最新《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課課件課件ppt.ppt

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1、《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課課件說(shuō)課流程：一、說(shuō)教材（教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)）二、說(shuō)學(xué)情三、教法學(xué)法四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材1、教材分析《和時(shí)間賽跑》一文是北師大版第八冊(cè)第十一單元“快與慢”中的第二篇課文。這是臺(tái)灣作家林清玄的一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。文章主要寫了我因外祖母去世而悲傷不已，后來(lái)聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，這是一篇教育學(xué)生珍惜時(shí)間的好教材。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了生字新詞、初讀課文、了解課文大意后，學(xué)習(xí)了課文的前兩部分，這課時(shí)著重對(duì)后兩部分的課文進(jìn)

2、行學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教法和學(xué)法1、教法：（1）授之以漁，教給學(xué)法（2）注重朗讀，感悟內(nèi)容（3）加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力2、學(xué)法：教是為學(xué)服務(wù)的，為了讓學(xué)生真正掌握本篇課文含義深刻的語(yǔ)句，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“朗讀——理解——感悟——朗讀”的方法來(lái)讀懂這篇課文。葉老說(shuō)過(guò)；“活讀運(yùn)心智，不為書奴仆”，只有學(xué)會(huì)怎樣讀書，才能將一本死的教材讀活，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、揭示課題。(良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效方法。本課的導(dǎo)入我首先聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，然后從談林清玄先生的散文特點(diǎn)入手，簡(jiǎn)單明了，既能吸引學(xué)生的注意力，又為學(xué)習(xí)新知識(shí)架設(shè)了橋梁。)1、同學(xué)們，你

3、知道誰(shuí)跑的最快？那他跑到昨天嗎？2、你有過(guò)和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎？模擬訓(xùn)練：和時(shí)間進(jìn)行一次賽跑。（在最短時(shí)間內(nèi)把課本翻到指定頁(yè)數(shù)）3、導(dǎo)入：臺(tái)灣作家林清玄先生，是個(gè)善于從日常生活發(fā)現(xiàn)人生大道理的人。有人說(shuō)，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。昨天我們一起淺嘗了這杯山泉，它的名字叫——《和時(shí)間賽跑》。（二）復(fù)習(xí)舊知。1、同學(xué)們，我們上節(jié)課過(guò)去了，它還會(huì)回來(lái)嗎?對(duì)于世間萬(wàn)物來(lái)說(shuō)，時(shí)間都是一樣地公平，一樣的一去不復(fù)返啊。如果時(shí)間能停下來(lái)，疼愛我的外祖母就——（不會(huì)老去）；如果時(shí)間能停下來(lái)，爸爸還會(huì)擁有像你們一樣的——（童年）；如果時(shí)間能停下來(lái)，你們將來(lái)也不會(huì)像外祖母一樣—（永遠(yuǎn)不會(huì)

4、回來(lái)了）。可是，這可能嗎？所以，爸爸才說(shuō)——（所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。）2、此時(shí)此刻，你的心中肯定涌動(dòng)著一種更真切的滋味，告訴我，你心里是什么滋味？（板書：可怕不是滋味）請(qǐng)帶著這種心情再次齊讀這句話——“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”看到太陽(yáng)下山、鳥兒飛行更使我（板書：過(guò)得飛快，著急悲傷3、也正因?yàn)槿绱?，所以作者才——“和時(shí)間賽跑”。那么，作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？賽跑的結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)大家自由讀8、9、10、11自然段。用①②③標(biāo)出文中寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（三）研讀課文第三部分，感悟作者跑贏時(shí)間的高興與激動(dòng)。新《課標(biāo)》要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)

5、學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，表達(dá)出思想感情。所以在學(xué)生交流反饋過(guò)程中，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀體驗(yàn)，邊讀邊議。如：你是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)“我”和太陽(yáng)賽跑？跑贏了太陽(yáng)，就是跑贏了時(shí)間，我的心情如何？讀一讀這樣的句子從老師的朗讀中，你聽出了什么？誰(shuí)也來(lái)高興高興，開心開心呢？（指名讀，齊讀）是啊，跑贏了時(shí)間，我感到高興、快樂。誰(shuí)愿意幫作者去回憶這些高興、快樂的事呢？（再讀）學(xué)生在不斷的朗讀中，會(huì)感悟到作者跑贏時(shí)間的高興與激動(dòng)一個(gè)暑假的作業(yè)我十天就做完了，還有四十多天，假若是你，你會(huì)干些什么呢?“那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做。”你

6、三年級(jí)能做五年級(jí)的作業(yè)嗎？當(dāng)別人在_____時(shí)，他在__________。當(dāng)別人在_____時(shí)，他在——————。當(dāng)別人在———時(shí)，他還是在————。通過(guò)朗讀，學(xué)生對(duì)要和時(shí)間賽跑的意義有一定的認(rèn)識(shí)，但卻不容易去把握好“每一次跑贏了時(shí)間干什么用”，所以在這里我設(shè)計(jì)了一些想象題。為這一目標(biāo)做“點(diǎn)睛”之筆。我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步，盡管那幾步很小很小，如果持之以恒，用途卻很大很大?！褡髡吆蜁r(shí)間賽跑，并不是一朝一夕的，而是整整堅(jiān)持了二十年，每一次的一步步雖然很小很小，但二十年積累起來(lái)，用途就很大很大了，用文中的一個(gè)詞就叫“受益不淺”（板書）

7、●老師送給大家一則資料，看看從哪些地方可以看出受益不淺：1、過(guò)渡：每一次跑贏時(shí)間，我都快樂得無(wú)法形容，你要知道每一次就得到了那么一點(diǎn)點(diǎn)，為什么就那么高興呢？2、課件展示重點(diǎn)句子：●讓學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)為的？(四)、品讀課文第四部分，感受作者養(yǎng)成習(xí)慣后的受益不淺林清玄臺(tái)灣作家，20歲開始散文創(chuàng)作，他十幾年如一日，每天早晨四點(diǎn)就起來(lái)看書寫作，每天堅(jiān)持寫三千字，每年就是一百萬(wàn)字，就是好幾本書，一本書就可以賣好幾萬(wàn)冊(cè)。他已經(jīng)出了一百多本新書，是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)、多產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)賞最多的一位。（4）補(bǔ)充幾個(gè)名人與時(shí)間賽跑的例子（居里夫人、