三上第八單元教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、第八組愛的奉獻(xiàn)集體備課教師：孫曉莉劉靜趙晶殷國(guó)瓊張琳劉金娥教案編寫教師：劉金娥單元教材分析：本單元有4篇課文。其中《掌聲》《一次成功的實(shí)驗(yàn)》《給予樹》為精讀課文，《好漢查理》為略讀課文。課文圍繞“愛的奉獻(xiàn)”來組織單元：同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個(gè)自卑的殘疾女孩的命運(yùn)；教育家的“逃生”實(shí)驗(yàn)，在同學(xué)們的合作下獲得了成功；圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個(gè)陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她同情與愛；自稱“好漢”的小男孩查理，在幫助一位殘疾小女孩的同時(shí)，也改正自己的缺點(diǎn)。一個(gè)“愛”字貫穿全組課文，課文的字里行問處處洋溢著人間真情。有關(guān)愛的專題在前幾冊(cè)課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐

2、富。從愛家人到愛朋友、愛同學(xué)、愛素不相識(shí)的陌生人，這些愛都包含著更多的時(shí)代內(nèi)內(nèi)容。例如，一次成功的實(shí)驗(yàn)在“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去”的關(guān)愛主題下，還含著合作、講求秩序才能成功的現(xiàn)代意識(shí)；好漢查理在幫助殘疾女孩的同時(shí)，自身的不足也得到改進(jìn)，在愛的主題下還蘊(yùn)涵著“信任與理解”的思想。本單元的各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都體現(xiàn)了愛的專題，都是從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界出發(fā)，讓學(xué)生能實(shí)實(shí)在在感受到這種感情。例如，導(dǎo)語告訴學(xué)生：愛就在我們身邊，每個(gè)人都能獻(xiàn)出自己的愛；所選課文都是發(fā)生在兒童之間的愛的故事；口語交際也是通過夸獎(jiǎng)身邊的同學(xué)來表達(dá)愛。因此，教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)整合的教學(xué)思想，圍繞專題組織教學(xué)活動(dòng)。單元教學(xué)目

3、標(biāo)1、會(huì)認(rèn)23個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音即可；會(huì)寫38個(gè)生字，掌握字的音、形、義。能正確讀寫本單元要求掌握的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。4、領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn)，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。5、讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。單元教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本組教材可用13—15課時(shí)。29、掌聲教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿”等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)

4、尊重別人、關(guān)愛別人。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片等。教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)　　一、揭示問疑：　　?、毙∨笥褌?，有人給你鼓過掌嗎？因?yàn)槭裁唇o你鼓掌？得到別人掌聲你心情怎樣？你為別人鼓過掌嗎？　　　　為什么為別人鼓掌呢？　　?、步裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲　　?、匙x了課題，你能提出什么問題嗎？　　二、初讀課文　　　⒈請(qǐng)小朋友帶到剛才的問題認(rèn)真的讀書，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后生字表?！　　、舱?qǐng)同學(xué)讀課后生字，注意看清字音、讀準(zhǔn)字音?！　　　》答仚z查。重點(diǎn)讀好下列字音?！　　、痴?qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在生字上面。讀完。寫完后請(qǐng)同學(xué)們記組它?！　?/p>

5、　　反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀?！　　、纯匆豢聪旅嬖~語你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀?！　　、迪旅嬲?qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文，努力做到正確、流利?！　　　》答仚z查，指名讀，師生評(píng)議，齊讀?！　　、蹲x過課文，請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊畫出不懂的詞語?！　　、防斫庠~語?！　　、感〗Y(jié)：這節(jié)課我們通過自己的努力。不僅讀準(zhǔn)生字、詞語的讀音，課文也讀的正確、流利了?！　　　〈蠹疫€要通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語。大家學(xué)的很好。課后還要練習(xí)讀出感情來?！　∪?、描紅生字　　?、弊x準(zhǔn)課后要描紅的生字?！　　、膊シ泡p音樂，學(xué)生描紅?！　　　　　　　　　　　　　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)生字詞　　二、精讀課文　

6、　?、闭?qǐng)小朋友自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。　　?、卜中〗M討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么？說說你的理解?！　　、嘲嗉?jí)反饋，指導(dǎo)朗讀?！　　　、旁谖覀兩闲W(xué)的時(shí)候，班里有一個(gè)叫曉英的同學(xué)，他總是默默地坐在教室地一角?！　　　　、僦笇?dǎo)學(xué)生運(yùn)用"因?yàn)椤浴?地句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室地一角在?！　　　　、谕ㄟ^討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员??！　　　　、劬毩?xí)朗讀體會(huì)小英自卑地原因。　　　?、戚喌叫∮⒌臅r(shí)候，全班的小朋友一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去?！　　　　、傩∮槭裁窗杨^低了下去？　　　　?、诰毩?xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的原因?！　　?/p>

7、　⑶小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到小英的眼圈紅了？　　　　　①討論讓學(xué)生明白："猶豫""慢吞吞"是小英不愿意讓人看到他的樣子。"眼圈紅了"說明小英覺得自己的自尊受到了傷害?！　　　　、诰毩?xí)朗讀體會(huì)小英的復(fù)雜的心情?！　　　、饶钦坡暿剐∮⒏袆?dòng)的流下了眼淚。　　　　?、儆懻撟寣W(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使小英感到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她激動(dòng)的流下了眼淚?！　　　　、诰毩?xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情?！　　　、尚∮⑾虼蠹疑钌畹鼐狭艘还缓?，在同學(xué)地掌聲下