淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧

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1、淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技巧　　【摘要】數(shù)學(xué)是一門(mén)很神奇的學(xué)科，喜愛(ài)它的人會(huì)充分地感受到在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的扣人心弦.在我國(guó)的初中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式的重點(diǎn)和核心就是給學(xué)生講解知識(shí)，這幾乎是一個(gè)完全的傳播知識(shí)的過(guò)程，老師通過(guò)知識(shí)的講解、學(xué)生的反饋，再進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充或者糾正.這是一名學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的充分理解和掌握存在很多的弊端，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，在創(chuàng)造性思維和才智的建立和展現(xiàn)上都有困難.這種方式是很難激發(fā)起學(xué)生的興趣的.所有從事初中數(shù)學(xué)教育的工作者都應(yīng)把真正開(kāi)展素質(zhì)教育當(dāng)做工作的重心.本文主要從初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析.【關(guān)鍵詞】

2、數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；導(dǎo)入技巧初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)本身就是一門(mén)富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，而課堂的導(dǎo)入課程在這門(mén)藝術(shù)當(dāng)中更是起到了至關(guān)重要的作用，是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)于老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還有體現(xiàn)老師上課技能的高低方面都有著非常重要的作用.有趣而緊扣主題的課堂教學(xué)，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可為高校的初中數(shù)學(xué)課堂打下基礎(chǔ).5但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)也不同，在課堂導(dǎo)入的方法和技巧上存在著很多的不同.筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述.一、在初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行導(dǎo)入課程的原則初中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的能力還不是

3、很完善，性格方面也是玩心還比較重，所以老師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候要把握的最重要的原則就是要引起學(xué)生的注意，導(dǎo)入的方式要盡量生動(dòng).老師在講解的時(shí)候要富有激情，要自然而然地把學(xué)生引入到該堂課的主題當(dāng)中，要盡可能地做到“導(dǎo)而弗牽，開(kāi)而弗達(dá)，引而不發(fā)”，從一些具體的事例引入課堂的教學(xué)內(nèi)容，例子的選擇也要具有代表性，有一定的深度和廣度，以能夠引起學(xué)生的疑問(wèn)為原則.二、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)入技巧1.從生活情境方面進(jìn)行課程的導(dǎo)入數(shù)學(xué)其實(shí)本身就是一個(gè)和生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們的生活中無(wú)處不存在著數(shù)學(xué)的真理.老師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，就要盡量從我們熟悉的生活情境出發(fā)，選擇同學(xué)們感興趣并且能夠

4、參與進(jìn)來(lái)的事物，提出和初中數(shù)學(xué)有關(guān)系的問(wèn)題.5比如，在講解初中幾何的時(shí)候有這樣一個(gè)定理：“兩點(diǎn)確定一條直線.”這個(gè)定理對(duì)于我們來(lái)說(shuō)自然是一個(gè)非常熟悉的定理了，但是對(duì)于剛接觸幾何的初中生來(lái)說(shuō)，他們的理解就會(huì)存在一定的難度，那么老師就可以從生活的情境方面進(jìn)行導(dǎo)入，老師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們都參加過(guò)百米賽跑嗎？那你們知道我們百米賽跑當(dāng)中的賽道是怎么樣畫(huà)成直線的嗎？”這是一個(gè)很生活化的問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題就可以很簡(jiǎn)單和具象地讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到“兩點(diǎn)確定一條直線”這個(gè)定理.以合理的生活情境進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課程的導(dǎo)入，對(duì)于學(xué)生理解教材有著很積極的作用.2.通過(guò)鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行課程的導(dǎo)入古人

5、云：溫故而知新.老師在進(jìn)行新知識(shí)講解的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種有點(diǎn)恐懼的心理，擔(dān)心新的知識(shí)點(diǎn)難度大、不容易掌握等.那么老師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候就可以巧妙地通過(guò)鞏固和復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，把新舊知識(shí)之間的聯(lián)系自然而然地引入課堂，對(duì)這種現(xiàn)象的緩解很有好處.在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生都是得心應(yīng)手的，老師在備課的時(shí)候就要充分地掌握好什么樣的舊知識(shí)點(diǎn)是引入新課程的最好例子，通過(guò)舊的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)深入，圍繞新的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，這種導(dǎo)入新課的方式是很有效的.比如，在學(xué)習(xí)一元一次不等式的解法的時(shí)候，老師就可以先溫習(xí)一元一次方程的解法，然后告訴同學(xué)們這其實(shí)是一個(gè)類(lèi)似的過(guò)程，進(jìn)而導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí).3.

6、通過(guò)讓同學(xué)們親自實(shí)踐進(jìn)行課程的導(dǎo)入對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一味的口頭講解很容易產(chǎn)生疲倦的感覺(jué)，初中的孩子們正處于青春期，要想為他們留下深刻的印象，實(shí)踐是一個(gè)很好的途徑.5在初中數(shù)學(xué)的課程導(dǎo)入方面，老師在進(jìn)行新的課程講解之前，可以通過(guò)一定的途徑帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且對(duì)于學(xué)生掌握新知識(shí)的效果也是很好的.比如，在學(xué)習(xí)三角形知識(shí)的時(shí)候，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是三角形的三個(gè)內(nèi)角和是180°，老師就可以在上課的時(shí)候讓學(xué)生隨便做一個(gè)三角形的模型，然后讓大家把這三個(gè)內(nèi)角分別剪下來(lái)拼在一起，這個(gè)知識(shí)就一目了然了，大家既掌握

7、了原理，又對(duì)這個(gè)知識(shí)產(chǎn)生很深刻的印象.總而言之，對(duì)于初中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)本身的難度并不是很大，老師想要把這些最基礎(chǔ)的知識(shí)很好地講解給同學(xué)們，就一定要注重課堂的導(dǎo)入技巧，通過(guò)最適合同學(xué)們的導(dǎo)入方法，讓同學(xué)們達(dá)到最良好的學(xué)習(xí)效果.【參考文獻(xiàn)】[1]張春蓮.循循善誘，精彩導(dǎo)課：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入技能探討與嘗試[J].教育科學(xué)論壇，2009（4）：47-48.[2]梁玉新.創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入樂(lè)園，感受數(shù)學(xué)魅力：淺談初中數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入技巧[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2011（2）：46.[3]丁水碓.淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法[J].基礎(chǔ)教育論壇