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《依法行使權(quán)利.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、八年下冊道德與法治2-3-2《依法行使權(quán)利》說課稿一、說教材本課是教材第二單元第三課的第二節(jié)內(nèi)容，承接第一節(jié)，在學(xué)生了解了公民基本權(quán)利的內(nèi)容之后，更加急需的就是要了解行使權(quán)利的正確方法。本節(jié)通過兩個框題的內(nèi)容，幫助學(xué)生知道任何權(quán)利都是有范圍的，權(quán)利需要依法行使的道理，明確維護權(quán)利守程序的原因和方式。二、說學(xué)情學(xué)生在學(xué)習(xí)了公民基本權(quán)利所包含的內(nèi)容之后，已初步樹立起權(quán)利意識。但是對于權(quán)利如何行使，以及當(dāng)權(quán)利受到侵犯時，應(yīng)該如何維護自身權(quán)利仍舊不甚了解。本節(jié)課就是要幫助學(xué)生了解如何行使權(quán)利，維護權(quán)利。在學(xué)習(xí)權(quán)利是有范
2、圍時，學(xué)生可能會覺得這一內(nèi)容與上節(jié)所學(xué)的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，啟發(fā)學(xué)生明白憲法對公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對公民權(quán)利的保護。三、說教學(xué)目標(biāo)、重難點教學(xué)目標(biāo)：1．知道行使權(quán)利的界限，懂得依法行使權(quán)利；了解維護權(quán)利的方式，知道如何正確維護權(quán)利。2.學(xué)會依法行使權(quán)利，提高參與社會生活的能力；正確對待權(quán)益糾紛，學(xué)會依照法定程序維護自身權(quán)益；能夠尊重他人合法權(quán)利，學(xué)會自覺規(guī)范自身行為。3.珍視公民權(quán)利，增強權(quán)利意識，積極維護自己的權(quán)利；明確權(quán)力邊界，樹立法治觀念。重點：公民行使權(quán)力有何限制，依照法
3、律維護合法權(quán)益，維權(quán)方式難點：依照法定程序維護權(quán)利的方式有哪些？四、說教法、學(xué)法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法。五、說教材使用思考①處理好教學(xué)素材與學(xué)情的關(guān)系；②突破重難點，設(shè)計與生活密切相關(guān)的活動；③在總結(jié)升華環(huán)節(jié)落實情感態(tài)度價值觀。六、說教學(xué)反思學(xué)生層面：優(yōu)點：學(xué)生態(tài)度認(rèn)真、能夠認(rèn)真預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容；查閱相關(guān)資料，課前對維權(quán)方式有初步的了解；對老師的板書設(shè)計提出比較中肯的建議；小組探究合作解決問題、展示環(huán)節(jié)參與度高；學(xué)生自己編劇、自主排演情景劇、快板表演很投入；應(yīng)變能力、表達能力、集體協(xié)作能力比較強。不足
4、：快板書部分，學(xué)生由于緊張，上臺忘詞，連接得不夠順暢；個別學(xué)生參與不夠積極，主動回答和思考問題做得不夠。教師層面：2優(yōu)點：1、總的來說，基本落實教學(xué)三維目標(biāo)，課前對教學(xué)素材的搜集和整理比較充分，能夠在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上有的放矢地展開教學(xué)，教學(xué)思路比較清晰，對學(xué)生的回答點評及時到位，對學(xué)生做到適時鼓勵，教學(xué)流程完整，重難點突出。2、課題的契合方面：本節(jié)課始終圍繞《中學(xué)生校園安全教育的策略研究》這一課題內(nèi)容展開。比如：導(dǎo)課時運用“初一女生制造謠言，為了獲取別人的關(guān)注”為例，引發(fā)學(xué)生思考：女生此舉有何危害？危害：質(zhì)疑學(xué)
5、校環(huán)境、影響學(xué)校聲譽、引發(fā)學(xué)生恐慌。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師做出總結(jié)：公民行使權(quán)利有界限。這個界限就是道德和法律。在講到調(diào)解這一維權(quán)方式時，學(xué)生排演情景劇“小強和小西”，這是校園內(nèi)發(fā)生的事件，也是校園安全方面的內(nèi)容。整個教學(xué)內(nèi)容符合課題的要求。不足：1、課堂容量大，第一框進行的快，第二框用時較多，雖能突出重點，但學(xué)生對于第一框的內(nèi)容可能會像蜻蜓點水一般，印象不太深刻，不能做到很好的消化吸收。2、老師的語言過多。比如，講到仲裁這種維權(quán)方式，在學(xué)生已經(jīng)講得比較清楚的情況下，教師可以不用過多解釋，這樣可以節(jié)省一部分時
6、間充實到第一框中，可以讓學(xué)生對案例有思考、分析的時間。3、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還需充實、完善。2
