如何在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的理念.doc

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1、如何在教學(xué)中落實(shí)新課標(biāo)的理念新課程開放而富有創(chuàng)新力,要求我們語文教師更新教學(xué)觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng),創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如何讓學(xué)生在語文課上動(dòng)起來,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng),使課堂教學(xué)開放而充滿活力呢?一、激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的興趣良好的學(xué)習(xí)氛圍具有催人奮發(fā)向上,開拓創(chuàng)

2、新,積極學(xué)習(xí)的作用。長(zhǎng)期以來,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣無法得到提高,而沒有興趣的指引,語文教學(xué)也只能成為一汪不為春風(fēng)所動(dòng)的死水!那就注定了教者只能勞而無功,而學(xué)者亦愁苦終日不為所動(dòng)!基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一就是:改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了把緊張的學(xué)習(xí)過程變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng),把教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生富有創(chuàng)造性的探究活動(dòng),使他們?cè)谝环N自然、快樂而又充滿時(shí)代氣息的環(huán)境中,感受語文學(xué)習(xí)的快樂,從而樹立起強(qiáng)烈的自信心、求知欲。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),在教學(xué)中,我們應(yīng)盡可能帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尋找快樂,在快樂中學(xué)

3、習(xí)語文。通過讀讀、說說、寫寫、畫畫、做做、演演、比比、唱唱、跳跳等豐富多彩的內(nèi)容和形式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)谟螒蛑小⒃谧灾鞯膶?shí)踐中趣味盎然地學(xué)習(xí),獲得成功的樂趣,培養(yǎng)自尊和自信。如第一冊(cè)的《北風(fēng)和小魚》一課,采用擬人的手法,描寫了小魚的勇敢和北風(fēng)的盛氣凌人,富有情趣。教學(xué)本課時(shí),我通過指導(dǎo)學(xué)生看圖、觀察實(shí)物、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、演示、表演等方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生一切感官。如通過觀察圖畫理解梧桐樹變黃了,通過動(dòng)作表演理解“落”、“躲”。分角色朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作,進(jìn)行有表情地表演。通過看圖和表演,課文所描繪

4、的圖像在學(xué)生的腦海里逐步清晰起來,使學(xué)生“入境、悟情”,生動(dòng)形象地感悟青草、梧桐樹和鳥兒“怕”北風(fēng)、北風(fēng)的盛氣凌人和小魚的機(jī)智勇敢。最后我讓學(xué)生分小組討論,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)、創(chuàng)造,把課文編成課本劇,把講臺(tái)當(dāng)舞臺(tái),讓學(xué)生扮演小草、梧桐樹、小鳥、小魚等角色,根據(jù)課文內(nèi)容自編自演,盡情發(fā)揮藝術(shù)靈性:用人聲模擬北風(fēng)吹的聲音;用手臂搖動(dòng)表現(xiàn)北風(fēng)中的小草,伸開的手掌表示梧桐樹葉;雙手向后擺動(dòng)表現(xiàn)在水里游的小魚……學(xué)生個(gè)個(gè)參與,人人動(dòng)腦,邊讀邊演,學(xué)生在讀中感悟,在演中創(chuàng)新。二、營(yíng)造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)教學(xué)中,老師是

5、主宰。上課時(shí)教師滿堂灌,學(xué)生埋頭記,課后死命背——可結(jié)果,老師口干舌燥滿頭汗,學(xué)生滿肚苦水,不勝其勞,收效甚微!事實(shí)上,學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為師生平等對(duì)話的平臺(tái);語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟;引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,探究發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中學(xué),在合作中學(xué),在探究、質(zhì)疑、問難中學(xué)。所以,在教學(xué)實(shí)踐中,我一直致力于營(yíng)造開放、合作、探究的教學(xué)氛圍,受到了非常不錯(cuò)的效果?! ±?,我教《雨點(diǎn)》一課時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:“小朋友們,從天上飄下來的雨點(diǎn)都是一般大小,怎么落在不同的地方就不一樣了呢?”此問題一出,學(xué)生探

6、究問題的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。雨點(diǎn)為什么落進(jìn)池塘里是睡覺,而在小溪里是散步、在江河里是奔跑、在海洋里是跳躍呢?我沒有過多的講解,通過設(shè)計(jì)池塘、小溪、江河、海洋四段精美的動(dòng)畫,并配上優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生自己觀察動(dòng)畫,探究問題。改變單純的師生交流形式,為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間,他們有的離開坐位去找好朋友一起學(xué)習(xí),有的和同桌展開討論,有的找老師一起交流,還有小組合作學(xué)習(xí)……教室里到處洋溢著輕松而又熱烈的學(xué)習(xí)氣氛,同學(xué)們?cè)谧灾鞯暮献髦校谧x書、討論和交流中體會(huì)到了朗讀、合作、競(jìng)爭(zhēng)、成功等多種樂趣。獲得了知識(shí),

7、提高了能力。聽聽他們合作的成果:池塘的水面很平靜,小雨點(diǎn)好像躺在舒適的大床上睡著了;小溪的水緩緩地流淌,小雨點(diǎn)好像在悠閑地散步,多自由自在,多舒服?。唤铀骱芗?,奔騰不息,小雨點(diǎn)好像在奔跑;海洋里波濤洶涌,一浪更比一浪高,小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被拋在浪底,就像小朋友在跳躍。創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、積極地探究,從中張揚(yáng)自己的個(gè)性,展示自己的才能,發(fā)掘自己的潛能,提高自己的素養(yǎng),感受主動(dòng)探索的樂趣,享受到成功的快樂。三、尊重學(xué)生的見解,相信學(xué)生的能力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)

8、生不是從零開始的。每個(gè)學(xué)生都有不同的生活經(jīng)歷,都有獨(dú)特的情感體驗(yàn)。因此,教學(xué)中要努力與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)溝通起來,并鼓勵(lì)他們無拘無束的表達(dá)真情實(shí)感。也鼓勵(lì)采用不同的方法去獲取結(jié)論,甚至允許暫不作結(jié)論,在學(xué)生頭腦里留下探究性的問號(hào)。延伸到課外,讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和工作中去尋求解答。我在教口語交際《春天來啦》一課時(shí),我先給學(xué)生播放一段音樂,讓學(xué)生靜心地聆聽

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