養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣.docx

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1、25養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣一、教材分析：這是一篇介紹讀報(bào)常識(shí)和讀報(bào)方法的課文。主要介紹了讀報(bào)的重要性以及如何讀報(bào)，希望人們養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。全文共七個(gè)自然段。第一至三自然段從日常的生活現(xiàn)象入手，提出并回答兩個(gè)問題——“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”和“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”，介紹了讀報(bào)的重要性。第四至第五自然段寫怎樣讀報(bào)，讀報(bào)既要講方法又要講文明。第六、七自然段說明勤讀報(bào)、會(huì)讀報(bào)的好習(xí)慣使人受益，應(yīng)該從小養(yǎng)成。二、學(xué)情分析：本文內(nèi)容淺顯，可由學(xué)生自由完成學(xué)習(xí)。三、教學(xué)要求：知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。四、教學(xué)重難

2、點(diǎn)：養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。五、課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.知道讀報(bào)的好處以及如何讀報(bào)。2.懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備自學(xué)課文：1.讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，完成語文書上的描紅。2.再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。3.想想全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，嘗試文后的思考題說一說。4.質(zhì)疑問難，提出不理解的問題。教學(xué)過程一、自學(xué)課文。1.通讀課文，了解課文內(nèi)容。2.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文1.了解結(jié)構(gòu)。第一段（1——3自然段）：每天讀報(bào)的好處。第二段（4——5自

3、然段）：怎樣讀報(bào)〉第三段（6——7自然段）：讀報(bào)的收益。2.大家交流讀報(bào)的好處以及收益。3.理解：（１）原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。寫出了讀報(bào)入迷的程度，也說明報(bào)紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì)超出人對(duì)物質(zhì)的需求。（２）這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的啟示。這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報(bào)紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì)，后兩個(gè)“新”說明人們不斷地通過報(bào)紙了解社會(huì)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。三、了解課文的寫作特色1.全文用了不少問句，比如：“報(bào)紙竟有這么大的魔力嗎？”“報(bào)紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在

4、自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內(nèi)容，也提醒了讀者對(duì)這一問題的注意。2.篇末點(diǎn)題。3.最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。四、學(xué)生交流平時(shí)讀報(bào)的一些經(jīng)驗(yàn)。五：板書設(shè)計(jì)：讀報(bào)的重要幾乎與吃飯一樣必不可少如何讀報(bào)先瀏覽，再細(xì)讀養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣受益終身教學(xué)后記一些學(xué)生對(duì)讀報(bào)以前并不重視，通過學(xué)習(xí)本課，很多同學(xué)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，覺得應(yīng)該養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣，注重平時(shí)知識(shí)的積累。