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1、關(guān)于農(nóng)家書屋的調(diào)研報告關(guān)于丹景山鎮(zhèn)馬桑村農(nóng)家書屋的調(diào)研報告
據(jù)2001年《中國統(tǒng)計年鑒》報道，農(nóng)民占了中國人口的三分之二，因而國民教育的重點仍舊應(yīng)該是農(nóng)民。在農(nóng)村人口結(jié)構(gòu)中，l4歲以下的青少年占22.89％，64歲以下壯年人口占70.15％，65歲以上的老年人占6.96％，從教育的手段和目的來看,青少年主要接受學(xué)校的義務(wù)教育，以增長知識為目的;壯年農(nóng)民的教育主要以增長技能`陶冶情操為目的;老年人的繼續(xù)教育主要以修身養(yǎng)性為目的;因而77％的農(nóng)村人口主要需依靠農(nóng)家書屋接受繼續(xù)教育。但是學(xué)習(xí)資源問題卻成了他們增長技能的瓶頸。為了獲取農(nóng)家書屋的生存現(xiàn)狀和農(nóng)民對農(nóng)家書屋的需求，我就丹景
2、山鎮(zhèn)馬桑村的農(nóng)家書屋情況進行了實地調(diào)查。
馬桑村的農(nóng)家書屋共有藏書2000冊左右.其中包含了文學(xué)小說,科普知識.科學(xué)種植`養(yǎng)殖知識等許多種類的書籍,知識涵蓋面廣.內(nèi)容豐富.能夠很好的提高廣大村民的各種知識和提供給他們對于各種技術(shù)信息的掌握的方向.
馬桑村位于丹景山鎮(zhèn)的正北方,共有村民總計1412人,其中大部分都是在家務(wù)農(nóng),對于各種知識的接觸和學(xué)習(xí)缺乏必要可行的途徑.農(nóng)村書屋的建設(shè)正好給予了他們一個良好的環(huán)境.為了完成這次調(diào)研,我利用走訪的形式對一些村民進行了提問式調(diào)查,總結(jié)出的問題如下:
第一:在我們呆在書屋的時間里,基本沒有村民前來借閱圖書.
第二:在我們走訪詢
3、問的村民里面,只有很少的一部分村民知道有農(nóng)家書屋的存在.并且知道的也沒有正確的認(rèn)識到農(nóng)村書屋能夠給他們帶來的好處.不愿意前往借閱.
第三:農(nóng)村書屋沒有建全的管理體制和大力的宣傳力度，缺乏有效的正規(guī)的運行模式.
總結(jié)來說,我村農(nóng)村書屋的前景不容樂觀.
對于以上的問題,經(jīng)過思考,我們總結(jié)出一套解決方案.希望能有效的改變農(nóng)村書屋的現(xiàn)狀.具體方法如下:
首先,基層干部做好自身的模范帶頭作用,同時加大宣傳力度.擴大農(nóng)村書屋的影響面積.
爭取做到人人了解.人人喜歡.在村民中間廣泛的普及，對于新知識新科技重要性的認(rèn)識,刺激他們?nèi)チ私庑轮R,去提高新科技的學(xué)習(xí)興趣.做到想要去學(xué)習(xí)
4、,想要去看書.才能有效的發(fā)揮出農(nóng)家書屋的價值和理念.才能提高農(nóng)村群眾的整體知識水平.才能做到科學(xué)養(yǎng)殖，種植，最終使農(nóng)民朋友發(fā)家致富。
其次,要加強農(nóng)村書屋的管理工作,盡量做到專人專項管理.發(fā)揮這個建制的作用.作為一項實實在在的文化惠民工程，建好農(nóng)家書屋就要首先解決重建設(shè)輕管理的問題。農(nóng)家書屋指派專人對每個農(nóng)家書屋的書籍進行分類，按指定的位置進行擺放，便于村民借閱。同時，書屋與書屋之間、書屋與彭州市圖書館之間，定期實行書籍輪換，達到不斷充實更新書屋藏書，以更好地滿足廣大村民的不同需求。
眾人劃槳行大船。針對各村不同條件，可以采取與老體協(xié)結(jié)合等模式積極探索農(nóng)家書屋建管模式。同
5、時，以彭州市圖書館為支撐，帶動村級農(nóng)家書屋的網(wǎng)絡(luò)，在每個農(nóng)家書屋設(shè)立了彭州市圖書館流轉(zhuǎn)書籍專柜，每一個季度進行一次流轉(zhuǎn)、更新，使彭州市圖書館服務(wù)從城市延伸到農(nóng)村，并在部分書屋設(shè)立銷售專柜，既解決了當(dāng)?shù)厝罕娰I書難購書難的問題。又為書屋管理員增加了收入。還可以專門建立“我想借、購的書”檔案，收集當(dāng)?shù)厝罕娦枰臅?，及時進行配送。
以上是我們對于改變現(xiàn)在農(nóng)村書屋存在問題的建議，希望能夠有效的改變現(xiàn)在農(nóng)村書屋所面臨的一些問題。更好的發(fā)揮它的作用。收到更好的效果。
