新課標(biāo)下中學(xué)物理生活化教學(xué)方法和策略

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1、新課標(biāo)下中學(xué)物理生活化教學(xué)方法和策略  【摘要】物理知識(shí)源于生活,用于生活,傳統(tǒng)的教學(xué)模式效率低下,很大一部分原因就是因?yàn)槊撾x了實(shí)際。新課改以來(lái),生活教學(xué)法在物理課堂上被采納,初步實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際的結(jié)合,通過(guò)生活中的一些場(chǎng)景讓初中生更好地消化所學(xué)知識(shí),取得了良好效果,值得推廣。在初中物理課堂上,物理教師應(yīng)充分利用此方法,發(fā)揮其作用?!娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)中學(xué)物理生活化教學(xué)方法策略0.引言物理本就源于各種生活發(fā)現(xiàn),初中物理屬于物理基礎(chǔ)的一部分,主要涉及簡(jiǎn)單的聲學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)以及熱學(xué)幾方面,其理論知識(shí)對(duì)人們的日常生

2、活發(fā)揮著重大作用。物理教育的目的就是學(xué)以致用,從生活中發(fā)現(xiàn)物理,并將物理用于社會(huì),但因傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在許多不合理之處,初中物理的學(xué)習(xí)效果并不是很理想。新課改打破了舊的模式,更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力,為此,生活教學(xué)法被許多中學(xué)所采用,對(duì)物理的學(xué)習(xí)幫助很大。1.生活化教學(xué)及其意義1.1定義5物理生活化教學(xué)即是指在物理課堂上借助一些生活中常見物件、現(xiàn)象或營(yíng)造一種與生活相近的課堂氛圍,以喚起初中生的課堂興趣,從而保證課堂的學(xué)習(xí)效果。如在講力學(xué)時(shí),可利用生活中蕩秋千的例子,對(duì)學(xué)生設(shè)置問(wèn)題,秋千在靜止?fàn)顟B(tài)下如何運(yùn)動(dòng)?在運(yùn)動(dòng)

3、時(shí),若停止施力,秋千會(huì)如何?通過(guò)這些日常現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)到關(guān)于力的知識(shí),力是能夠改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),但物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持。再比如,在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度一節(jié)時(shí),可通過(guò)實(shí)物來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),先讓同學(xué)判斷鐵和棉花哪個(gè)重,同學(xué)多半會(huì)答是鐵重。教師通過(guò)一筐棉花和一個(gè)小鐵釘做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)事物的質(zhì)量和體積、密度有關(guān),從而將密度這個(gè)概念很好地消化。1.2意義①教學(xué)本身的要求教育是從生活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的理論知識(shí),又反作用于生活,可與說(shuō)兩者是同步的。在教學(xué)中,教育者會(huì)不可避免地將人生經(jīng)歷帶入到課堂上來(lái),

4、對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響,因此,在教學(xué)方法、列舉實(shí)例以及其他方面,不同的教育者會(huì)有不同的表現(xiàn),從中可分析出各自的經(jīng)歷或生活痕跡。②物理教學(xué)的要求5中學(xué)物理所講授的多是些反映生活的知識(shí),且都是從生活中總結(jié)出來(lái)的,如萬(wàn)有引力,是牛頓對(duì)下落蘋果的認(rèn)真觀察思考總結(jié)而形成的,而且,此規(guī)律又廣泛用于實(shí)際生活中,許多相關(guān)的現(xiàn)象也都因此而得到了科學(xué)的解釋。此外,還有其他許多定力、規(guī)律都是物理學(xué)家在生活中無(wú)意發(fā)現(xiàn)的,可以說(shuō),離開了現(xiàn)實(shí)生活,物理是不成立的,而沒有物理學(xué)的總結(jié),那生活中的許多現(xiàn)象也都無(wú)法得到合理的解釋、社會(huì)之所以有今天

5、的進(jìn)步,物理學(xué)起到了很大的推動(dòng)作用。③生活化教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要社會(huì)在不斷變化發(fā)展,教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),符合時(shí)代要求和需要,充分發(fā)揮其作用。尤其是新課改以來(lái),對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式做了極大的調(diào)整,新課改更注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果,要求課堂應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的結(jié)合,已達(dá)到學(xué)以致用的目的。初中生若只會(huì)死記硬背一些前人總結(jié)過(guò)的規(guī)律定理,只會(huì)紙上談兵,而無(wú)法將其運(yùn)用到生活中去,解決不了實(shí)際問(wèn)題,那是教育的最大失敗。因此,為了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,必須引進(jìn)生活化教學(xué)。④能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的物理學(xué)習(xí)觀初中物理相對(duì)來(lái)說(shuō)較為簡(jiǎn)單

6、些,多是些基礎(chǔ)知識(shí),是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)時(shí)期,正確的物理學(xué)習(xí)觀十分關(guān)鍵,在這個(gè)時(shí)期就應(yīng)當(dāng)慢慢培養(yǎng),如此才有可能在將來(lái)的物理學(xué)領(lǐng)域有所成就。而生活化教學(xué)的引進(jìn),有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)觀,對(duì)將來(lái)意義重大。2.初中物理課堂實(shí)施生活化教學(xué)的途徑2.1教學(xué)觀念的生活化5要想將生活化教學(xué)融入到物理課堂上去,首先應(yīng)改變舊的教學(xué)觀念,樹立生活化的思想意識(shí)。在以往的教學(xué)中,教學(xué)和生活是井水不犯河水的關(guān)系,課堂學(xué)習(xí)也多是老師占據(jù)著主導(dǎo)地位,說(shuō)教式地傳授知識(shí),嚴(yán)重阻礙了教育的進(jìn)步。因此,要想將課堂與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),提升教學(xué)效果,必須從思

7、想著手,在教師的潛移默化下,逐漸影響到學(xué)生。2.2教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)生活化在傳授知識(shí)時(shí),不能完全按照書本教念,應(yīng)結(jié)合實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及知識(shí)接受能力等做綜合考慮,挖掘課程潛在的因素,對(duì)教材加以個(gè)人創(chuàng)新,靈活使用。如在課本中加入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或見解,將自己所具備的知識(shí)看成一種教學(xué)資源,以此去影響學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,使其學(xué)會(huì)積累總結(jié),合理有效地利用其他資源。生活化教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性,更好地理解所學(xué)知識(shí)。另外,實(shí)驗(yàn)在物理中的作用十分重要,實(shí)驗(yàn)生活化能使其作用得到充分發(fā)揮,從而

8、提高物理的實(shí)用性。2.3教學(xué)方式生活化5教學(xué)方式直接影響著教學(xué)效果,中學(xué)物理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)提前對(duì)學(xué)生有一定的了解,把握學(xué)生的心理規(guī)律,營(yíng)造與生活相似的教學(xué)情境,同時(shí)根據(jù)自身教學(xué)條件來(lái)選擇相適應(yīng)的教學(xué)方法。此外,教學(xué)中科引進(jìn)新技術(shù),實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué),多媒體能夠很快被學(xué)生接受,而且通過(guò)多媒體能夠很好地創(chuàng)造出各種逼真的生活情境,將其直接展現(xiàn)出來(lái),有利于學(xué)生思維能力的提升。3.結(jié)束語(yǔ)初

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