周瑾講座稿——孩子心理成長(zhǎng)中的常見(jiàn)問(wèn)題解答(一)

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1、陪孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)（一）周瑾非常感謝南通博媽和各位群主、主持人，提供這樣有益于教育、有益于孩子成長(zhǎng)的平臺(tái)，可以讓我把多年來(lái)心理學(xué)上的一些經(jīng)驗(yàn)傳遞給各位期望成長(zhǎng)的父母?jìng)儭Ｐ睦韺W(xué)本身很難用“方法論”來(lái)概括，同樣的方法在不同的環(huán)境、不同的性格、不同的經(jīng)歷這些微妙的差異中，就會(huì)顯得那么的力不從心。因此，我從不主張單純的方法論，方法論需要一定的理念作為基礎(chǔ)，才能變通，會(huì)變通，方法才會(huì)發(fā)揮作用哦！我希望能通過(guò)這次的講座，給父母?jìng)儙?lái)一些對(duì)心理教育認(rèn)識(shí)上的變化，教育是父母?jìng)兊拇笫聵I(yè)，不可一蹴而就，先從認(rèn)識(shí)開(kāi)始積累，你也許會(huì)變得無(wú)師自通哦！本來(lái)心理學(xué)博大精深，又要結(jié)合到教育學(xué)的知識(shí)，那更需要日積

2、月累的理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，既然這樣難學(xué)難懂，不如我們就通俗一點(diǎn)，先通過(guò)幾個(gè)通俗易懂的小案例和小故事，來(lái)切實(shí)感受一下什么是“心理教育”。1.兩個(gè)不同的媽媽，你想成為哪一個(gè)？案例一：挑剔的媽媽今年高考之前，小惠帶著媽媽來(lái)找我做咨詢。常見(jiàn)父母拽著孩子來(lái)，孩子主動(dòng)帶父母來(lái)見(jiàn)咨詢師的真少。一進(jìn)門，小惠的母親就很不情愿的樣子，絮絮叨叨訴說(shuō)自己一個(gè)人帶著小惠多么艱難的走過(guò)來(lái)，雖然平時(shí)要求嚴(yán)格些，也是為了孩子以后好。小惠一臉無(wú)奈的表情，看起來(lái)很疲憊。我問(wèn)媽媽：“您的女兒優(yōu)秀嗎？”媽媽先是自信的抬頭看著我，說(shuō)出來(lái)的話卻與神情極度不符。媽媽說(shuō)：“女兒不錯(cuò)，但是還不夠好?！笨梢?jiàn)這位母親平時(shí)就很吝嗇于表達(dá)

3、贊美。后來(lái)的談話內(nèi)容讓我都覺(jué)得壓抑，這位媽媽十分挑剔，遇到問(wèn)題總要?jiǎng)e人認(rèn)可她的想法，想要得到這位媽媽的認(rèn)可，真的難上加難！這樣的家庭關(guān)系里，母親就像法官，錯(cuò)了打手板，不允許再犯。小惠犯了錯(cuò)誤，媽媽就會(huì)一直念叨，一直到小惠脾氣大爆發(fā)，媽媽又會(huì)質(zhì)問(wèn)她怎么可以對(duì)長(zhǎng)輩這么沒(méi)禮貌，于是問(wèn)題疊著問(wèn)題，小惠幾度想要離開(kāi)家出去租房子復(fù)習(xí)功課，但是媽媽不同意。眼看高考就要到了，小惠已經(jīng)覺(jué)得很難承受。如果你也是這樣的家長(zhǎng)，可以反思一下，這種教育方式是否適合你的孩子呢？還有其他方式嗎？我要求母女換位3天，媽媽和女兒調(diào)換位置，相互扮演對(duì)方平時(shí)的樣子。口頭協(xié)議是如果媽媽能成功扮演女兒的角色并毫無(wú)怨言的度過(guò)這

4、三天的考驗(yàn)，從今以后小惠就要聽(tīng)媽媽的話，母女都信心十足的答應(yīng)了這個(gè)挑戰(zhàn)。三天后再次見(jiàn)面時(shí)，小惠滿臉燦爛，媽媽表情謙虛很多。如我所料，母親體會(huì)了女兒的感受，女兒也體會(huì)了母親的心。我們一致的認(rèn)為，是非對(duì)錯(cuò)比起母女關(guān)系來(lái)，就不那么重要了，關(guān)系是一切的基礎(chǔ)，包括教育。案例二：甜言蜜語(yǔ)的媽媽，教育高手！我的一位朋友，兒子15歲。那天我們一起吃飯，兒子在飯桌上鬧情緒，原因是最近作業(yè)太多了！兒子說(shuō)：“老師怎么總是布置一些不用腦子的作業(yè)給我們做啊！真浪費(fèi)時(shí)間！”如果換成您是孩子的媽媽，您會(huì)怎么回應(yīng)孩子呢？有的媽媽會(huì)正兒八經(jīng)的說(shuō)：“孩子，老師布置的作業(yè)，別的同學(xué)能完成，你怎么就不能呢？不要搞特殊?。?/p>

5、”或者指責(zé)孩子說(shuō)：“老師那是對(duì)你們好！你都會(huì)了嗎？你要是都會(huì)了怎么不考滿分！還嫌作業(yè)多，別的同學(xué)怎么都不嫌！”結(jié)果會(huì)怎樣呢？孩子會(huì)乖乖的收起情緒，乖乖的完成作業(yè)嗎？我們看看這位高手媽媽是怎么做的吧！我的朋友趕緊放下手里的筷子，搓搓孩子的臉蛋，疼惜的說(shuō)：“累著寶貝兒了是不是?。窟@可怎么辦呢！來(lái)，媽媽給夾一個(gè)兒子最愛(ài)的大雞腿兒！”孩子的表情立即變了，變得不好意思起來(lái)，呵呵的笑著。媽媽這邊還沒(méi)完呢，媽媽夾完雞腿兒接著說(shuō)：“要不要加夜宵給你補(bǔ)補(bǔ)身體??？最近這么累，要吃的好心理才平衡呢！兒子，說(shuō)吧，吃什么！媽媽都給你做！”兒子已經(jīng)開(kāi)始想要吃什么了，那個(gè)作業(yè)多多的問(wèn)題已經(jīng)消失不見(jiàn)。這就是教育的

6、高手，知道先抓住與孩子之間的關(guān)系，再回頭看問(wèn)題的時(shí)候，也許問(wèn)題已經(jīng)不見(jiàn)了。別急，還有下文，回到家，這個(gè)甜言蜜語(yǔ)的媽媽用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐了甜言蜜語(yǔ)，給孩子做了好吃的夜宵，并且陪兒子做作業(yè)到11點(diǎn)多。我跟孩子聊天的時(shí)候，孩子常常笑瞇瞇的說(shuō)媽媽是個(gè)甜蜜蜜的媽媽，但是媽媽并不寵慣我，因?yàn)樗偸亲屛矣X(jué)得困難并不是那么難?？偨Y(jié)：心理學(xué)發(fā)現(xiàn)，成功的教育要建立在良好關(guān)系的基礎(chǔ)上。親子關(guān)系是決定教育的關(guān)鍵，與父母關(guān)系好的孩子，每當(dāng)遇上問(wèn)題，都會(huì)更加安全的度過(guò)難關(guān)，這樣一來(lái)，問(wèn)題就不再是問(wèn)題了。2.班主任告狀，家長(zhǎng)該如何應(yīng)對(duì)？案例三：媽媽是老師的跟班莉莉剛上初中二年級(jí)，成績(jī)中游。媽媽說(shuō)莉莉最近總找各

7、種接口不上學(xué)，有時(shí)候頭疼、肚子疼，有時(shí)候是早上睡過(guò)了頭就干脆不去了，連續(xù)一個(gè)多星期，現(xiàn)在還在家里。因?yàn)楹⒆硬辉敢獬鲩T，我們決定上門咨詢。父母主動(dòng)請(qǐng)假配合咨詢，莉莉起初非常抵觸，一句話也不說(shuō)，用沉默對(duì)抗著我們所有人。媽媽和爸爸一直在想辦法讓莉莉跟我們聊起來(lái)，可是徒勞。這種孩子是習(xí)慣了用沉默表達(dá)抗議的，我們?cè)阶屗f(shuō)話，她的抵抗就越大。我主動(dòng)表示父母不需要孩子張口，剩下的時(shí)間我們幾個(gè)聊聊就好了。莉莉還是坐在原位，聽(tīng)聽(tīng)我們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。就這樣，孩子在不到十分鐘的時(shí)間就主動(dòng)開(kāi)始糾