“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教案

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1、“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教案“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教案欄目樹形導(dǎo)航·寶坻首頁·教學(xué)論壇·留言

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13、您現(xiàn)在的位置：小學(xué)數(shù)學(xué)首頁>>教學(xué)案例>>正文2010年12月12日星期日“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教案熱“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教案［作者：大唐莊鎮(zhèn)東淀中心小學(xué)李海亮轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：477更新時間：2006-12-26文章錄入：admin］“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教案大唐莊鎮(zhèn)東淀中心小學(xué)李海亮教學(xué)內(nèi)容：四年級上冊“縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)目標(biāo)：1.體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、

14、描述和分析的過程，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識并繪制縱向條形復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，2.學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單問題，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。3.通過對現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生合作意識和實(shí)踐能力；感受我們農(nóng)村生活的不斷提高，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)偉大成就的贊嘆。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識和了解縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.能依據(jù)所給定的信息畫出縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單分析。4.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡單的問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確畫出

15、縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息、分析信息，并能提出簡單問題。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物投影等教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，老師剛進(jìn)這個教室，就發(fā)現(xiàn)你們是那么的富有朝氣，那么可愛。老師從東淀小學(xué)來，為你們上一節(jié)課，愿不愿意呀？謝謝！我在來之前，到村子里走訪了一下，帶來了一些數(shù)據(jù)，讓大家也了解一下東淀村的情況，請看大屏幕。（課件播放統(tǒng)計(jì)表）東淀村2000~~~2006年通訊工具擁有量統(tǒng)計(jì)表2006年9月數(shù)量年份/部類型2000200220042006固定電話5080190210移動電話3060170240二、探究新知。1、制作縱

16、向單式統(tǒng)計(jì)圖。（1）就是老師收集到的信息——東淀村2000~~~2006年通訊工具擁有數(shù)量。提問：這個復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的含義是什么？（2）同學(xué)們說得真好，你們能不能按照自己的興趣選擇其中的一種通訊工具畫一幅縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖呢？小組先討論討論，然后制作。學(xué)生討論、制作，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，師生共同評議。（說一說縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖都要畫什么？）（4）說一說條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，作圖時應(yīng)注意的事項(xiàng)。（這種條形統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地觀察到數(shù)據(jù)的變化情況，作圖時應(yīng)注意畫的直條一定要直，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，直條要一樣寬。）2、制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的兩幅統(tǒng)計(jì)

17、圖，并提出問題。①根據(jù)這兩個條形統(tǒng)計(jì)圖，你通過發(fā)現(xiàn)哪些信息？②回憶怎樣將兩個單式統(tǒng)計(jì)表合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（學(xué)生回答后課件展示）③如果要在一個統(tǒng)計(jì)圖中描述黑板上的兩個單式統(tǒng)計(jì)圖的信息該怎么辦？在回答這些問題時，先讓學(xué)生小組互相交流，然后給學(xué)生足夠的空間去發(fā)表自己的意見，對學(xué)生的回答加以肯定，然后適當(dāng)引導(dǎo)，得出正確的結(jié)論。老師小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的時候，經(jīng)常把兩種人物或事物成對地對比。例如男生和女生，1班和2班等。黑板上的兩個統(tǒng)計(jì)圖分別表示的是2000年至2006年東村固定電話擁有量和移動電話擁有量的統(tǒng)計(jì)情況，那么我們也可以在一個統(tǒng)計(jì)圖中同時表達(dá)固定電

18、話和移動電話擁有量的變化情況。（2）學(xué)生小組合作完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視指導(dǎo)。（3）展示小組作品、評議。（逐步完成對縱向條形統(tǒng)計(jì)圖畫法的認(rèn)識）（4）讓學(xué)生觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。（課件展示）①復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖都有什么？②它與單式統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖中有：統(tǒng)計(jì)圖名，圖標(biāo)，橫軸表示的是年份，縱軸表示的是數(shù)量，單位是“部”。單式統(tǒng)計(jì)圖沒有圖標(biāo)，單式統(tǒng)計(jì)圖中只有“一條”表示每個年份固定電話或移動電話的數(shù)量，而復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖每個年份的通訊工具的數(shù)量是“兩條”，同時表示固定電話和移動電話的數(shù)量。（學(xué)生邊說，教師邊操作課件，展示不同之處）3、看圖回答問題。（1）引導(dǎo)學(xué)生回答：（

19、出示問題）①哪個年份固定電話的擁有量最多？哪個年份最少？②哪個年份移動電話的擁有量最多？哪個年份最少？③哪個年份這兩種通訊工具的擁有量增長最快？（2）組織學(xué)生小組討論：你還能得到哪些信息？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總的來說移動電話的發(fā)展速度要比固定電話擁有量增長的快，最終移動電話的擁有量超過了固定電話。讓學(xué)生感受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高。學(xué)生通過對復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的分析，進(jìn)一步感受到它與單式統(tǒng)計(jì)圖的不同，從而體會到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖有著更大的作用。三、自主練習(xí)。1、談話：同學(xué)們，課前老師布置了一個作業(yè)還記得嗎？老師讓你們小組合作對你們所感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)制成

20、一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，現(xiàn)在向老師匯報(bào)一個好嗎？（學(xué)生匯報(bào)，