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《小學(xué)英語寫作水平進(jìn)階提升-修改版》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)英語寫作水平進(jìn)階提升摘要：木文通過分析小學(xué)英語寫作常見問題，探索小學(xué)英語寫作的應(yīng)對(duì)策略，制定出培養(yǎng)小學(xué)英語寫作的進(jìn)階步驟。提高小學(xué)生英語寫作水平是小學(xué)英語教學(xué)的有力體現(xiàn)，不僅要加強(qiáng)平時(shí)的聽說讀的綜合能力培養(yǎng)，更要持Z以恒地開展模仿練習(xí)與寫作訓(xùn)練，提升小學(xué)生的英語寫作水平。關(guān)鍵詞：英語寫作、水平、能力、策略小學(xué)英語教學(xué)要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，英語寫作是學(xué)生英語水平的具體能力體現(xiàn)，既能反映小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)掌握情況，也能為以后英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，小學(xué)生在實(shí)際寫作過程中，因年齡、閱歷等現(xiàn)狀給英語寫作帶來不少困擾，本
2、文將通過全面剖析問題，提出合理的應(yīng)對(duì)策略和解決方案。一、小學(xué)英語寫作常見問題小學(xué)生剛開始接觸英語，對(duì)新語言會(huì)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。隨著步入高年級(jí),學(xué)習(xí)難度與知識(shí)的深度將不斷加強(qiáng)，部分學(xué)生因不能及時(shí)掌握英語詞匯或語言規(guī)則，慢慢地對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，英語寫作水平也隨之下降，甚至有的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼與厭倦，育?接導(dǎo)致嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。常見的英語寫作問題，來自于小學(xué)生們習(xí)慣用漢語去思考，用漢語的模式開展英語寫作，句子讀起來拗口、生硬。例如，Ilikemypetdogverymuch.（學(xué)生則會(huì)寫成Iverylikemydo
3、g）英語在時(shí)態(tài)和語態(tài)方面也有著較為明確的定義,與漢語完全是不同思路。英語常用時(shí)態(tài)包括：一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來吋等。1、一般現(xiàn)在時(shí)：Healwayshelpsothers（他總是幫助別人）；2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Heiscrazycrying（他在瘋狂大哭）；3、一般將來時(shí)：Heisgoingtobeateacher（他準(zhǔn)備當(dāng)一名老師）。再者，小學(xué)生對(duì)漢語名詞木身理解就不夠充分，英語與漢語在名詞定數(shù)方面存在巨大差異，比如：1、不可數(shù)名詞：milk,juice,tea；2、單復(fù)數(shù)相同名詞:Chinese、deer>mean
4、s；3、既可數(shù)又不可數(shù)名詞：fish,chicken,1ambo熟練掌握這些名詞的差界，對(duì)于小學(xué)生的閱學(xué)習(xí)成長而言，唯有通過生活積累和實(shí)際運(yùn)用，才能逐步理解這些名詞的涵義并正確應(yīng)用，確保英語寫作更規(guī)范、更標(biāo)準(zhǔn)、更符合英語的表達(dá)習(xí)慣。二、制定小學(xué)英語寫作的應(yīng)對(duì)策(-)搭建英語口語與英寫作的紐帶在英語教學(xué)閉環(huán)中，常用的教學(xué)方式就是說與寫，兩者在原理上同屬經(jīng)大腦思考后對(duì)外輸出的產(chǎn)物。說是通過發(fā)音系統(tǒng)傳輸實(shí)現(xiàn)語意表達(dá)，寫是通過文字符號(hào)編輯完成內(nèi)容表述。“當(dāng)一個(gè)人沒有能力說出自己的所思所想，他是很難將這些東西寫出來的?！币虼?，我們?cè)?/p>
5、輔導(dǎo)小學(xué)生開展英語寫作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)著力提高和豐常學(xué)牛的口頭表達(dá)能力，平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)牛熟讀背誦課文的對(duì)話和重點(diǎn)句型,在平時(shí)的作業(yè)里也會(huì)適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生摘抄一些重點(diǎn)句型，在聽說讀寫中交流活動(dòng)中完善寫作內(nèi)容、掌握寫作技巧。(-)梳理課本與英語寫作的聯(lián)系魯迅曾說過：“教人寫文章，應(yīng)先引導(dǎo)他們多讀別人的文章”。顯而易見，讀書是寫作的前提，寫作是讀書的升華。小學(xué)生在非母語環(huán)境下進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練，教材內(nèi)容無疑是信息輸入的主渠道。我們?cè)谑谡n過程中，要以教材內(nèi)容為突破口，精心開展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語知識(shí)點(diǎn)的深入理解，為英語寫作輸送基礎(chǔ)語
6、言材料。三、培養(yǎng)小學(xué)英語寫作的進(jìn)階步驟(一)營造環(huán)境營造寫作環(huán)境，能夠提升小學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，使得他們能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡上寫作。寫作是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、富有鼓勵(lì)性的寫作環(huán)境，開展各類寫作小活動(dòng)、游戲，充分發(fā)揮學(xué)生寫作潛能。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己熟悉的生活與愛好開展英語寫作，使學(xué)生自覺自發(fā)的產(chǎn)生寫作的愿望,并從寫作中尋找快樂。木學(xué)期我們學(xué)習(xí)的主題有penpal、jobs>weekendplan>feelingetc,這些主題和學(xué)生生活息息相關(guān)。(二)注重積累詞匯是寫作的基礎(chǔ)，猶如磚瓦是大廈的基石。小學(xué)生
7、詞匯總量相對(duì)較少，通用類詞匯必須有一定的積累。用英語表達(dá)自己的思想與感情，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)牛詞匯量的灌輸，通過課外讀本、生活常識(shí)、戶外旅游、電影廣告等多種形式，積累小學(xué)生的詞匯總量。（三）傳授寫作小技巧根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與小學(xué)生自身的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，傳授寫作基本技巧。①正確地書寫字母、單詞，正確地使用大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫作所具備的第一基木功。每次批閱學(xué)牛的作文，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)仍然是不容忽視的，部分學(xué)生述是沒有這個(gè)理解能力。強(qiáng)化訓(xùn)練句法結(jié)構(gòu)，小學(xué)英語教學(xué)對(duì)于語法知識(shí)要求并
8、不深入，但適當(dāng)加強(qiáng)句法結(jié)構(gòu)調(diào)整訓(xùn)練，自然而然掌握不同語言結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生在寫作中能正確地表情達(dá)意。（四）背誦課本范文漢語有道：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，英語寫作也是如此。小學(xué)生的英語知識(shí)主要來源于與授課教材，教材的范文短小精煉、語言規(guī)范，十分具有典型性和可讀性，我們通常都要求學(xué)生背誦。學(xué)生在日后
