例證段因果分析法

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1、議論文寫作事例分析法分析事例就是對所舉的事例進(jìn)行分析議論,闡明事例和論點(diǎn)之間的聯(lián)系,使事例與論點(diǎn)水乳交融。事實(shí)上,舉例只是議論的手段,說理才是議論的目的。因此,要力求做到精選事例與深入說理相互結(jié)合,做到事與理之間的契合、呼應(yīng)與闡發(fā),以避免“議論文=材料+觀點(diǎn)”的弊病?!境S梅治龇ā浚阂弧⒁蚬治龇ǎ涸跀⑹鍪吕?,說明事例的原因或結(jié)果與論點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)事例帶有結(jié)論性時,就分析其根源,即由果溯因;當(dāng)事例帶有緣由性時,就分析其結(jié)果,即由因求果。標(biāo)志性詞語通常為:“為什么……因?yàn)椤?;“正因?yàn)槿绱恕浴?/p>

2、;“之所以……是因?yàn)椤?。例如:?:磨難,能歷練人生。貝多芬雙耳失聰,卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲,撼人心靈;司馬遷遭受腐刑,卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》,汗青溢光;一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇,卻又另辟天地,讓“李寧牌”系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。磨難,能帶領(lǐng)人沖破黑暗,綻放光彩。分析:這一敘例語段,采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語言。那么,怎樣展開議論呢?閱讀語段,我們發(fā)現(xiàn),“三位人物在磨難下的結(jié)果”已

3、告知我們了,而對于原因則只字未提,所以,我們就可以添加“原因探究”的分析文字,以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁,達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。修改:有時候磨難,恰恰能夠歷練人生,綻放光彩。貝多芬雙耳失聰,卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲,撼人心靈,那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打,頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn),才譜出了人類的心靈之歌;司馬遷遭受腐刑,卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》,汗青溢光,那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念,剛毅如鐵的意志,于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向,才突圍成為“史圣”;一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后,卻

4、又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè),讓李寧牌系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場,那是因?yàn)樗贸惺苁?,不為失敗所嚇倒,才能在失敗中開拓出一條新路。磨難,是禍,又是福。它對于意志堅(jiān)強(qiáng)者,只不過是人生路上的一簾風(fēng)雨,只要勇敢地走過去,前方是另一片藍(lán)天。[方法:直接陳述原因]例2、論點(diǎn):靠奮斗沖破“埋沒”的壓力。古今中外,許多取得了重大成就的人,很多都遭受過“埋沒”的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中,充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心,抓緊一切機(jī)會進(jìn)行研究,終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪里,

5、但他沒有消沉,每天在做好營業(yè)工作后,抓緊一分一秒的時間,晝夜不停,寒暑不辨,刻苦自學(xué),潛心鉆研數(shù)學(xué),終成著名的數(shù)學(xué)家。為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”,并且能有建樹?因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn);不管在怎樣不利的情況下,他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅(jiān)信:不失千里之志的千里馬,終有奮蹄騰飛的日子。因此6,他們在“埋沒”的情況下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奮斗,終于沖破“埋沒”,脫穎而出。[方法:自問自答]例3、瞬間鑄就永恒一位母親帶兒子乘纜車觀光,突然纜車從高空墜落,在落地的一剎那,母親用

6、雙手高高舉起兒子。兒子活了下來,而母親離開了人世。無獨(dú)有偶,在一次大地震之后,救援人員從倒塌房屋的廢墟中挖出一具早已僵硬的盲女人的軀體,她雙手上舉,手中托著的是她一息尚存的女兒……這兩個感人的情節(jié)在當(dāng)時只是一瞬,而它卻永遠(yuǎn)留在人們記憶深處,這是為什么?這是因?yàn)檫@短暫的一瞬震撼著我們每個人的心靈,這就是偉大而崇高的母愛!母愛在這一瞬間體現(xiàn)得如此動人心魄!母愛平凡而高尚,它可以讓一個柔弱的母親用自己的死去換取兒女的生。正是母愛的偉大力量使得原本轉(zhuǎn)瞬即逝的剎那保存到永遠(yuǎn)。世界上所有的母親都是愛的天使,她們用無數(shù)

7、愛的瞬間鑄就了一個個不朽的永恒。二、假設(shè)分析法:在列舉事實(shí)論據(jù)之后,緊接著提出與論據(jù)相反的假設(shè),并引出相應(yīng)的結(jié)果,從而證明原論點(diǎn)的正確性。標(biāo)志性詞語通常為:“如果……那么……”;“假如……怎能……”。例如:例4、有人把科學(xué)家有重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇,這實(shí)在是一個謬論。法國著名微生物學(xué)家巴斯德指出:“在觀察的領(lǐng)域里,機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦?!痹囅?,如果弗萊明不是一個細(xì)菌學(xué)專家,或者對葡萄糖沒有歷經(jīng)數(shù)十年的研究,或者粗心大意,把發(fā)霉的培養(yǎng)液隨手倒掉,那他還能成為青霉素的發(fā)明者嗎?(《機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)

8、備的頭腦》片段)文中用“試想”“如果……不是……”的思路,對事例從反面加以剖析,從而有力地證明了原論點(diǎn)“機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”的正確性,方法巧妙。例5、學(xué)習(xí)借鑒會助你成功,但一味模仿則必將導(dǎo)致失敗。趙人邯鄲覺得楚人走路好看,便盲目模仿,落得最后忘記了自己的步伐只得爬回趙國的下場。東施羨慕西施的美麗,覺得她一肌一容,盡態(tài)極妍,便學(xué)習(xí)她的姿態(tài),照搬她的動作,可她終究不是西施,在別人看來她不但不美麗,反而成為做作的典范。真是偷雞不成

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