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1、房屋中介19條生存一：絕對不能被淘汰生存就是競爭，即使再努力，再敬業(yè)，輸給對手也只能被淘汰；在絕對競爭的環(huán)境中，想成為最后的勝利者就要做最好的適應(yīng)者：我們必須適應(yīng)競爭、適應(yīng)工作、適應(yīng)老板、適應(yīng)變化……二：公司的利益與個人利益并重我們倡導(dǎo)公司利益和個人利益并重原則；只是在個人利益與公司利益發(fā)生沖突時，個人必須在理解的基礎(chǔ)上進行避讓。這樣做的原因是，如果大家共同的職業(yè)平臺被破壞，個人利益就無從保障。六：思想上要艱苦奮斗誰是企業(yè)的英雄？誰推動了企業(yè)的前進，誰就是真正的英雄。他任勞任怨，盡心盡責地完成本職工作；他思想上艱苦奮斗，不斷地否定過去；他不怕困難，越
2、挫越勇。身體上艱苦奮斗是手腳勤快，思想上艱苦奮斗是勤于動腦。七：團隊是生命線團隊至高無上，團隊是最佳的生存之道。公司容許個人英雄主義的存在，但必須融于團隊之中。八：把小事做細我們提倡注意細節(jié)，把小事做細。在這個問題上，個人改變心浮氣躁、淺嘗輒止的毛病非常重要，這樣做能使你在做事的細節(jié)中找到機會，從而使自己走上成功之路九：好消息下傳壞消息上傳（好消息）積極的情緒要傳遞給公司的每一位員工，（壞消息）消極的情緒只能告訴你的領(lǐng)導(dǎo)，你的領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)，而向下傳播消極情緒是違背職業(yè)道德的，是職場犯罪十：服務(wù)等于人品服務(wù)質(zhì)量的好壞等于人格品行的好壞。誰提供了不合格的服
3、務(wù)，誰就是不合格的員工，優(yōu)秀的服務(wù)是優(yōu)秀的人干出來的。十一：成為狼企業(yè)堅定不移地發(fā)展一批狼。狼有三大特性：一是敏銳的嗅覺，二是不屈不撓、奮不顧身的進攻精神，三是群體奮斗的意識。要想與狼共舞，你就必須變成狼。十二：堅定目標，計劃工作，工作計劃不要固執(zhí)，不要形式化，要看你堅持的目標在哪里。在什么時候堅持？什么地方堅持？看看你的目標。目標重要，計劃更重要，你的工作沒有計劃，你就成為別人計劃中的一部分。十三：付出才能杰出如果把“付出”看成一種投入的話，那么“杰出”就是產(chǎn)出。你將會有多么杰出，要看你有多少付出。十四：公司興亡，人人有責公司是船，我是一名水手，讓
4、船乘風破浪、安全前進是我不可推卸的責任。掌握公司命運的不僅僅是董事長，每一個員工都有責任。因此，只要是有益于公司的事情，我們都應(yīng)該全力以赴地去做，只要有害于公司的行為，我們都要予以警示和阻止。十五：超越本分守本分的意思是你只做你該做的，別的你不管。在地產(chǎn)中介你可以守本分，不過是要把整個企業(yè)作為你的本分，超越本分其實是守一個更大的本分。如果你視企業(yè)為一個整體，那么所有的事都和你有關(guān)。超越本分的心態(tài)是愿意負起更大的責任。十六：心不難，事就不難這個世界不是有權(quán)人的世界，也不是有錢人的世界，而是有心人的世界。這顆心就是——責任心。少犯錯誤的人不是具有天才的人
5、，而是有責任心的人。十七：發(fā)現(xiàn)不了問題是最大的問題領(lǐng)導(dǎo)們要記住這句話。如果一個領(lǐng)導(dǎo)給下屬定的標準很高，當然就會發(fā)現(xiàn)問題；如果定的標準很低，當然完成起來不會有問題。由此可見，領(lǐng)導(dǎo)們能否給下屬設(shè)定高標準，是問題的關(guān)鍵。十八：專業(yè)就是權(quán)威，專業(yè)是一種精神什么樣的人在職場最受歡迎？專家型的人才！在企業(yè)中有些人的存在是沒有意義的，因為他們沒有專業(yè)精神，他們無法被人依賴，他們只是企業(yè)中的某些軀殼。專業(yè)是一種精神，一種可貴的精神。沒有專業(yè)，就沒有權(quán)威，專業(yè)意味著你不但懂得做事，而且懂得如何做好它。十九：速度就是一切在絕對競爭的市場中只有兩種人，一種是動作快的人，一
6、種就是死人。那些動作慢的人，就象死人一樣。速度就是一切，無論是成交的速度還是成長的速度，沒有速度，一切只能是空談。謝謝！王路良2011年5月15日課堂研修—觀課議課漣源市教研師資培訓(xùn)中心劉杰軍2017年10月10日課堂研修是學(xué)科教研的核心鉆研教材課堂解讀課標教學(xué)設(shè)計作業(yè)管理命題測驗質(zhì)量分析老調(diào)重彈：關(guān)于聽課“聽”課的結(jié)構(gòu)“聽”重點難點的突破聽”板書及教學(xué)媒體運用“聽”課堂的氣氛“聽”教學(xué)細節(jié)“聽”閃光之點聽課后反思與總結(jié)觀課—聚焦于問題/主題？①課堂有著豐富的信息，無法全面關(guān)照②教學(xué)改進有著特定的要求和可能（情境化的，因而也是具體的）③學(xué)習內(nèi)在的規(guī)律
7、：有限關(guān)注，深度學(xué)習情況分析：長年以來，學(xué)校的課堂研修多數(shù)以聽課、評課為主要方式。聽課教師聽課目的有二，一是完成任務(wù)；二是學(xué)習先進的教育教學(xué)方式方法；聽完課后，先是上課教師說課，然后聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師評課。結(jié)論:好！好！好！實際：流于形式，效果極差！何謂研修研”——對問題的研究，目的在于認識實踐中的教育活動中各種因素和各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，用取得的認識成果改進實踐，提高行動的質(zhì)量和水平?！靶蕖薄摒B(yǎng)，目的在于自我充實和完善。評課過程中存在“四化”現(xiàn)象：①評課過程形式化；②評課內(nèi)容表面化；③評課結(jié)論兩極化；④評課效果零散化。多數(shù)教師對“觀課議課”知之不多
8、或一無所知。學(xué)習內(nèi)容：一、何謂觀課議課二、觀課議課前的準備工作三、如何進行觀課四、如何進行議課一、理解觀課議
