺紋，手結(jié)滿了雙繭，背也陀了，別人不認(rèn)識(shí)的還以為她爸是她爺爺呢。我陷入了沉思，也許是愛(ài)的缺失讓孩子的習(xí)慣和行為養(yǎng)成出現(xiàn)了問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也不端正。針對(duì)這樣有問(wèn)題的學(xué)生，怎樣教育呢？我認(rèn)為要

4、講究方法，講究策略，講究技巧，這樣才便于學(xué)生接受，融洽師生關(guān)系。例如：如何處理打破花盆問(wèn)題？（1）暴風(fēng)驟雨式：胡丹丹，你怎么搞的？老出事，又把別人的花盆打破了。按照我們制定的規(guī)矩，照價(jià)賠償，沒(méi)有商量余地，現(xiàn)在就執(zhí)行，去…(2)和風(fēng)細(xì)雨式：胡丹丹，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)400米跑，你表現(xiàn)不錯(cuò)，奪得女子組亞軍，為班爭(zhēng)了光，老師感謝你。此時(shí)她會(huì)心地笑了，我見(jiàn)機(jī)問(wèn)道：“今天教室的花盆，怎么回事?你能跟老師說(shuō)說(shuō)嗎？由于剛才消除了她的戒備心里，故爽快地答應(yīng)可以。你認(rèn)為做得對(duì)嗎？怎樣處理？然后，在老師循循善誘分析中、交流中…我們就是在這樣友好的氣氛下解決

5、了問(wèn)題。高爾基曾說(shuō)：“只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育學(xué)生。”愿我們每一個(gè)老師多想想“假如我是孩子，假如是我的孩子這句話，這樣，你的心里一定充盈著濃濃的、滿滿的愛(ài)意。這就是我的教育故事，我愿播種下不平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！最后讓我們共勉：“有愛(ài)就有希望！”