我和烏麗娜教學反思.docx

《我和烏麗娜教學反思.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、《我和烏麗娜）教學反思今天，我用“四環(huán)節(jié)”循環(huán)教學法上了一節(jié)公開課。整節(jié)課下來，我明顯意識到有很多不足之處：1整節(jié)課的布局前松后緊，也就是時間上沒有把握好。一開始給學生的自由朗讀時間過多，以至于后面的問題沒有充足的時間解決。造成拖堂這樣的嚴重失誤。造成原因可能是由于緊張，一開始遲遲進入不到狀態(tài)。2目標過大，不宜達到。雖然我只寫了兩個大目標但是它里面涵蓋的小目標較多。一節(jié)課時間，學生自學討論很難達到。就如高老師所說，目標不能過多，要精。目標過多，過大，可能會造成學生接受不了。或是造成學生疲乏，或是造成學生所學知識不踏實。3自學指導

2、（一）中我這樣設計的，請同學們朗讀5——20自然段，找出描寫麗江古城“水”和“橋”的段落，再細讀，看看麗江古城的“水”有什么特點？作者是從哪些方面寫的“橋”？給你的總體印象是什么？感受它們的獨特魅力，在小組內交流。這樣我把“橋”和“水”放在一塊，讓學生去讀去說特點，再談感受。那么這個具體自學指導就顯得臃腫，學生也不好把握時間，就如高老師所評：如果把這個學習指導再具體一下，分成兩個學習指導。比如，在文中找出描寫水的句子讀讀，看看水有什么特點？在小組內交流，時間是三分鐘。這個目標很容易達到。接著再提出，那橋呢？作者又是從哪幾個方面寫

3、的？找找看。在小組內交流，時間是三分鐘。這樣學生學習的有針對性，自然就提高了效率。我在背課時只想著第一個學習指導就是來完成第一個學習目標的，我猜想著學生應該能夠很快的通過小組合作學習解決的，結果學生只顧著讀。延誤了時間。4直接告訴了學生答案，在說到水的特點時，學生分組討論也沒能準確的概括水的特點時，我提供給學生所謂的答案。高老師說應引導學生說出自己所想。以學生的角度去看待水的特點，而不是老師提供極為準確的詞。出現這一失誤可能有兩個原因所致：（1）沒有完全透徹的了解“四環(huán)節(jié)”的操作流程，誤以為在學生實在解決不了的情況下，老師就得釋

4、疑，沒有極好的運用引導藝術。（2）所剩時間有限，待解決的問題還有很多，心中不免有些急躁。這節(jié)課讓我看到了自身的不足。我對新的教學模式認識還不夠深刻，還得腳踏實地的去實踐。結合自身實際靈活運用。駕馭時間的能力還不夠強。這節(jié)課也讓我深深的懂得，要想進步，就得多鍛煉，多學習，多接受別人的指導。這次活動中，我特別感謝高老師，他針對我的課的每個環(huán)節(jié)都做了詳細而又中肯的點評。讓我受益匪淺。