《回顧與反思》教學(xué)設(shè)計(jì)(四).docx

《《回顧與反思》教學(xué)設(shè)計(jì)(四).docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《回顧與反思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：梳理、歸納本章的知識(shí),使學(xué)生加深對(duì)字母表示數(shù)、列代數(shù)式、用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系的意義的理解，把握它們之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：通過(guò)用字母表示數(shù)、用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、代數(shù)式求值的再研究，提高學(xué)生的符號(hào)感，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)數(shù)量關(guān)系的分析和分析方法的總結(jié)，并用數(shù)學(xué)方法表示出來(lái)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：探究和總結(jié)在用代數(shù)式表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系的方法和應(yīng)用時(shí)注意的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：探究和總結(jié)分析數(shù)量關(guān)系的方法。教材分

2、析：本章包括用字母表示數(shù)、代數(shù)式、用代數(shù)式表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系、代數(shù)式的值；另外還包括對(duì)兩個(gè)數(shù)量之間關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)。前一部分是理解和掌握的，對(duì)后一部分只要求學(xué)生初步感受。其中代數(shù)式是本章的重要內(nèi)容。教學(xué)方法：師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法。教學(xué)用具：多媒體、課件。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生研究和討論以下問(wèn)題:1、我們用“a+b=b+a”表示加法交換律，比用“1+2=2+1；3.5+5.6=5.6+3.5;(-233進(jìn)一3)+4=4+2,好在哪里?步體驗(yàn)和(-3)?”表示加法交換律探究用字2、(1)如何用字母表示

3、出“三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)”？母表示數(shù)如果不借助字母表示數(shù)，能把三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)準(zhǔn)學(xué)生研的優(yōu)越性確地寫出來(lái)嗎？究和討論問(wèn)（三個(gè)連續(xù)自然數(shù)表示為n，n+1，n+2，其中n是題,找生試自然數(shù)）說(shuō)。（2）兩個(gè)數(shù)的和為28，用字母把這兩個(gè)數(shù)表示出來(lái)，如果不用字母表示數(shù)，能把這兩個(gè)數(shù)和它們的關(guān)系準(zhǔn)確地表示出來(lái)嗎？3、你能說(shuō)出用字母表示數(shù)的優(yōu)越性嗎？（只有借助于用字母表示數(shù)，才能把一些數(shù)量規(guī)律進(jìn)一及數(shù)量關(guān)系更簡(jiǎn)潔概括、更準(zhǔn)確地表示出來(lái)。）學(xué)生討創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比、思考，真正感受到用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，增強(qiáng)符號(hào)感。適時(shí)歸納，給學(xué)生明步

4、體驗(yàn)和教師總結(jié):論、交流并確的指導(dǎo)。探究用字字母和代數(shù)式都可以表示數(shù),因此,數(shù)的有關(guān)概找學(xué)生試母表示數(shù)念和運(yùn)算規(guī)律也適用于代數(shù)式。說(shuō)，加以理的優(yōu)越性解。探究和總結(jié)在用代數(shù)式表示實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系時(shí)，應(yīng)特別注意的問(wèn)題1、解答下列問(wèn)題：提高學(xué)（1）小麥的產(chǎn)量為a，綠豆的產(chǎn)量是小麥產(chǎn)量的生用代數(shù)式8%，綠豆的產(chǎn)量是多少？（8%·a）表示實(shí)際問(wèn)（2）去年小麥的產(chǎn)量為a，今年小麥的產(chǎn)量比去題中數(shù)量和年增加了8%，今年小麥的產(chǎn)量是多少？（a數(shù)量關(guān)系的+8%·a）學(xué)生能力，是靠學(xué)（3）今年小麥的產(chǎn)量為a，比去年增加了8%，去獨(dú)立解答問(wèn)生看書，

5、對(duì)規(guī)年小麥的產(chǎn)量是多少？（a）題，并對(duì)結(jié)律的認(rèn)識(shí)和18%（4）今年小麥的產(chǎn)量為a，去年的產(chǎn)量比今年少果和思考過(guò)運(yùn)用。這里的8%，今年的產(chǎn)量比去年增加的百分率是多程和同學(xué)進(jìn)教學(xué)活動(dòng)就8%a少？（a(18%)·100%）行交流。是啟發(fā)和幫2、將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系用代數(shù)式表示助學(xué)生體會(huì)出來(lái)時(shí)，應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？和總結(jié)這方在學(xué)生思考和討論的基礎(chǔ)上，教師幫助總結(jié)：在學(xué)生面的規(guī)律。Ⅰ、先要把問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系搞清楚：思考和討論（?。┮蟊硎镜氖悄囊粋€(gè)量？的基礎(chǔ)上，（ⅱ）用哪個(gè)或哪些量來(lái)表示？教師幫助總（ⅲ）通過(guò)怎樣的運(yùn)算來(lái)表示？結(jié)，學(xué)生理Ⅱ

6、、將實(shí)際問(wèn)題中表示數(shù)量關(guān)系的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)解并應(yīng)用。換為相應(yīng)的運(yùn)算。1、問(wèn)題：在甲處勞動(dòng)的有33人，在乙處勞動(dòng)的有25人，現(xiàn)在又有26人來(lái)支援，其中x人去甲處，剩下的去乙處。這時(shí)甲處比乙處多多少人？在學(xué)生分析、交流的基礎(chǔ)上，師生共同得出“列表分析法”：甲處乙處原有人數(shù)3325來(lái)支援的人數(shù)x26-x現(xiàn)有人數(shù)33+x25+（26-x）現(xiàn)在甲處比乙處多的人數(shù)：33+x-[25+（26-x）]總結(jié)：可用列表法幫助分析問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系。學(xué)生分析、交流，在教師的指導(dǎo)下列出表格加以分析。掌握較多的分析數(shù)量關(guān)系的方法，不僅有助于將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)

7、量探究和總結(jié)分析數(shù)量關(guān)系的方法2、問(wèn)題：觀察下列各式：11111111113=2（1-3），35=2（3-5），11157=2（5-7）??按此規(guī)律，寫出第n個(gè)等式。第一，觀察等式中的數(shù)是如何隨序數(shù)變化而變化的：第1個(gè)等式→1，3；第2個(gè)等式→3，5；第3個(gè)等式→5，7；??第二，將這些變化著的數(shù)，用序數(shù)表示出來(lái)：第1個(gè)等式→1=21-1，3=21+1第2個(gè)等式→3=22-1，5=22+1第3個(gè)等式→5=23-1，7=23+1第三，歸納：第n個(gè)等式→2n-1，2n+1。得第n個(gè)等式：1111(2n1)(2n1)=2（(2n1)-(

8、2n1)）關(guān)系數(shù)學(xué)化——用代數(shù)式表示，而且促進(jìn)著分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高，教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生多掌握這一類的方法。進(jìn)一當(dāng)（1）a=-1，b=3；（2）a=10，b=-21時(shí)，求代數(shù)式通過(guò)對(duì)步理解和a2+2ab-b的值，在（1）、（2