基于人本理念高校教育管理機(jī)制研究

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1、基于人本理念高校教育管理機(jī)制研究　　摘要：近年來，隨著我國教育體制的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，各高校的教育管理觀念也發(fā)生了很大的變化?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钍翘岣吒咝＝逃茖W(xué)性、合理性、人文性的先進(jìn)觀念。目前，我國絕大多數(shù)高校已紛紛在校內(nèi)建立了有關(guān)人本理念的教育管理機(jī)制，其管理效果和管理質(zhì)量有了顯著的提高?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合高校教育的實際狀態(tài)和核心管理內(nèi)容，對基于人本理念的高校教育管理機(jī)制進(jìn)行深入分析，探討人本理念對高校管理建設(shè)和構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重要性。關(guān)鍵詞：人本理念高校教育管理機(jī)制自改革開放以來，我國在不斷的摸索和實踐中找到了我

2、國高校教育的發(fā)展方向，逐漸摒棄了傳統(tǒng)的教育觀念，在全國各省市開展了以人為本的教育管理模式，雖然人本理念在我國高校教育管理中的應(yīng)用時間較短，但是以人本理念構(gòu)建的管理機(jī)制的應(yīng)用效果卻非常顯著。以人為本理念不僅體現(xiàn)了我國教育管理的人性化轉(zhuǎn)變，還表現(xiàn)出了我國社會正向著精神文明社會發(fā)展，融合了人本理念的高校管理機(jī)制是順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)變化、社會發(fā)展的先進(jìn)管理思想，對現(xiàn)代教育管理的影響意義重大。一、在高校學(xué)生管理中實施人本管理的必要性51.人本理念是高校教育管理發(fā)展的必然趨勢我國已經(jīng)進(jìn)入了物質(zhì)文明和精神文明全面發(fā)展的階段，政府、企業(yè)、學(xué)校等團(tuán)

3、體機(jī)構(gòu)在管理科學(xué)上得到了很大的進(jìn)步。高校在社會團(tuán)體組織中是一個較為特殊的社會組織群體，其教育管理影響著我國人才的進(jìn)步和發(fā)展。作為為社會輸送人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和輸送基地，高校的教育和管理機(jī)制必須體現(xiàn)以人為本的先進(jìn)觀念，符合經(jīng)濟(jì)時代的人才需求。2.提高高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義高校學(xué)生的價值觀和人生觀都已逐漸成熟，他們對事物的認(rèn)知能力很高，所以高校學(xué)生對尊重和人權(quán)的解讀會更為深刻。高校要想提高教育培養(yǎng)效果和質(zhì)量，必須充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展要求，在滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主生活的同時，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況謀求未來發(fā)展。高校

4、為培養(yǎng)迎合現(xiàn)代社會的創(chuàng)新型人才，順應(yīng)教育改革，制定人本管理機(jī)制使其發(fā)展的必然要求。二、基于人本理念的高校教育管理機(jī)制社會精神文明的發(fā)展，提高了學(xué)生主體意識和自我意識，高校教育的人本理念在其管理機(jī)制中的體現(xiàn)最為明顯，其具體表現(xiàn)在以下幾個方面。1.管理理念5一個正確、科學(xué)、合理的管理理念是高校開展管理工作的主要依據(jù)和核心思想，所以應(yīng)將人本理念和學(xué)校的管理理念有機(jī)的結(jié)合在一起，深化二者之間的目標(biāo)一致性。具體實施步驟如下：①管理者要為相關(guān)教職人員制定管理目標(biāo)，在校內(nèi)樹立以人為本思想，使管理理念能夠很好的融合日常管理工作中；②堅持人力

5、資源培養(yǎng)戰(zhàn)略在人本管理理念中的重要性，通過人本理念的滲透，達(dá)到協(xié)調(diào)好生生關(guān)系和師生關(guān)系的目的；③建立以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)和管理機(jī)制，無論是教育還是管理都應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性。2.教育建設(shè)高校的管理機(jī)制是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的組織，涉及到的管理部門很多，每個部門都分管著不同的管理任務(wù)。所以要想在高校管理中體現(xiàn)人本理念，必須將各管理體系的管理機(jī)制有機(jī)的融合在一起，在同一體系下建立管理制度，其具體實施步驟如下：①教職人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同參與管理，以保證學(xué)校教育和管理緊密的關(guān)聯(lián)性；②在教職人員的應(yīng)聘問題上采用競爭機(jī)制，行之有效的將人性化管

6、理模式引入人本管理機(jī)制中；③學(xué)生的人格和知識素養(yǎng)存在一定的差異性，教育建設(shè)中應(yīng)主動尋找學(xué)校管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的契合點，讓學(xué)生自主服從管理，自發(fā)學(xué)習(xí)。3.教育管理機(jī)制5監(jiān)察機(jī)制是高校人本管理機(jī)制中的重要組成部分，學(xué)生和教職人員領(lǐng)導(dǎo)在管理上兩者的關(guān)系應(yīng)處在平等地位，這種雙向管理機(jī)制可以大大提高人本理念在高校日常管理中的落實程度，體現(xiàn)人性化觀念。以學(xué)生為主體，從客觀的角度分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，在校內(nèi)開展具有針對性的人性化教育。以教師為主體，促進(jìn)教師發(fā)展創(chuàng)新性教育的積極性，使人本理念可以最大限度的得到施展。4.文化與環(huán)境建設(shè)高校

7、人本管理思想其主要管理目標(biāo)在于構(gòu)建一個公平和自由的校園環(huán)境，讓校園文化能夠影響每個學(xué)生，實現(xiàn)通過管理挖掘?qū)W生潛能和創(chuàng)造力的同時，不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在一個歡快、輕松的文化環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活。三、結(jié)論：通過對上文分析可知，在高校管理中引入以人為本的管理理念，不僅可以強化學(xué)生在高校教育中的主導(dǎo)地位，使學(xué)生掌控學(xué)校的管理權(quán)，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)發(fā)展動向。這種管理機(jī)制可以真正體現(xiàn)人在管理活動中的價值，實現(xiàn)高校管理培養(yǎng)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]吳科.基于人本理念的高校大學(xué)生管理工作之我見[J].大學(xué)教育，2013，13（12）：11

8、4-126[2]李敏.論基于人本理念的高校學(xué)生管理[J].教育探索，2011，12（22）：190-192[3]高艷男.人本主義理念在高校教育管理制度探索與實踐[J].科技資訊，2012，13（04）：114-1255（作者單位：南京工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院；江蘇南京210000）5