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1、燃燒條件實驗的改進化學實驗在化學教學過程中所起的作用，是任何其他教學方法所無法代替的。化學教師在教學過程中做好演示實驗尤其重要。一個設(shè)計合理的成功的演示實驗，既可以幫助學生掌握化學概念，又有利于突破教學難點，更有利于激發(fā)學生學習化學的興趣。因此改進完善、教材中的實驗，使實驗操作簡便、現(xiàn)象明顯，有利于教師在教學中突出重點、突破難點也是化學教師的教學工作。人教版九年級化學(2006年4月第二版)上冊124頁圖7-4和7-5探究燃燒的條件實驗的設(shè)計是:把一塊白磷放入熱水中,蓋上銅片并在銅片上各放一塊白磷和紅磷觀察現(xiàn)象，在向熱水
2、中通氧氣，熱水中的白磷燃燒，通過這兩個實驗得出可燃物燃燒的條件:（1）達到燃燒的最低溫度（也叫著火點）。（2）可燃物要與與氧氣（或空氣）接觸。但是實驗設(shè)計存在以下問題：1銅片放在燒杯上通過熱水的蒸氣傳熱，傳熱效果較差，白磷需要較長時間才開始燃燒。2向水中白磷通氧氣時，白磷會四處游動并形成許多小液珠，實驗時需不斷“追尋”白磷，操作起來不太方便，實驗現(xiàn)象也不明顯。3白磷燃燒產(chǎn)生的濃煙污染環(huán)境?？傊?，該實驗不能體現(xiàn)綠色化學實驗要求，不利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意思與責任感。為此，我對實驗進行了改進?，F(xiàn)將實驗7-4進行如下改進：方法一1
3、、往水槽中加入約3cm高的氫氧化鈉稀溶液。2、將盛八成滿沸水的小燒杯放入水槽中。3、往小燒杯中加入一顆米粒大小的白磷。4、將銅片由直形彎成T字形放在小燒杯上，銅片下端伸入到熱水中，并在銅片兩端分別放少量用濾紙吸干水分的紅磷和白磷。5、將小燒杯及銅片用大燒杯罩住扣在水槽中。方法二兩支試管中分別各放一小粒白磷和一小粒紅磷，用橡皮塞塞住試管口或用一端系有小氣球的帶導管的單孔塞塞住試管口，然后放到裝有熱水的燒杯中進行對比實驗。方法三： 取紅磷和白磷豆粒般大小,用濾紙吸干水分,一起放入錐形瓶底部兩側(cè)；立即塞上橡皮塞，。將錐形瓶墊
4、上石棉網(wǎng),用酒精燈加熱。可觀察到：溫度達到40℃時,白磷開始燃燒，產(chǎn)生略帶淡黃的白色濃煙。移開酒精燈，紅磷則無變化。繼續(xù)加熱紅磷燃燒。改進后的優(yōu)點：裝置簡單，操作簡便，傳熱快，現(xiàn)象明顯，反應(yīng)速率快；采用封閉式裝置或用堿液吸收有毒物質(zhì)，有效防止環(huán)境污染；有利于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新意識。通過多次實踐我認為實驗7-5的改進方法有如下幾種：方法一將燒杯換成離心試管。由于離心試管底部面積很小，很容易將導管放在白磷上方，防止白磷四處游動實驗現(xiàn)象明顯，注意應(yīng)緩緩通入氣體。方法二用集氣瓶(有空氣)迅速倒扣在熱水中的白磷上，可觀察到扣
5、住的瞬間，白磷立即劇烈燃燒、火光很大，隨即集氣瓶充滿了白色的煙。該實驗也可用試管用充滿氧氣(或約一半氧氣一半空氣)的試管倒扣在熱水中的白磷上，現(xiàn)象也很明顯。此實驗需注意：一是取白磷塊兒不宜過大，過大反應(yīng)太劇烈，存在危險；二是水溫低時，可用充滿氧氣的集氣瓶蓋白磷，而水溫高時一定要用充滿空氣的集氣瓶，否則反應(yīng)過于劇烈，存在危險。方法三先將氧氣收集在一只注射器（帶有導管和針頭）里，上課時將針頭刺入熔化的白磷珠內(nèi)，推出氧氣就會看到白磷在水下起火燃燒。方法四用250ml的燒杯，倒入熱的5%的氫氧化鈉溶液（60-80℃）半杯，放入綠
6、豆粒大小的白磷，用漏斗罩住白磷，然后鼓入空氣。此時，白磷在水中劇烈燃燒，現(xiàn)象非常明顯。該實驗成功率為百分之百，且不會造成環(huán)境污染。方法五取一支大號試管，往里加5mL水，再加2mL30%的過氧化氫溶液，用鑷子取一小塊白磷投入到試管里，往試管里滴加5滴1mol/L的碘化鉀溶液，片刻，白磷先是熔化，繼而燃燒，發(fā)出火光，伴隨有辟啪的響聲，并且有白煙生成?！ 「倪M的優(yōu)點：操作簡單，實驗時間短，實驗現(xiàn)象明顯，充滿趣味?？膳囵B(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的學習興趣。
