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1、淺談英語歌曲在英語教學中的作用在英語教學中,根據(jù)教學內(nèi)容巧妙地利用英文歌曲進行英語教學,既可以活躍課堂氣氛,減輕疲勞,消除緊張,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學習習慣,又可以培養(yǎng)語感,提高口語流利程度,陶冶情操,提高學習效率,它還有利于營造一種輕松自如,快樂學習的氛圍。如果能充分發(fā)揮歌曲的作用,一方面學生可以豐富課余生活,另一方面教師做到寓教于樂,從而提高了教學質(zhì)量,因此,英語歌曲在英語教學中發(fā)揮著重要作用。一、提高學習興趣,調(diào)動積極性,調(diào)控課堂。在英語學習過程中,是由學習任務引起學習動機,再經(jīng)過動機斗爭確定學習目的,從而產(chǎn)生強烈的情感體
2、驗推動意志行動;學習效果的反饋,又自覺的控制學習動機和意志行動。這是一個由內(nèi)化、融化、外化到自動化的一系列克服困難的心理過程。培養(yǎng)學生的學習動機,必須激發(fā)學生的學習興趣,興趣是最好的老師。然而長期以來,英語教學總是以教師為主或以教材為主,教師講解占課堂大部分時間,補充教材一般也局限于與課文內(nèi)容相關的歷史、地理、文化等背景知識,學生成為英語知識的消極接受者,為學知識而學知識,為考試而學英語,因此致使相當數(shù)量的學生對英語學習缺乏興趣。注意力易發(fā)生轉(zhuǎn)移,要避免這種不利因素的影響。教師可以增添一些有趣地教學內(nèi)容和有吸引力的教學活動,而教學
3、英文歌曲就是其中之一。優(yōu)美的旋律、明快地節(jié)奏、動聽的演唱所營造出的歡快氣氛讓學生們無拘無束地在學中玩,在玩中學。學生唱歌時隨著旋律的起伏變化,在感到松弛、愉快、滿足的同時,會產(chǎn)生興奮情緒。他們的情感得到了輕松的體驗,從而也對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了興趣,就有了信心,英語學習就會突飛猛進。因此,歌曲和歌謠是提高學生的學習興趣,調(diào)動學生積極性的有效手段。步如在教學人教版Goforit!七年級(上)StartrerUnit1問候他人時,“Howareyou?”這首歌曲時所作的示范是這樣的:用握手表示慰問“Hello!Howareyou
4、?”(你好嗎?);豎起兩只大拇指并點頭表示“I’mfine.”(我很好);用拱手致意表示“Thankyou,thankyouverymuch.”(非常感謝。)學生看了之后很快就明白了其中的意思,于是課堂上到處都充滿了用這首歌“互相致意問候”的快樂聲音,課堂氣氛異?;钴S,在無形中提高了學生的學習興趣,這對剛進初中的初一新生尤其重要。另外,唱歌也是課堂上不可缺少的“調(diào)節(jié)劑”。在幼兒注意力不夠集中時,我們就帶著動作唱諸如Head,Shoulders,KneesandToes的歌,配上動作,不費什么力氣就將孩子游離的注意力拉了回來。二、加
5、強學生對字、詞、句的理解,提高英語聽力能力《英語課程標準》設定的總目標是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上,因此如何加強學生對字、詞、句的理解是一個很重要的方面。而教唱一些經(jīng)典的英文歌曲不僅能加強學生對字、詞、句的理解,而且還能提高英語聽力能力。如“Tomorrowwillbebetter”這首翻唱中文版歌曲,歌詞中有一些初中教學大綱中沒有的單詞,列如:brand,chase,sorrow,verge,pray,devote等,學生們不知其意。但他們對這首歌的中文版很熟悉,能根據(jù)上下文聯(lián)系推測出
6、這些單詞的含義。除此以外,這首歌還包含很多重要的短語,例如:wakeup,startto,waitfor,befamiliartobelongto等.學生通過唱這首歌能加強對這些短語的理解與記憶.教會學生之后,我問"whatdoyouthinkoftomorrow?",很多學生都回答“tomorrowwillbebetter”.還有很多學生能在書面表達中正確應用所提到的短語.還有一部分同學首多挫折時,用“tomorrowwillbebetter”來鞭策自己,我知道他們已經(jīng)深刻理解這首歌的內(nèi)涵了.無疑是學生們通過唱歌對字詞句理解的結
7、果。另外,英語課堂教學主要是以學生聽教材為主,教師通常是讓學生聽一遍以懂大意,再聽一遍做些練習,最后3老師講解材料校對答案。這樣一堂課還未結束,學生就枯燥乏味,注意力逐漸分散。若采用聽英文歌曲理解大意,在聽歌曲中做完型填空,這樣,學生注意力很集中,既活躍了課堂氣氛,又訓練了聽力。長此以往,學生的聽力也就自然而然得到了提高。再加上詞匯量的擴大,毫無疑問,學生的閱讀能力也會得到提高。三、幫助學生掌握正確的語音、語調(diào),增強學生的語感和節(jié)奏感由于大部分的歌謠都具有押韻的特點,因此歌曲和歌謠能有效的幫助學生訓練語音并且提高語感。如在教學人教
8、版Goforit!七年級(上)StartrerUnit3元音字母時,可以拍手念唱以下的chant:A-E-I-O-U,A-E-I-O-U;AinDale;Einevening;Iinhi;OinOK;Uinruler.A-E-I-O-U,A-E-I