淺談如何提高中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量

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1、2013-2014學(xué)年第一學(xué)期如何提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃一、“雙語(yǔ)”教學(xué)背景為全面提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，新疆維吾爾自治區(qū)作出《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》，在全區(qū)少數(shù)民族學(xué)校大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)模式，不斷擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)的范圍和規(guī)模，最終實(shí)現(xiàn)全區(qū)所有少數(shù)民族學(xué)校全部實(shí)現(xiàn)“雙語(yǔ)”教學(xué)模式的目標(biāo)。二、存在的問(wèn)題我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作起步比較晚，“雙語(yǔ)”辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，再加上“雙語(yǔ)”教學(xué)辦學(xué)條件有限，使得該校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作不能很好展開(kāi)。目前，該?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作主要存在以下問(wèn)題。1、“雙語(yǔ)”師資投入不足。學(xué)前“雙語(yǔ)”教師和小學(xué)“雙語(yǔ)”教師嚴(yán)重不足，這些

2、因素直接制約該校開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的步伐。2、雙語(yǔ)教學(xué)資源緊缺，不利于順利開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。3、沒(méi)有良好的“雙語(yǔ)”教學(xué)環(huán)境，遠(yuǎn)離漢族聚居的城鎮(zhèn)，缺少與漢文化交流的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)效果不是很好。4、“雙語(yǔ)”教師教學(xué)水平有待提高。三、提高雙語(yǔ)教學(xué)的策略1、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加大“雙語(yǔ)”教學(xué)檢查和指導(dǎo)力度加強(qiáng)學(xué)?！半p語(yǔ)”領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組建一支優(yōu)秀的“雙語(yǔ)”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)抓學(xué)校的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。學(xué)校雙語(yǔ)負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本校雙語(yǔ)工作，在做好“雙語(yǔ)”檔案的同時(shí)，要定期或不定期檢查“雙語(yǔ)”教師的備課情況、批閱作業(yè)情況、教學(xué)情況等，

3、找出“雙語(yǔ)”教學(xué)中存在的問(wèn)題并及時(shí)提出解決的方案。“雙語(yǔ)”教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，批改好學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)做反思和總結(jié)，從實(shí)踐中不斷探索“雙語(yǔ)”教學(xué)新思路。借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際應(yīng)用到“雙語(yǔ)”課堂教學(xué)中來(lái)。2、因材施教，優(yōu)化整合“雙語(yǔ)”課程資源由于該校學(xué)生全部是少數(shù)民族學(xué)生，大多來(lái)自邊遠(yuǎn)農(nóng)牧高寒山區(qū)，交通不便，信息不暢通，文化經(jīng)濟(jì)方面相對(duì)比較落后，學(xué)生家長(zhǎng)的觀念也比較落后。學(xué)生從出生開(kāi)始就一直在貧窮和落后的環(huán)境中成長(zhǎng)，缺少學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境，平時(shí)都是用本民族的母語(yǔ)進(jìn)行交流。在“雙語(yǔ)”教學(xué)中，可以采用圖片、實(shí)物等道具教學(xué)，課堂上可以采用模仿、案例

4、等結(jié)合少數(shù)民族生活習(xí)慣和特色教學(xué)。教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)地結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣。學(xué)校缺乏“雙語(yǔ)”課程資源，作為雙語(yǔ)班的一二年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有多余的漢語(yǔ)課外書(shū)看，知識(shí)僅限在課本之上，缺乏開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)。我們可以考慮優(yōu)化整合“雙語(yǔ)”課程資源，然后再次開(kāi)發(fā)與利用。充分利用遠(yuǎn)程教育資源幫助學(xué)生了解世界，多和外面的世界接觸，創(chuàng)造良好的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提高漢語(yǔ)水平3、加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大師資投入力度，合理配備師資隊(duì)伍，注重培養(yǎng)民漢兼通的業(yè)務(wù)能力又較強(qiáng)的骨干教師。積極向上級(jí)申請(qǐng)優(yōu)秀的“雙語(yǔ)”教師到該校任教，切實(shí)解決雙語(yǔ)教師不

5、足的問(wèn)題作為“雙語(yǔ)”教師，有責(zé)任加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。在工作期間互相學(xué)習(xí)，民族教師向漢族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，漢族教師向民族教師學(xué)習(xí)民族語(yǔ)言，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，同時(shí)增進(jìn)感情、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。利用工作之余，可以借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，不斷地在學(xué)習(xí)中提高自身的業(yè)務(wù)水平，在提高雙語(yǔ)教學(xué)技能的同時(shí)也在提升學(xué)?！半p語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量。按照上級(jí)部門(mén)的部署與安排，寒暑假期間組織本?！半p語(yǔ)”教師參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)中不斷提高“雙語(yǔ)”授課能力。4、采取獎(jiǎng)勵(lì)性措施，提高教師工作積極性學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)講公開(kāi)課、發(fā)表論文、評(píng)優(yōu)等方式多種措施鼓勵(lì)教師，教師的平時(shí)表現(xiàn)作為年終考核

6、標(biāo)準(zhǔn)之一，對(duì)優(yōu)秀者給予獎(jiǎng)勵(lì)。4、改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件，擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)規(guī)模不斷改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件，提高待遇“雙語(yǔ)”教師待遇，吸引更多教師來(lái)我校工作。擴(kuò)大“雙語(yǔ)”教學(xué)規(guī)模，教學(xué)模式不斷從模式一向模式二轉(zhuǎn)化，教學(xué)質(zhì)量也將不斷地提高。2013-2014學(xué)年第一學(xué)期如何提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃