淺談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育.doc

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1、淺談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育太和縣宮集鎮(zhèn)中心學(xué)校馬謙2009.2.19淺談英語教學(xué)中的素質(zhì)教育提綱在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，就是提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度三、溫故知新，克服遺忘。四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力關(guān)鍵詞整體、交際、興趣、復(fù)習(xí)、參與、自學(xué)、習(xí)慣英語教學(xué)中的素質(zhì)教育在英語教學(xué)中實施素質(zhì)教育，也就是提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫

2、等方面能力的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學(xué)實踐中，我想方設(shè)法幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，以及激發(fā)和保持學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)成落實素質(zhì)教育的主渠道，盡最大可能為學(xué)生創(chuàng)造運用英語的情景，指導(dǎo)學(xué)生積極地運用語言，在學(xué)中用，在用中學(xué)。一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則⑴五分鐘會話。每堂安排五分鐘左右時間進行會話。會話內(nèi)容有值日生匯報、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\動員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮

3、。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。在開展會話中，始終以學(xué)生為主體，引發(fā)他們的聯(lián)想思維，由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識，又開發(fā)了學(xué)生的智力。我特別注意，輪到中差生值日生時，鼓勵他們大膽實踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，有點滴進步就給予表揚肯定，以增強他們的自信心。?⑵注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得

4、不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。⑶對話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的自編一個簡短的情景對話,到講臺表演。如學(xué)到Myfamily這部分內(nèi)容，我發(fā)動學(xué)生都帶張“合家歡”照片，整個課堂就是歡聚一堂，在熱烈氣氛中學(xué)會并運用所學(xué)的句型，提高了運用語言交

5、際的能力。⑷運用直觀教具進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用圖片、圖表實物、錄音機多媒體等，生動形象地開展教學(xué)和交際活動。利用實物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強。例如，用提問的方式猜物品，讓學(xué)生將實物與英語句子連起來，練習(xí)聽、說。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子讓學(xué)生猜盒子中的物品的形狀提問：“Isitround？”如果是“蘋果”，教師回答“Yes,itis.”以下依次：“Whatcolorisit？CanIeatit？”寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生多使用教具，結(jié)合列出圖

6、表，做到快記、巧記。如學(xué)句子成分：?句子成分主語謂語賓語狀語1Ilikeitverymuch.2Ilikeitalittle.3Idon’tlikeitatall.二、狠抓基礎(chǔ)，注意密度一方面突出知識重點，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意密度，把握節(jié)奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學(xué)生的具體實際情況，因材施教，有的放矢，合理安排好45分鐘教學(xué)內(nèi)容和進程，課堂上，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)生實踐面較廣，并在同一水平基礎(chǔ)上對內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀

7、、寫不同角度展開，在教學(xué)“時態(tài)”這個既是重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學(xué)，突出了時間狀語和不同的謂語動詞，讓學(xué)生練習(xí)中理解運用，并設(shè)疑、釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心,“滿堂灌”的狀態(tài)。三、溫故知新，克服遺忘。注意在課堂上經(jīng)常復(fù)習(xí)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而難，順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)--復(fù)習(xí)--再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入?！皾L動式”就是重復(fù)教材中的重點，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句

8、式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初一年級教學(xué)重難點，學(xué)生感到拼讀困難。針對這一個問題，我將黑板辟出一個“音標(biāo)角”，每天寫上10個注上音標(biāo)的生詞或句子，經(jīng)過一段時間的強化訓(xùn)練，確實收到了一定的教學(xué)效果。?四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度。因此，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地