關于學習型企業(yè)創(chuàng)建工作若干問題的思考.docx

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1、關于學習型企業(yè)創(chuàng)建工作若干問題的思考省公司開展學習型企業(yè)創(chuàng)建工作以來，進行了深入的理論導入工作，學習型組織理論逐步深入人心，創(chuàng)建意識潛移默化地不斷增強。公司系統(tǒng)已涌現(xiàn)出一批創(chuàng)建工作各具特色的先進典型，應該說在全省電力系統(tǒng)，全面推進學習型企業(yè)創(chuàng)建工作的條件逐步成熟。但是要更深入有效地推進學習型企業(yè)創(chuàng)建工作，必須厘清創(chuàng)建工作的一些是非問題，澄清我們創(chuàng)建工作的一些模糊認識。一、學習型企業(yè)創(chuàng)建工作的理論導入學習型組織理論的導入，是創(chuàng)建學習型企業(yè)的基礎。沒有理論真正的導入，創(chuàng)建工作往往會一籌莫展而陷入僵局。由于我們沒有弄清學習型組織理論的導入方法和途徑，理論導入工作必然會存在盲目和停滯的現(xiàn)象，甚至會被一

2、些所謂專家，誤入故弄玄虛的概念炒作的歧途。因此，正確地把握學習型組織理論的導入方法和途徑尤為重要。學習型組織理論的導入，一般要經(jīng)歷四個階段，形成螺旋式的上升而不斷深化。第一階段：學習型組織理論的認知。這是一個感性的淺表層面。停留在一般概念字面上的理解。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是理論的培訓學習，請進來，邀請專家教授作專題講座；二是理論的參觀學習，走出去，開闊視野，得到一些現(xiàn)實中鮮活的感性認識；三是理論的宣傳灌輸，采取印發(fā)知識手冊，制作有視覺沖擊力和語言警策力的公益宣傳廣告等多種形式，形成學習型組織良好的輿論環(huán)境，給企業(yè)員工身在其中的直觀感受。第二階段：學習型組織理論的認同。這是一個理性的深度

3、層面。是建立在與現(xiàn)實聯(lián)系基礎上，對理論可行性的新認識，理論與現(xiàn)實聯(lián)系發(fā)生了一些對應關系，實現(xiàn)了理論認識的一次升華。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是學習反觀——對照理論，關照現(xiàn)實，真正弄清學習型組織理論的現(xiàn)實指導意義；二是學習討論——互動交流，理越辨越明，澄清一些模糊認識：三是達成共識——形成企業(yè)員工對學習型組織理論的普遍認同。第三階段：學習型組織理論的踐行。這是一個由知到行，由踐行到再認知的過程，形成實踐基礎上對理論再認識的質的飛躍。學而時習之，習比學更重要，學習型組織理論的導入，更需要一個習的過程，才能得到學習型組織理論的真知。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是實踐操練——把學習型組織理論運用到日

4、常工作實際中，檢驗掌握的理論知識；二是反思學習——分析實踐中的得與失，成與敗，對照理論找到實際運用中的偏差；三是領悟真諦——反思學習后，去偽存真，形成實踐基礎上對理論的再認識。第四階段：學習型組織理論的文化。這是一個達到知行統(tǒng)一，形成自覺群體行為的新境界。這個階段要把握好三個環(huán)節(jié)：一是理念提練——實踐基礎上對理論的再認識，結合實際提練出學習型組織理論與創(chuàng)建實踐相融合的，有內涵、有價值和有特色的企業(yè)理念：二是理念推廣——習慣養(yǎng)成，學習型組織理論和企業(yè)理念入心入腦入骨；三是以文化之——能自發(fā)地靈活運用學習型組織理論，企業(yè)理念以文化的力量，隨時影響和支配企業(yè)員工行為，形成學習型企業(yè)的文化競爭力。學習

5、型組織理論的導入，經(jīng)歷四個階段，才能真正實現(xiàn)導入工作階段性小結。但并不意味著理論導入的終結，四個階段往往環(huán)環(huán)相扣，相互交叉融合，形成循環(huán)往復的螺旋式上升，我們對學習型組織理論的認識將不斷深化，企業(yè)文化將得到不斷豐富，真正形成企業(yè)自己的管理理論，這是企業(yè)發(fā)展動力永不枯竭的源泉。令人感到疾首的是，我們學習型組織理論導入的現(xiàn)狀，往往還停滯在學習型組織理論的認知淺表層面上。這種狀況一定要改變。首先是員工缺少對學習型組織理論的真正認同。學習型組織理論，只有與行業(yè)特點相結合，與本土文化相結合，與工作實際相結合，才能有生命力。從理論到理論的導入方式，我們必然會越搞越糊涂，其結果是我們被理論淹沒，自我創(chuàng)造力隨

6、之喪失。當前我們的理論導入工作，要力戒高深莫測的概念炒作，迅速轉入第二階段。不要迷信哪些從理論到理論，帶有幾分銅臭味的所謂專家(我們是不能排除一些理論專家的商業(yè)味道的)。真正要相信的是自己和群眾，要真正取得員工對學習型組織的認同，這樣的理論導入，才會有真正意義上的學習型組織理論運用的實踐活動。在員工認同基礎上，進而建立起我們共同的信念，用心去領會，用心去實踐，用心去感悟。因此，理論的是非問題才是首要的問題，只有做理論的主宰、相信自己，相信群眾，把一切創(chuàng)造力回歸于群眾，學習型企業(yè)創(chuàng)建工作才能成功。二、學習型企業(yè)創(chuàng)建工作的“投入、切入和深入”的關系分析存在問題，制定有效措施，加大落實力度，提高創(chuàng)建

7、水平，最根本的是要始終把握好創(chuàng)建工作的投入、切入和深入的辯證關系。投入主要是指身心投入，是思想意識問題：切入主要是指形式、載體和著力點，是方法論問題；深入主要是指事物深度廣度的拓展，是發(fā)展問內容僅供參考