資源描述：
《基于人本理念的高校教育管理機(jī)制分析-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教育觀察重基于人本理念的高校教育管理機(jī)制分析徐德龍解讀會(huì)更為深刻。高校要想提高教育培養(yǎng)效果和質(zhì)量，摘要：近年來，隨著我國教育體制的不斷發(fā)展必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，在滿足學(xué)生自主學(xué)和創(chuàng)新，各高校的教育管理觀念也發(fā)生了很大的變化。習(xí)、自主活動(dòng)、自主生活的同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的情“以人為本”的教育理念是提高高校教育科學(xué)性、合況謀求未來發(fā)展。高校為培養(yǎng)迎合現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新型人理性、人文性的先進(jìn)觀念。目前，我國絕大多數(shù)高校才，順應(yīng)教育改革，制定人本管理機(jī)制使其發(fā)展的必然已紛紛在校內(nèi)建立了有關(guān)人本理念的教育管理機(jī)制，要求。其管理效果和管理質(zhì)量有了顯著的提高?；诖?，本
2、二、基于人本理念的高校教育管理機(jī)制文將結(jié)合高校教育的實(shí)際狀態(tài)和核心管理內(nèi)容，對社會(huì)精神文明的發(fā)展，提高了學(xué)生主體意識(shí)和自基于人本理念的高校教育管理機(jī)制進(jìn)行深入分析，我意識(shí)，高校教育的人本理念在其管理機(jī)制中的體現(xiàn)最探討人本理念對高校管理建設(shè)和構(gòu)建和諧師生關(guān)系為明顯，其具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。的重要性。1．管理理念關(guān)鍵詞：人本理念高校教育管理機(jī)制一個(gè)正確、科學(xué)、合理的管理理念是高校開展管理工作的主要依據(jù)和核心思想，所以應(yīng)將人本理念和學(xué)自改革開放以來，我國在不斷的摸索和實(shí)踐中找校的管理理念有機(jī)的結(jié)合在一起，深化二者之間的目標(biāo)到了我國高校教育的發(fā)展方向，逐漸摒棄了傳統(tǒng)的
3、教育一致性。具體實(shí)施步驟如下：①管理者要為相關(guān)教職人觀念，在全國各省市開展了以人為本的教育管理模式，員制定管理目標(biāo)，在校內(nèi)樹立以人為本思想，使管理理雖然人本理念在我國高校教育管理中的應(yīng)用時(shí)間較短，念能夠很好的融合日常管理工作中；②堅(jiān)持人力資源培但是以人本理念構(gòu)建的管理機(jī)制的應(yīng)用效果卻非常顯養(yǎng)戰(zhàn)略在人本管理理念中的重要性，通過人本理念的滲著。以人為本理念不僅體現(xiàn)了我國教育管理的人性化透，達(dá)到協(xié)調(diào)好生生關(guān)系和師生關(guān)系的目的；③建立以轉(zhuǎn)變，還表現(xiàn)出了我國社會(huì)正向著精神文明社會(huì)發(fā)展，學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)和管理機(jī)制，無論是教育還是管融合了人本理念的高校管理機(jī)制是順應(yīng)市場經(jīng)
4、濟(jì)變化、理都應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。社會(huì)發(fā)展的先進(jìn)管理思想，對現(xiàn)代教育管理的影響意2．教育建設(shè)義重大。高校的管理機(jī)制是一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的組織，涉及到一、在高校學(xué)生管理中實(shí)施人本管理的必要性的管理部門很多，每個(gè)部門都分管著不同的管理任務(wù)。1．人本理念是高校教育管理發(fā)展的必然趨勢所以要想在高校管理中體現(xiàn)人本理念，必須將各管理體我國已經(jīng)進(jìn)入了物質(zhì)文明和精神文明全面發(fā)展的系的管理機(jī)制有機(jī)的融合在一起，在同一體系下建立管階段，政府、企業(yè)、學(xué)校等團(tuán)體機(jī)構(gòu)在管理科學(xué)上得到理制度，其具體實(shí)施步驟如下：①教職人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了很大的進(jìn)步。高校在社會(huì)團(tuán)體組織中是一個(gè)較為特殊共同參與管理，
5、以保證學(xué)校教育和管理緊密的關(guān)聯(lián)性；的社會(huì)組織群體，其教育管理影響著我國人才的進(jìn)步②在教職人員的應(yīng)聘問題上采用競爭機(jī)制，行之有效的和發(fā)展。作為為社會(huì)輸送人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)和輸送基地，將人性化管理模式引入人本管理機(jī)制中；③學(xué)生的人格高校的教育和管理機(jī)制必須體現(xiàn)以人為本的先進(jìn)觀念，和知識(shí)素養(yǎng)存在一定的差異性，教育建設(shè)中應(yīng)主動(dòng)尋找符合經(jīng)濟(jì)時(shí)代的人才需求。學(xué)校管理和學(xué)生學(xué)習(xí)的契合點(diǎn)，讓學(xué)生自主服從管理，2．提高高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義自發(fā)學(xué)習(xí)。高校學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀都已逐漸成熟，他們3．教育管理機(jī)制對事物的認(rèn)知能力很高，所以高校學(xué)生對尊重和人權(quán)的監(jiān)察機(jī)制是高校人本管
6、理機(jī)制中的重要組成部分，(下轉(zhuǎn)第90頁)guanl／guancha,com管理觀察-總第528期■教育觀察細(xì)則，積極鼓勵(lì)學(xué)生民主參與，班主任做好答疑，輔生、推薦工作、出國訪學(xué)、發(fā)放基金或者逐月逐次發(fā)放、導(dǎo)員全程監(jiān)督。推遲發(fā)放等多種方式作為發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)的形式。獎(jiǎng)學(xué)金評定不因班級、專業(yè)或者指標(biāo)的均勻分割獨(dú)立學(xué)院要立足學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)際，通過改革等原因，出現(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)金“被平衡掉”的狀況，使評定平獎(jiǎng)學(xué)金評定辦法，拓寬獎(jiǎng)學(xué)金籌集渠道、獎(jiǎng)項(xiàng)內(nèi)容等臺(tái)真正起到激發(fā)學(xué)生的積極性和競爭意識(shí)的作用。手段，努力增加學(xué)生獲得獎(jiǎng)學(xué)金的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮獎(jiǎng)3．以思想引領(lǐng)與教育為目標(biāo)注重獎(jiǎng)勵(lì)的宣傳制度學(xué)金
7、激勵(lì)功能?；?dú)立學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制中更應(yīng)注重加強(qiáng)思想教育，參考文獻(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生正確對待獎(jiǎng)學(xué)金的評定。學(xué)院要充分利用櫥[1]吳濤、許華山．王麗莎論高校獎(jiǎng)學(xué)金評定程序的完窗、板報(bào)、校園廣播等不同媒介進(jìn)行宣傳，增大其激善[J]．長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版)．2011(1)勵(lì)效應(yīng)，充實(shí)發(fā)放環(huán)節(jié)的教育內(nèi)涵。通過對各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)[2]韓軍．如何彰顯民辦高校獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)功能[J]．金獲得者事跡、感悟、照片等的宣傳，達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)高教高職研究．2007(7)的目的。同時(shí)，適時(shí)召開獲獎(jiǎng)和未獲獎(jiǎng)學(xué)生座談會(huì)，[3]葛謝添．胡仁東高校獎(jiǎng)學(xué)金制度內(nèi)涵探析[J]．蘭交流心得。另外，在經(jīng)費(fèi)不變的情況下，
8、可以減少個(gè)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)
