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1、學(xué)無止境高校體育俱樂部制研究【摘要】隨著教育改革的不斷深入，高校體育一直處于改革前列。為了更好地滿足社會對于人才素質(zhì)的基本要求，體育教育模式在體育鍛煉意識、社會體育等方面進行了創(chuàng)新改革。俱樂部制便是高校體育改革中的一種典型，具備許多教學(xué)優(yōu)勢。為了更好地推動高校體育改革，本文詳細(xì)分析了體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學(xué)改革?！娟P(guān)鍵詞】高校教育;體育教改;俱樂部制;教學(xué)改革一高校體育俱樂部制教學(xué)特征1.教學(xué)指導(dǎo)思想。俱樂部制教學(xué)模式是以“健康第一”“終身體育”作為教學(xué)核心，突出教師在體育領(lǐng)域中的特點，并在教學(xué)活動當(dāng)中突出展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時調(diào)動
2、學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的時間、自主選擇教師以及自主選擇項目的權(quán)利。與此同時，還可以構(gòu)建一種多元化的評價方式，可以在課程教育中讓學(xué)生自己選擇具體的專項俱樂部，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好填報志向，打破原本的專業(yè)、系別、班級、年級等界限，同時采取網(wǎng)絡(luò)化的選課方式，讓每一位學(xué)生都可以實現(xiàn)差異性的提升。俱樂部制教學(xué)更加注重人本主義，更加尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。2.有計劃地開展俱樂部競賽。俱樂部制教學(xué)在實際應(yīng)用中的最大特點便是可以根據(jù)俱樂部的實際情況，有計劃、有目的地定期開展相應(yīng)的俱樂部競賽活動，促使學(xué)生的體育競賽水平得到提升，從而形成一種多元
3、化、高層次的校園體育環(huán)境氛圍，正確地引導(dǎo)與規(guī)范體育專業(yè)教育的模式與方法，促使教學(xué)與課余的鍛煉保持較高的一致性與銜接性。二高校體育俱樂部制教學(xué)存在的缺陷3學(xué)海無涯學(xué)無止境雖然俱樂部制教學(xué)許多優(yōu)勢，但是因為開創(chuàng)經(jīng)驗不足，在實際應(yīng)用中仍然存在一定的問題。首先，項目對學(xué)生的選項方面存在制約性。在一些項目的開設(shè)過程中，如乒乓球、游泳、羽毛球等項目受大量的學(xué)生喜愛，導(dǎo)致學(xué)生過多的地集中于這些項目。但是一般每個班只能夠有幾十個人參與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分特別喜愛這一項目的學(xué)生無法參與到這一俱樂部學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，因為師資條件、場地條件等因素，導(dǎo)致部分項目無法開設(shè)或開設(shè)課
4、程時間比較少，無法達到真正意義上的自由選課。其次，俱樂部制教學(xué)無法實現(xiàn)層次性的教育。當(dāng)前學(xué)生大多數(shù)屬于獨生子女，在體質(zhì)方面的差異較為突出，運動水平、身體素質(zhì)方面的差異較為突出，俱樂部制的教學(xué)普遍在教學(xué)方法、內(nèi)容以及考核方式方面以統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)為主，導(dǎo)致最終呈現(xiàn)部分學(xué)不夠、部分學(xué)不會的窘境。另外，俱樂部制的教學(xué)管理也存在一定的問題，學(xué)生在轉(zhuǎn)會、考勤、成績的評定方面無統(tǒng)一性的標(biāo)準(zhǔn)。三高校體育俱樂部制教學(xué)改進措施第一，注重教學(xué)主體，突出課程改革與建設(shè)。在實際教育中，高校體育俱樂部制教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)及時構(gòu)建“以學(xué)生全面發(fā)展”為核心的教育體系和教學(xué)理念，高度重
5、視學(xué)生的健康發(fā)展規(guī)律以及特點，并以所有學(xué)生全面發(fā)展與成長、積極主動參與作為基本的原則。按照學(xué)生的實際需求以及學(xué)校場地的實際情況與條件，適當(dāng)添加一些不同體育類型的教學(xué)項目。如在俱樂部制教學(xué)中添加攀巖、太極拳、跆拳道、健3學(xué)海無涯學(xué)無止境美操、越野、棒球等，以此豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間以及促使學(xué)生學(xué)習(xí)的分流，達到優(yōu)化教育資源作用的改進目的。第二，劃分俱樂部制教學(xué)層次。在實際的教育中，為了更好地幫助學(xué)生實現(xiàn)層次性的提升與成長，可以將俱樂部制教學(xué)的教學(xué)班級劃分為初級與高級兩個層次，打破以往的年級界限模式，學(xué)生可以按照自身的素質(zhì)狀況以及個人的
6、興趣愛好進行選擇。對于初級班級而言，教學(xué)方面以慢進度、重基礎(chǔ)、高重復(fù)、高質(zhì)量、細(xì)致性為主，高級班級以快進度、多內(nèi)容、概括性為主。每一個層次都應(yīng)當(dāng)有一個相應(yīng)的教學(xué)大綱、要求以及形式，在教學(xué)內(nèi)容方面兩個層次之間不能只是簡單的增減與拼湊的關(guān)系，而是需要按照不同層次學(xué)生的運動能力，設(shè)計出準(zhǔn)確且不同層次的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、考核要求等。例如，對于初級班級而言，考核應(yīng)當(dāng)是以基礎(chǔ)能力與完成全面性為主，而高級班級則是以技巧、創(chuàng)新等為主。第三，構(gòu)建行之有效的考核體系。在俱樂部制教學(xué)的模式當(dāng)中，學(xué)生需要采取持卡上課的考勤方式，假如學(xué)生在一段時間之后發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容或教
7、學(xué)方式、進度等并不適合自己，可以憑借上課的考勤情況提出相應(yīng)的申請，同時辦理俱樂部的相關(guān)轉(zhuǎn)移手續(xù)。學(xué)生在每一個學(xué)期之內(nèi)參加一定學(xué)時的活動，考核合格之后可以獲得學(xué)分，同時學(xué)生可以參與多個專項的體育俱樂部活動，在完成某一個專項體育的俱樂部活動之后便可以作為本學(xué)期體育成績當(dāng)中的一部分，成績考核合格之后可以獲得學(xué)分。第四，突出教師的教育作用，提升教育水平。在高校教育中，教師是非常重要的角色，同時也是保障俱樂部制教學(xué)實效性的關(guān)鍵。在高等院校中，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)重視師資力量的完善與培養(yǎng)，只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。俱樂部制體育教育的教師，必須具備較強的專
8、項體育運動能力，否則怎能為學(xué)生提供有效的幫助。對于學(xué)校管理人員而言，一方面需要加大對于社會人才的引進力度，在各個領(lǐng)域中吸納具備較強體育素
