葉公孟二民楊修之死.docx

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1、楊修之死【教學目標】1、掌握生字詞。2、能正確找出文中順敘與補敘部分，并能具體分析補敘的作用。3、評析曹操和楊修這兩個人物的性格特點?！窘虒W過程】一、導入新課1、播放電視劇《三國演義》主題歌創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。之后，讓學生一起背誦曹操的《龜雖壽》和《觀滄?！?，拉近與曹操的距離。再找同學講幾個關于曹操的故事，初步感受曹操的性格。2、學習生字詞3、學生自由讀課文，然后問：通過閱讀你發(fā)現(xiàn)課文有什么突出的特點？結構、思想內(nèi)容等方面都可分析。學生回答后，根據(jù)學生的分析，制定出本節(jié)課的學習目標。如果老師事先預想的目標學生沒有提到，老師可適當補充。4、學習目標確定后，進行分組討論。每四個同

2、學組成一個課題攻關小組，每人都是研究員。每個學習目標就是一個課題，課題攻關小組任意選擇，研究自己最感興趣的課題。所選課題，可以是一個，也可是多個。所選課題研究完了，還有剩余時間，再去研究其他課題。二、作者和《三國演義》三、1、本文語言簡潔凝練。請你用簡潔的語言概括出文中所寫的6個故事。楊修賣弄聰明1.破字忌2.分酥惡3.破夢愈惡4.吳質事件愈惡5.教植出門怒6.教植作答殺修之心2、這七個故事各表現(xiàn)出曹操和楊修的什么性格特點？曹操的復雜性格：即十分奸詐，又有深謀遠慮。陰險虛偽、狡詐奸猾。楊修的聰明才智和“恃才放曠”3、畫出表現(xiàn)曹操對楊修態(tài)度變化的詞語。明確：忌——

3、惡——愈惡——愈惡——怒——有殺修之心4、記敘的順序有哪些？（順敘、插敘、補敘、并敘等）本文運用了什么記敘順序？（順敘、補敘）找出補敘部分并思考補敘的作用。（與順敘相結合，層層深入，揭示楊修之死的原因，使故事情節(jié)跌宕起伏，極具吸引力。）*第二部分從記敘的順序看屬于哪一種？本部分與題目有什么關系？明確：補敘目的在于說明楊修之死的深層原因，揭示楊修之死是曹、楊矛盾發(fā)展的必然結果5、曹操殺楊修的真正原因是什么？假如你是楊修，你會如何與曹操相處？五、總結六、布置作業(yè)：閱讀〈〈三國演義〉〉