“一億有多大”教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★“一億有多大”教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)內(nèi)容　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)第106~107頁(yè)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1.使學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”“排一排”“稱一稱”和“說一說”的實(shí)踐活動(dòng),從不同的角度感受一億的大小?！　?.使學(xué)生通過上述實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問題的能力,并在活動(dòng)中增強(qiáng)參與意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣?！　〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備　　1.學(xué)生每人準(zhǔn)備計(jì)算器1個(gè),大米25?！　?.學(xué)生每4-5人分成一個(gè)小組,教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備練習(xí)簿100本,秒表1只,天平1架?！　?.教師準(zhǔn)備卷尺1把,實(shí)物投影儀1臺(tái)?！　〗虒W(xué)過程

2、　　一、導(dǎo)入新課　　教師板書“100000000”,提問:這個(gè)數(shù)是多少?學(xué)生齊答后,教師在該數(shù)上方板書“一億”?！　≌勗?大家都已經(jīng)會(huì)讀、會(huì)寫一億這個(gè)數(shù)了。但你們知道“一億”到底有多大嗎?這節(jié)課就來開展幾項(xiàng)活動(dòng),讓大家了解這“一億”究竟有多大。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★　　二、開展活動(dòng)　　1.數(shù)一數(shù)?！　∫孕〗M為單位,開展數(shù)100本練習(xí)簿的活動(dòng)。小組內(nèi)有1人使用秒表計(jì)時(shí),其余人協(xié)助數(shù)練習(xí)簿和計(jì)時(shí)?！　「餍〗M派代表匯報(bào)數(shù)100本練習(xí)簿所用的大致時(shí)間,教師一一記錄。最后用計(jì)算器算出全班各組數(shù)100本練習(xí)簿所用時(shí)

3、間的平均數(shù),寫在黑板上。　　提問:照這樣的速度數(shù)一億本練習(xí)簿,大約要用多少秒?　　教師用投影儀出示教科書第106頁(yè)上的表格,讓學(xué)生共同推算,并將逐次推算的結(jié)果填在書上。　　探究?！　√釂?數(shù)一億本練習(xí)簿的秒數(shù)大約相當(dāng)于多少年?你們能用計(jì)算器算一算嗎?怎樣算?　　引導(dǎo)學(xué)生將推算出的秒數(shù)先轉(zhuǎn)換成多少分,再轉(zhuǎn)換成多少時(shí),然后轉(zhuǎn)換成多少天,最后轉(zhuǎn)換成多少年。如果學(xué)生數(shù)100本練習(xí)簿所用的時(shí)間大約是90秒,則轉(zhuǎn)換成多少天、多少年就得不到整數(shù)的結(jié)果,可以用“四舍五人”的方法將得數(shù)保留整數(shù)。如果學(xué)生數(shù)100本練習(xí)簿所用的時(shí)間大約是80秒或100秒,則轉(zhuǎn)換成多少分、多少時(shí)

4、也得不到整數(shù)的結(jié)果,也要將得數(shù)保留整數(shù),書上的等號(hào)就要改成約等號(hào)?！　∪缓笥筛鹘M交流計(jì)算的最后結(jié)果,并交流看了這一結(jié)果后有什么感想。讓學(xué)生通過“照這樣的速度數(shù)一億本練習(xí)簿”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★大約要用3年的事實(shí),在時(shí)間上來實(shí)際感受“一億有多大”?！　?.“排一排”?！　〗處熣?qǐng)出10個(gè)學(xué)生到教室外面的走廊上,手拉手地站成一行。再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師一道量出這一行的長(zhǎng)度大約是多少米?！　√釂?照這樣計(jì)算,一億個(gè)小朋友手拉手站成一行,大約有多少米長(zhǎng)?　　探究。　　告訴學(xué)生:地球赤道全長(zhǎng)是40000000米。要求

5、學(xué)生用計(jì)算器算一算:當(dāng)一億個(gè)小朋友手拉手站成一行,可以繞地球赤道多少圈?　　在這項(xiàng)探究活動(dòng)中,教師要注意以下兩點(diǎn):　　①如果剛才量得10個(gè)學(xué)生手拉手的總長(zhǎng)度不是14米,則要將第106頁(yè)圖上的數(shù)據(jù)和第107頁(yè)表格“米數(shù)”欄中前兩個(gè)數(shù)據(jù)修改為實(shí)際數(shù)據(jù),并讓學(xué)生按實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行推算?！　、谌绻麑W(xué)生所帶的計(jì)算器的顯示器上只能顯示8個(gè)數(shù)位,則在用計(jì)算器計(jì)算時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生把被除數(shù)、除數(shù)的米數(shù)都轉(zhuǎn)化成千米數(shù)。例如,100個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度是140米,一億個(gè)小朋友手拉手的長(zhǎng)度是140000000米,即是140000千米;地球赤道全長(zhǎng)40000000米,即是40000千米。

6、140000÷40000=。由于學(xué)生對(duì)一位小數(shù)已有認(rèn)識(shí),可以將教科書上的約等號(hào)改成等號(hào),商用一位小2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★數(shù)表示,不必保留整數(shù)?！　∪缓笞寣W(xué)生說說看了這一結(jié)果有什么感想。讓學(xué)生通過計(jì)算一億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半的事實(shí),在長(zhǎng)度上來實(shí)際感受“一億有多大”?！　?.稱一稱。　　以小組為單位,數(shù)出100粒大米,放在天平上稱一稱大約重多少克。由于100粒大米的實(shí)際重量大于2克,小于3克,可能有的學(xué)生在操作時(shí)發(fā)生困難。教師發(fā)現(xiàn)這種情況后,要及時(shí)在小組里對(duì)操作方法作出具體指導(dǎo),讓學(xué)生用移動(dòng)天

7、平上游標(biāo)的方法,稱出100粒大米大約重克。然后像上面活動(dòng)那樣,推算出一億粒大米大約重多少克,填在表格里?！　√骄??！　∽寣W(xué)生用計(jì)算器計(jì)算表格下面的兩個(gè)問題。在計(jì)算前,先要讓學(xué)生理解問題的意思?！　?duì)于第個(gè)問題,要幫助學(xué)生理解:求全國(guó)一天大約能節(jié)省多少克糧食時(shí),為什么要用2500000克去乘130因?yàn)槿珖?guó)大約有13億人,每人每天節(jié)省1粒米,13億人就節(jié)省13億粒米;而1億粒米重2500000克,13億粒米重多少克就是1億粒米重多少克的13倍,所以用2500000×13就可以了?！　?duì)于第個(gè)問題,要讓學(xué)生理解共有兩問:先求這些2016全新精品資料-全新公文范文

8、-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)5/5★精品文檔★節(jié)省下來的大米可供一個(gè)人