優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

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1、優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)　　〔關(guān)鍵詞〕小學(xué)語(yǔ)文；作業(yè)設(shè)計(jì)；趣味性；形式〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G623.2〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A〔文章編號(hào)〕1004—0463（2014）03—0037—01作業(yè)是反饋教學(xué)成果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)。新課程中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)是開(kāi)放的，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科之間的融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生能力的一座橋梁，從而優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，作業(yè)是教學(xué)的延伸環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性和提高語(yǔ)文素養(yǎng)的平臺(tái)，是教學(xué)環(huán)節(jié)中的一個(gè)重要方面，是課堂教學(xué)實(shí)踐的延續(xù)，是知識(shí)轉(zhuǎn)

2、化為技能和技巧的有效途徑。一、語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合趣味性4作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的一部分，是小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)構(gòu)成了完整的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)體系。教師應(yīng)通過(guò)作業(yè)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，使學(xué)生在廣闊的時(shí)空中學(xué)語(yǔ)文，在玩中學(xué)，在實(shí)踐中學(xué)，在生活中學(xué)，不斷豐富知識(shí)，提高能力。所以，低年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合可寫(xiě)、可讀、可看、可操作和可玩耍的要求，增加每一項(xiàng)活動(dòng)的目的性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口，符合學(xué)生好奇、好動(dòng)、形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文技能的培養(yǎng)與活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)充滿興趣。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，

3、形式應(yīng)是多種多樣的。語(yǔ)文教師在給學(xué)生設(shè)計(jì)和布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)該在作業(yè)內(nèi)容和形式方面多做嘗試，多創(chuàng)新。只有這樣，才能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)，提高綜合能力。二、語(yǔ)文作業(yè)的幾種設(shè)計(jì)形式1.讀寫(xiě)結(jié)合。語(yǔ)文教師應(yīng)拓展學(xué)生的閱讀渠道及閱讀量，讓學(xué)生邊讀邊思考，或憑借教材激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生在讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)完課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象，進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。這樣既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，又可以鍛煉學(xué)生的書(shū)面和口頭表達(dá)能力。2.剪貼結(jié)合。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)。筆者鼓

4、勵(lì)學(xué)生自己制作拼音卡片和生字卡片，從報(bào)紙、雜志、商品包裝等物件上，剪下自己認(rèn)識(shí)的字，辦“剪貼識(shí)字小報(bào)”，從商店和門(mén)牌號(hào)上識(shí)字，在看電視、動(dòng)畫(huà)片和電腦的過(guò)程中識(shí)字。剪貼結(jié)合的作業(yè)形式，能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到成功的喜悅，讓學(xué)生在社會(huì)這個(gè)大天地中學(xué)會(huì)識(shí)字。3.4玩寫(xiě)結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲，在游戲后將自己的活動(dòng)經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)。如，舉行跳繩、跳皮筋、拔河、滾鐵環(huán)、游書(shū)店等學(xué)生喜歡的活動(dòng)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生在玩中寫(xiě)，寫(xiě)中玩，玩寫(xiě)結(jié)合。4.畫(huà)一畫(huà)。教師可鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)對(duì)課文的理解及想象繪畫(huà)，使枯燥的讀書(shū)和講解變成一幅幅美麗的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)完課文后，教師

5、還可以讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)，以形象的直觀性促進(jìn)理解的準(zhǔn)確性。5.演一演。喜歡表現(xiàn)是學(xué)生的特點(diǎn)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生分角色表演，將教材內(nèi)容改編成戲劇，讓學(xué)生更直接地將自己的情感與教材聯(lián)系起來(lái)，激活學(xué)生的思維及創(chuàng)造能力。6.做一做。在實(shí)踐中讓學(xué)生體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)當(dāng)小老師、小記者和小播音員等角色，教師也可以讓學(xué)生參加種花、手工制作、養(yǎng)小動(dòng)物、干家務(wù)和買(mǎi)學(xué)習(xí)用具等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中積極、主動(dòng)地了解問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在母親節(jié)來(lái)臨之際，教師鼓勵(lì)學(xué)生給母親洗腳、洗襪子，用自己的實(shí)際行動(dòng)減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，感受父母的艱辛。7.4說(shuō)一說(shuō)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把自己的

6、感受、見(jiàn)聞和經(jīng)歷，用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，增加學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的膽量，使學(xué)生表達(dá)自己的情感，也使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有所增強(qiáng)。教育心理學(xué)表明，單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易產(chǎn)生疲勞，會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性，以生動(dòng)、形象的形式提高學(xué)生的作業(yè)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用。同時(shí)，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練融于趣味性的練習(xí)之中?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而，教師的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，把學(xué)生置于一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為學(xué)生提供多元、綜合學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在無(wú)拘

7、無(wú)束的環(huán)境中學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)自主開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。編輯：馬德佳4