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《淺議案例教學(xué)法在《法律基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議案例教學(xué)法在《法律基礎(chǔ)》教學(xué)中應(yīng)用【摘要】近年來(lái)，案例教學(xué)法一直是個(gè)熱門話題，被各界學(xué)者爭(zhēng)先討論，案例教學(xué)法，通俗的講就是一種教師與學(xué)生參與，共同對(duì)法律案例進(jìn)行討論的教學(xué)方法。案例教學(xué)法在過去的教學(xué)實(shí)踐中曾被廣泛應(yīng)用，發(fā)揮著很大的應(yīng)用價(jià)值，解決了法律條例抽象難懂的問題，為理論和實(shí)踐的結(jié)合起到“紐帶”作用，使教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率得到了雙向提高。【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法；參與性；啟發(fā)性近年來(lái)，案例教學(xué)法一直是個(gè)熱門話題，被各界學(xué)者爭(zhēng)先討論，什么是“案例教學(xué)”，目前還沒有權(quán)威性的定義，通俗的講就是一種教師與學(xué)生直接參與，共同對(duì)法律案例或疑難問題進(jìn)行討論的教學(xué)方法。在教學(xué)實(shí)踐中，由于《法律基礎(chǔ)》
2、這門課是在非法律專業(yè)的學(xué)生中開設(shè)的，這對(duì)于非法律專業(yè)的學(xué)生接受是有相當(dāng)難度的，這就要求要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，案例教學(xué)法便應(yīng)運(yùn)而生。下面結(jié)合本人在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，談幾點(diǎn)收獲與體會(huì)。一、案例教學(xué)法在法律教學(xué)中的教學(xué)功能6第一，啟發(fā)性強(qiáng)。法律提示的道理深刻，啟發(fā)意義意味深長(zhǎng)。與傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)法相比，法律案例式教學(xué)法是一種引導(dǎo)、啟發(fā)式教學(xué)。在我國(guó)由于種種原因，法律教學(xué)仍是“灌輸”式的講授，講含義、特征、性質(zhì)、意義、歷史發(fā)展、法律規(guī)范等內(nèi)容，學(xué)生就是“抄筆記、考筆記、背法條”，學(xué)生理解和運(yùn)用能力得不到培養(yǎng)和鍛煉。而在案例教學(xué)模式中，學(xué)生處于主體地位，教師起啟發(fā)作用，
3、并參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。第二，參與性好。法律基礎(chǔ)這門課它要求理論與實(shí)踐的結(jié)合、統(tǒng)一，案例式教學(xué)法能夠貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。教師在教學(xué)中運(yùn)用案例這一中介，使學(xué)生置身于具體的實(shí)踐活動(dòng)中，因而學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng)，主動(dòng)性和積極性都得到了極大的發(fā)揮。第三，互動(dòng)性強(qiáng)。案例教學(xué)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。在案例討論中，知識(shí)、思想、經(jīng)驗(yàn)在師生之間雙向流動(dòng)，并在學(xué)員之間互相交流。案例教學(xué)突出強(qiáng)調(diào)對(duì)前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理性分析與總結(jié)，以便學(xué)生在今后的實(shí)踐中予以警戒或借鑒。案例教學(xué)改變了教師用一個(gè)人的努力去滿足所有學(xué)員的狀況，而是教師指導(dǎo)學(xué)員調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，進(jìn)行交流總結(jié)，互相啟發(fā)，共同提高，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)
4、行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，突出教學(xué)重點(diǎn)，回歸教學(xué)目的。6第四，趣味性濃。法律光說(shuō)理不能吸引學(xué)生，但是引入生動(dòng)有趣的例子，情形就大不相同。我在講《法律基礎(chǔ)》時(shí)，涉及正當(dāng)防衛(wèi)，緊急避險(xiǎn)，訴訟時(shí)效，等名詞，學(xué)生很是困惑。我就講一些案例，及時(shí)讓學(xué)生討論，這樣很多高深的道理就變的淺顯了。這不僅能加深學(xué)生們對(duì)枯燥的法律條例理解，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和獨(dú)立思考能力，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)。解決了法律條例抽象難懂的問題，為理論和實(shí)踐的結(jié)合起到“紐帶”作用。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們課后可以看電視上的案例說(shuō)法節(jié)目。如中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》欄目，再回到課堂上以此為案例素材給學(xué)生們分析講解。第五，教育性強(qiáng)。案例教學(xué)法可以使
5、教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率雙向提高。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，案例教學(xué)注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。通過現(xiàn)實(shí)生活中典型的案例分析，使得學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容印象深刻，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。事實(shí)證明，在我校《法律基礎(chǔ)》課中運(yùn)用案例教學(xué)法能夠做到教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的雙向提高。二、案例教學(xué)法的基本形式及教學(xué)設(shè)計(jì)第一，呈現(xiàn)案例。在法律教學(xué)中。我把將事先印制好的案例分發(fā)給學(xué)生，或運(yùn)用投影儀、多媒體呈現(xiàn)案例，目的在于揭示現(xiàn)象、說(shuō)明問題。列舉的案例既可以是發(fā)生的真人真事，也可以是為教學(xué)需要對(duì)真人真事進(jìn)行加工后的案例；這要根據(jù)講課的具體內(nèi)容由教師自由掌握。6第二，分析案例。這是案例教學(xué)法在法律教學(xué)
6、中的運(yùn)用。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立閱讀案例，深入剖析案例并從中挖掘出比較深刻的東西；運(yùn)用相關(guān)理論，分析問題，得出自己的解決方法。第三，討論案例。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展開雙方或多方的探討。這一方法要求教師必須事先準(zhǔn)備好有一定針對(duì)性和難度、有不同意見和結(jié)論的案例。此時(shí)，教師也要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。組織和吸引學(xué)生積極參加討論，鼓勵(lì)學(xué)生要勇于發(fā)言，冷靜聽取和思考別人的意見。第四、總結(jié)案例。討論結(jié)束后，教師還要對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不同意見進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給出標(biāo)準(zhǔn)答案并說(shuō)明理由。這是對(duì)前一個(gè)階段案例教學(xué)的概括和提升，一般由教師來(lái)完成，可以對(duì)案例分析討論情況作出評(píng)價(jià)，指
7、明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)的法律教學(xué)打好基礎(chǔ)；也可以啟發(fā)學(xué)生在教師指引下進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生受到更多的鍛煉；或者提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進(jìn)行深入而廣泛的思考。6第五、實(shí)習(xí)案例。模擬法庭是法律實(shí)踐性教學(xué)的重要方式。模擬法庭通過案情分析、角色劃分、法律文書準(zhǔn)備、預(yù)演、正式開庭等環(huán)節(jié)模擬刑事、民事、行政審判及仲裁的過程，由學(xué)生親自當(dāng)法官審理案件或參加庭審，全面掌握和理解法律規(guī)定解決實(shí)踐問題。模擬法庭教學(xué)模式徹底打破了傳統(tǒng)
