高職化學(xué)教學(xué)存在的困境及對(duì)策.doc

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1、學(xué)無(wú)止境高職化學(xué)教學(xué)存在的困境及對(duì)策高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要平臺(tái)，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，必須與市場(chǎng)需求相結(jié)合，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。而化學(xué)學(xué)科作為典型的應(yīng)用型學(xué)科，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。一、高職化學(xué)教學(xué)的困境1.教師教學(xué)觀念與方法不合理。近年來(lái)隨著教育觀念的不斷改善，傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)生的影響逐漸減少，但是，在高職院校的教育中，教學(xué)資源和環(huán)境還沒(méi)有得到足夠的完善，傳統(tǒng)的教育觀念依然存在。在高職院校的化學(xué)教學(xué)中，依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段的教學(xué)觀念，沒(méi)有緊跟教育事業(yè)發(fā)展的腳步。教學(xué)觀念和教學(xué)方法的不合理，

2、在一定程度上制約高職院校的發(fā)展。2.教材與實(shí)踐安排不合理。化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是比較復(fù)雜的，涉及的知識(shí)也是比較多的，因?yàn)榛瘜W(xué)自身的特點(diǎn)，教材選擇尤為重要，教材的選擇可以體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平和素質(zhì)。在高職院校中對(duì)化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用上存在一定的差距。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到良好提升。3.對(duì)化學(xué)教學(xué)不夠重視?；瘜W(xué)是高職院校教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中并沒(méi)有得到足夠的重視。高職院校為了培養(yǎng)優(yōu)秀的人才加強(qiáng)專業(yè)性教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用實(shí)踐，但是在化學(xué)教學(xué)中，教師只是對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行講解，缺少對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，化學(xué)學(xué)科的地位也逐漸成為輔助學(xué)科。4.沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)

3、體性。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，對(duì)知識(shí)的掌握水平差距比較大。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加上化學(xué)學(xué)科的復(fù)雜性，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生抵觸情緒?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)沒(méi)有考慮到學(xué)生的這種差異性，沒(méi)有制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法跟上教學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、高職化學(xué)教學(xué)中突破教學(xué)困境的對(duì)策3學(xué)無(wú)止境1.更新教材豐富教學(xué)內(nèi)容。教材是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教師進(jìn)行授課的標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的教材可以提高教學(xué)的質(zhì)量。所以，高職化學(xué)教師在選取教材時(shí)應(yīng)當(dāng)在遵循教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，選擇比較貼近學(xué)生生活和工作的教材。針對(duì)高職院校

4、學(xué)生的特點(diǎn)，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有使用性和趣味性，只有教材內(nèi)容符合廣大學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，簡(jiǎn)單易懂，才能更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說(shuō)學(xué)習(xí)建筑類專業(yè)的學(xué)生，可以選擇建筑材料與礦物質(zhì)相關(guān)聯(lián)的化學(xué)教材，同時(shí)增加化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識(shí)，并且能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的喜愛(ài)。2.積極創(chuàng)新，改變教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在很多弊端，不利于學(xué)生全面發(fā)展，在進(jìn)行教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師積極的進(jìn)行引導(dǎo)，不斷的吸收先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，通過(guò)實(shí)踐可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生

5、通過(guò)實(shí)踐可以提升解決問(wèn)題的能力。在新型教學(xué)理念的要求下，出現(xiàn)很多適合的教學(xué)方法，比如說(shuō)情感教學(xué)法、探究教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法等等，高職化學(xué)教學(xué)可以分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為流行趨勢(shì)，高職學(xué)校教師認(rèn)識(shí)應(yīng)當(dāng)積極的利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢(shì)資源，制作電子課件，增加聲音或者視頻等多媒體資料，拓寬學(xué)生視野，加強(qiáng)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的深度。3.采用多元化教學(xué)評(píng)價(jià)。多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成程度、回答問(wèn)題情況等內(nèi)容進(jìn)行全面分析，可以多方面的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4

6、.加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科最終是應(yīng)用到實(shí)踐中去，化學(xué)教師可以在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣，實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要部分，也是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些與教材或與生活息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧秘?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)中可以深入教材，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)一步補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面掌握。高職院校在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)方面面臨一定的困境，為了擺脫困境，高職院校必須對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革和優(yōu)化。對(duì)于化學(xué)教師而言，在教學(xué)過(guò)程中，必須優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念，完善考核評(píng)價(jià)體系。在新的時(shí)期，不斷探索化學(xué)教學(xué)的有效途徑，才能提高高職院?；瘜W(xué)

7、教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)高職院校的健康穩(wěn)定發(fā)展。【參考文獻(xiàn)】3學(xué)無(wú)止境[1]索朗德吉.論當(dāng)前高職院?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的困境及對(duì)策[J].教師，2015，05.[2]張顯竹.高職院?；A(chǔ)化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].化工管理，2013，24.[3]李靜.新時(shí)期高職化學(xué)的教學(xué)困境與解決策略探討[J].科技風(fēng)，2015，23.[4]王艷霞.新時(shí)期高職化學(xué)的教學(xué)困境及解決策略探討[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，18.3