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1、中規(guī)院城市設(shè)計指引看吧，我終于辦到了問：你會以怎樣的語氣來讀這句話？克莉絲蒂·山口是美國知名的花樣滑冰選手。她剛出生的時候，醫(yī)生就發(fā)現(xiàn)她的左腳向內(nèi)彎曲，先天疾病。最新科學(xué)研究說，一個人一旦身體上有缺陷，必然會產(chǎn)生一種彌補的機能與心理。如果一個人在幼時就發(fā)現(xiàn)了自己的弱點，只要沒被弱點徹底擊潰，那么這些弱點很可能會改變一個人的人生，達(dá)到別人無法達(dá)到的高度。這個小女孩就驗證了這項科學(xué)規(guī)律。1992年，她代表美國參加世界錦標(biāo)賽，當(dāng)她做完一連串高難度動作時，沒等表演結(jié)束就握緊拳頭，向空中狠狠一揮。后來記者問她，那一揮是什么意
2、思。山口一笑，說：“看吧，我終于辦到了！”看吧，我終于辦到了問：你會以怎樣的語氣來讀這句話？作者介紹劉墉（1949—）祖籍北京，生于臺北，現(xiàn)居美國。是當(dāng)今最受歡迎的華語作家、畫家之一。他的70部作品全球發(fā)行量超過5000萬冊，被稱為“溝通青少年心靈的專業(yè)作家”。他是風(fēng)靡全球華人圈的演講家。主要作品有《我不是教你詐》《冷眼看人生》《愛就注定了一生的漂泊》《沖破人生的冰河》《螢窗小語》《殺手正傳》等。劉墉是一個很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人。創(chuàng)作的原則是“為自己說話，也為時代說話”;處世的原則是“不負(fù)我心，不負(fù)我生”。
3、他的散文常以生活中的點滴小事而生發(fā)感悟，講述為人處世的道理，用平凡無奇的文字展示不平常之理，于平淡中見魅力，主要體現(xiàn)在三個方面：（一）文本結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序；（二）文本語言平淡簡練；（三）感悟人生寓意深遠(yuǎn)。疏通字詞：青面獠牙懺悔蓓蕾背枷戴銬矚望萎縮噓聲四起liáochànbèijiākàozhǔwěixū自讀課文，思考：本文的中心論點是什么？壓力無處不在，當(dāng)一個人面對壓力時，只要堅定信念，就一定能沖破壓力，取得事業(yè)的成功。朗讀課文，思考：本文小標(biāo)題引領(lǐng)的部分各寫了什么內(nèi)容？一、論證了在高壓下可以出頭。二、感慨在壓力下退縮
4、的人。三、痛斥那些面對恐懼任憑宰割的人。四、面對壓力應(yīng)采取的對策和辦法。五、壓力、困難是可以戰(zhàn)勝的。研讀總說部分，思考：1、針對人們“壓力太大”的說法，作者得出了怎樣的論斷？2、作者寫了兩個實驗是為了說明什么？3、這部分在全文中起到怎樣的作用？人就要活在壓力中，不怕壓力，頂著壓力，就能輕松生活，并取得事業(yè)的成功。從孕育生命開始一直到死，人的一生總是面臨壓力。是全文的主旨所在，統(tǒng)領(lǐng)下文五個小標(biāo)題的議論方向。研讀《在高壓下出頭的人》，思考：1、作者列舉了哪幾個事例？2、作者舉這幾個事例，想說明什么？（1）政治家回憶在獄
5、中孵豆芽的情景（2）我自己種郁金香的經(jīng)歷壓力越大，沖破壓力的力量越強，這是自然規(guī)律，對于人的成長來說，壓力是不可或缺的。研讀《在高壓下退縮的人》，思考：1、作者列舉了哪幾個事例？2、他們有怎樣的共同點？3、作者舉這三個事例想要表達(dá)什么？4、這與文章的主旨有什么關(guān)系？競選的政治家、世界運動大賽的國手、聯(lián)考學(xué)生他們有才氣，有能力，有健康的身體，然而因受不了壓力而在人生的戰(zhàn)場上退縮下去。作者在感慨中透露出幾分惋惜，意在警示人們要堅定信念，頂住壓力。這是從反面論證人們只要選擇了應(yīng)戰(zhàn)，壓力完全是可以戰(zhàn)勝的。研讀《城隍爺抓來的
6、罪人》，思考：1、為什么被城隍爺抓來的罪人會越來越多？2、作者的用意是什么？3、城隍爺抓來的罪人和有恐高癥的人，有什么共同點？因恐懼而退縮的人越來越多用可悲的人們的做法告誡人們：人類可以戰(zhàn)勝壓力，從而主宰自己。那些可悲的人們的做法更容易喚起人們的警醒。面對恐懼沒有采取積極的態(tài)度，不能主宰自己研讀《逃避與對抗》，思考：1、一般人面對壓力采取的措施和辦法是什么？2、作者認(rèn)為要用怎樣的態(tài)度？3、這部分在文章中有什么作用？消極的逃避體內(nèi)產(chǎn)生相對的壓力，兩相抵消是對文章開頭總說部分內(nèi)容的照應(yīng)性論述，意在強化本文議論的中心。研
7、讀《不信自己辦不到》，思考：1、作者舉了哪幾個事例？2、舉這三個事例的目的是什么？3、這部分在文章中有什么作用？德國網(wǎng)球好手貝克爾音樂家伯恩斯坦世界溜冰大賽克莉絲蒂.山口通過正反對比，進一步深入論證壓力、困難是可以戰(zhàn)勝的。這是對全文議論中心的深化論證，更是對全文主旨的強調(diào)說明。問題探究：（1）客觀存在的空氣或是重量的壓力，如我們承受的空氣壓力，豆子、郁金香承受的重量；1、“壓力”在文中多次出現(xiàn)，是否指向同一意義？（2)主觀的內(nèi)心承受的心理壓力、工作壓力等，如考試壓力、比賽壓力、事業(yè)壓力等。事例論證與比喻論證相結(jié)合，
8、形象生動地闡明了自己的觀點，在看似漫不經(jīng)心、東拉西扯中，把自己的論點巧妙地呈現(xiàn)了出來，讓讀者在閱讀中能從自身體驗出發(fā)，認(rèn)同了作者的觀點。2、這兩種壓力分屬不同范疇，可作者卻把二者混合在一篇文章之中，是否存在偷換概念的錯誤？（1）先敘后議——（2）先議后敘——（3）由此喻彼——（4）對比論證——2、本文議論形式靈活多樣。仔細(xì)閱讀課文，認(rèn)真辨析后各舉一例?！对诟?/p>
