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《淺議對中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、淺議對中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 摘要：本文主要介紹如何在教學(xué)實踐中著重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到輕松學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，促進學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，從而讓學(xué)生在學(xué)后產(chǎn)生價值感、榮譽感和喜悅感，使學(xué)生逐步成為二十一世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng)激發(fā)提高興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)要有正確的學(xué)習(xí)動機和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，學(xué)生有興趣時，注意力高度集中，思維異?；钴S，求知欲異常強烈，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性，這樣創(chuàng)造思維活動得以啟動運行。孔子就總結(jié)出”知之
2、者不如好之者，好之者不如樂之者”這樣的名言。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也指出：”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力，是教學(xué)促進兒童發(fā)展的起點，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證?！币虼耍嬎銠C教學(xué)如能以此為基礎(chǔ)把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)計算機知識的動力，則教學(xué)就易于進行。因為，在濃厚的興趣推動下的學(xué)習(xí)活動，一旦達(dá)到成功，取得一定的成績時學(xué)生便產(chǎn)生學(xué)習(xí)的價值感、榮譽感和喜悅感，這樣就更加促進了學(xué)習(xí)質(zhì)量的深化，并會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。5為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我認(rèn)為在計算機課堂教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、思維能力、自學(xué)能力和
3、創(chuàng)造能力。我認(rèn)為主要從以下幾方面著手：一、情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與天賦。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：5教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動。一般
4、說來，學(xué)生對某位教師喜歡，其課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視感情的投入，以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學(xué)生不怕出錯誤。重視學(xué)生情感因素對學(xué)生的影響，想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護學(xué)生的自信心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。學(xué)生初學(xué)信息技術(shù)時都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識容量的增多、學(xué)習(xí)難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異，出現(xiàn)差異，有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象，我們不能抱”天要下雨，娘要嫁人”的態(tài)度，而應(yīng)該多關(guān)心鼓勵
5、、多給予實際行動上的幫助，從眾多方面著手，要防微杜漸，更要亡羊補牢。二、創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)興趣在教學(xué)中最重要的是激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動本身的興趣。在教學(xué)過程中，將學(xué)生引入到一種認(rèn)知矛盾的狀態(tài)，使之產(chǎn)生特殊好奇心是一種有效的途徑。創(chuàng)設(shè)問題情境是引起學(xué)生認(rèn)知矛盾的常用方法，通過”設(shè)疑”將學(xué)生引入到待解問題之中，使學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問，出現(xiàn)心理的不和諧狀態(tài)，從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一塊，以達(dá)到智力活動的最佳狀態(tài)。這個過程也就是”不協(xié)調(diào)──探究──發(fā)現(xiàn)并解決問題”的過程。基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作卻很大部分需要學(xué)生自行解決，在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主
6、操作、集體討論，解決問題，這是信息技術(shù)課教學(xué)常用的方法。跟其它學(xué)科相比，軟5件的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什么必然的聯(lián)系，所以如果僅僅單獨地羅列這些基本操作會使學(xué)生感到無所適從。如果教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解岸生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。例如在Word文字處理綜合練習(xí)時，教師可以提出事先打印分發(fā)一篇文章，設(shè)置相關(guān)問題，如標(biāo)題的排版，文字的修改，段落的連接，分段，段落調(diào)整，段落排版，調(diào)整字間距和行間距，設(shè)置打印頁面等等問題。讓學(xué)生通過上機，依靠集體力量，自行討論解決任務(wù)。也可以采用這樣一種方法
7、，如拿一張已排版好的較為復(fù)雜的文章或表格，讓學(xué)生盡量做到與模板一致，通過自主完成的作業(yè)就是自己的一件作品，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感和喜悅感，可以激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)電腦的興趣。三、迎合引導(dǎo)，提高興趣我們要弄清學(xué)生們要學(xué)什么，迎合學(xué)生的口味，取其精華去其糟粕，朝正面引導(dǎo)，選擇正面題材。例如，中學(xué)生對目前的一些聊天工具感興趣，我們老師首先要放寬心，不要擔(dān)心學(xué)生一擔(dān)掌握了這些工具就會學(xué)壞，整天沉迷于虛擬世界中，一上信息技術(shù)課就把學(xué)生的網(wǎng)給斷了，第一天是畫筆，第二天是文檔，第三天是電子表格。學(xué)生可能剛開始還有一定的興趣，隨著學(xué)習(xí)時間的增加，興趣也沒有了。其實這些工具是很好的題材
8、，上面涉及
