三上第八單元(觀里).doc

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1、個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途八、奇妙的變化-—分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)觀里中心小學(xué)張曉青一、教材分析這部分主要是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義，讀寫方法以及計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異.因此,本單元一開始就通過學(xué)生感興趣的人體結(jié)構(gòu)變化圖,引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，讓學(xué)生在關(guān)注自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，感知分?jǐn)?shù)的意義，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)打好基礎(chǔ)。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱；在具體情境中，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。2、在解決實(shí)際問題的過程中，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)

2、系.3、在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的同時(shí),了解人成長(zhǎng)發(fā)育過程中的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、單元教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)幾分之一、幾分之幾，簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的讀寫.2、簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小比較.3、簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，用分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、單元教學(xué)建議1、教學(xué)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，探索分?jǐn)?shù)的表示方法及其含義。在研究探索過程中，要充分鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，自己創(chuàng)造性的表示分?jǐn)?shù)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2、教學(xué)時(shí),要重視直觀操作，教室課前應(yīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備一些素材，便于教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些素材進(jìn)行操作，在充分感知的基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的意義。五、課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)：課本97-—98頁(yè)

3、,自主練習(xí)1——3題第二課時(shí)：課本99頁(yè),自主練習(xí)4-—10題第三課時(shí)：課本103頁(yè),自主練習(xí)1-—7題信息窗1第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)97——98頁(yè)及自主練習(xí)1—-3題二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備信息窗1的掛圖,各種圖形紙片，一段毛線，學(xué)生自己準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、圓形、正方形、三角形、梯形紙片。三、教學(xué)目標(biāo)1、能結(jié)合具體情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱.2、在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的同時(shí)，了解人成長(zhǎng)發(fā)育過程中的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.四、教學(xué)策略1、溝通:“數(shù)學(xué)與生活"的聯(lián)系個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途這個(gè)信息窗出示人成長(zhǎng)發(fā)育的過程,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

4、還能讓學(xué)生關(guān)注自身成長(zhǎng)變化，能帶著濃厚的興趣去感知分?jǐn)?shù)的意義。1、讓學(xué)生經(jīng)歷“體驗(yàn)——感悟"的過程.課標(biāo)中提倡的學(xué)習(xí)方式是自主探索、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流，所以本節(jié)課讓學(xué)生通過折一折、涂一涂、分一分等方式去感知分?jǐn)?shù)的意義,能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。一、教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)個(gè)部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義。二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們,請(qǐng)看圖片，猜猜他有多大了？他還沒出生呢，這個(gè)時(shí)期稱為胎兒時(shí)期，這幅圖片，你有什么感受？請(qǐng)你仔細(xì)看一看，胎兒時(shí)期頭部的高度大約占整個(gè)身長(zhǎng)的多少?2、合作探索（1）通過操作，理解“一半"，并會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一半.a

5、、師:你知道一半怎么表示嗎?大約是多少？生：兩部分一樣大。師引導(dǎo)學(xué)生拿出圓形紙片，你能找到這張圖形制片的一半嗎?學(xué)生動(dòng)手操作，全班交流怎樣找到這個(gè)圓紙片的一半。師小結(jié)：把圓形紙片平均分成兩份，每份都是這張紙的一半.（強(qiáng)調(diào)“平均分"）師：我們知道一半，那么你會(huì)用符號(hào)表示嗎?同學(xué)們交流。（可能出現(xiàn)的情況：畫圖形式、小數(shù)0。5、折一折的形式等）教師著重針對(duì)畫圖的同學(xué)的作品講解。師：從同學(xué)們的回答中，老師發(fā)現(xiàn)要平均分，又都分成了兩份，都取了一份.(師邊說邊板書1/2)師：數(shù)學(xué)上把像1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù).這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù).（板書課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）你現(xiàn)在會(huì)讀這個(gè)分?jǐn)?shù)了嗎？齊讀b、師:我

6、們學(xué)會(huì)表示一半了，用1/2，老師這里還有一些圖形,你能表示出它們的一半嗎?動(dòng)手折一折吧，并涂上顏色。（教師巡視指導(dǎo)）全班交流，師指出這些1/2的形狀，大小一樣嗎？那它們?yōu)槭裁茨苡?/2表示呢？師小結(jié)：不管什么圖形，不管你怎樣折,只要把這張紙平均分成2分，每份都是它的1/2。（2）通過操作,學(xué)會(huì)表示幾分之一師出示嬰兒時(shí)期的圖片，提問：嬰兒時(shí)期的頭部的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的四分之一,四分之一是什么意思?師同樣引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂的方式來表示四分之一從而得到分?jǐn)?shù)1/4。師小結(jié)：通過剛才的折紙，我們知道只要我們把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形平均分成幾分,每份就是它的幾分之一。（3）學(xué)會(huì)表示幾分之幾師出示成

7、人的圖片。提問:成年人上身的長(zhǎng)約占整個(gè)身長(zhǎng)的八分之三，八分之三什么意思？師引導(dǎo)生動(dòng)手折一折，涂一涂來表示3/8（師巡視指導(dǎo)，全班交流）師小結(jié):把一個(gè)物體或者一個(gè)圖形平均分成幾份，取幾份就是它的幾分之幾。（4）學(xué)些分?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分名稱師：想想看，除了我們認(rèn)識(shí)的這些分?jǐn)?shù)外,你還能舉出那些例子？學(xué)生例舉生活的例子。師板書：1/3、2/8、5/8、1/16……個(gè)人收集整理勿做商業(yè)用途學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的寫法，分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（1）鞏