《孔已己》課例及點(diǎn)評(píng)

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1、★精品文檔★《孔已己》課例及點(diǎn)評(píng)???[課堂實(shí)錄]李鎮(zhèn)西教師：今天，我和同學(xué)們一起在這影劇院的舞臺(tái)上上課，這“教室”真還有點(diǎn)特殊。我們真成了在演戲了。（眾笑）不過，這個(gè)布置讓我感到了一種寓意，就是今天的課應(yīng)該以學(xué)生為主體，你們看，同學(xué)不是坐在舞臺(tái)的中央嗎？而李老師則在舞臺(tái)的一邊。這顯然是意味著應(yīng)該突出你們的作用。也就是說，你們今天千萬不要只是聽李老師上課，而應(yīng)該是在李老師的協(xié)助下自己學(xué)習(xí)這篇課文。李老師第一次和你們見面，我先說一下我上課的特點(diǎn)。我上課喜歡同學(xué)提問或發(fā)表自己獨(dú)立的見解。在我看來，凡是能夠提出問題或和其他同學(xué)甚至和老師不同的觀點(diǎn)的學(xué)生，是最好的

2、學(xué)生。同學(xué)們把問題提出來以后，李老師先不作解答，而請(qǐng)其他能夠解答的同學(xué)來解答，如果沒有同學(xué)能解答，我們就一起來討論研究。也就是說，面對(duì)課文，同學(xué)們應(yīng)該和老師以及作者平等對(duì)話。總之，今天這堂課，不再于老師給你們講了多少，而在于你們自己通過自己的閱讀思考對(duì)課文“悟”出了多少。好，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《孔已己》這篇小說。（板書課題：《孔已己》）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★教師：同學(xué)們剛才也上了一堂公開課，學(xué)的是《最后一次演說》。我感到聞一多的《最后一次演說》和魯迅的《孔已己》有著某種聯(lián)系----《最后一次講演》是聞

3、一多先生，在本世紀(jì)中葉，向全中國人民發(fā)出的摧毀舊中國的吶喊！而這聲“吶喊”，是本世紀(jì)初，魯迅“吶喊”的延續(xù)。魯迅為什么在本世紀(jì)初把他的第一本小說集取名叫《吶喊》呢？這也許是同學(xué)們想知道的，今天，我們通過學(xué)習(xí)《吶喊》中的《孔已己》，通過對(duì)“孔已己”這個(gè)人物形象的理解，也許會(huì)找到答案。好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀一遍課文，把你有什么不懂的問題提出來，看誰的問題提得最多。（學(xué)生獨(dú)自默讀，思考。教師巡視。）男生A：小說開頭為什么要寫魯鎮(zhèn)酒店的柜臺(tái)“和別處不同”，是“當(dāng)街的一個(gè)曲尺型的大柜臺(tái)”？教師：這位同學(xué)第一個(gè)提問了，很好？誰能解答這個(gè)問題？男生B：我想是為了說明魯

4、鎮(zhèn)獨(dú)特的習(xí)俗，交待孔已己生活的環(huán)境，這也屬于是環(huán)境描寫吧！教師：對(duì)，我認(rèn)為可以這樣理解。女生A：老師，第一段為什么要說“這是二十多年前的事，現(xiàn)在每碗要漲到十文”？教師：好，誰來幫她解答？男生C：這是為了說明物價(jià)上漲，人民生活水平下降了。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★女生B：不對(duì)，我想應(yīng)該是間接說明孔已己生活的年代，因?yàn)樽x者從小說后面的落款日期“1919年”就可以大體推斷出那是上世紀(jì)末發(fā)生的事。教師：好，出現(xiàn)不同看法了。同學(xué)們想想那個(gè)意見更有道理一些啊？眾學(xué)生：后面一種意見有道理些。教師：對(duì)，我也同意后面一種

5、意見。在這里，作者主要還是為了交待時(shí)間背景。男生E：老師，課文上說孔已己是“站著喝酒人穿長衫的惟一的人”，我想問一問，什么叫“穿長衫的人”？教師：好，有沒有同學(xué)能夠幫他解答這個(gè)問題呀？（學(xué)生思考）教師：我提示一下，在這里，“穿長衫”表明什么？同學(xué)們可以聯(lián)系第一自然段的有些描寫衣著的語句。女生C：我想是表明一種身份吧。說明他是一個(gè)讀書人，有一定身份。教師：為什么？女生C：因?yàn)榍懊嬲f“但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！边@說明孔已己不是干體力活的人。教師：你能夠聯(lián)系前后文來分析，不錯(cuò)。其他同學(xué)

6、，還有沒有什么問題？----又有同學(xué)舉手了，請(qǐng)那位男同學(xué)提問。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★男生G：為什么作者在小說的結(jié)尾說“大約孔已己的確是死了”？既是“大約”又是“的確”，這好像是矛盾的。該怎么理解呢？教師：好，好，你這個(gè)問題有“科研價(jià)值”?。ū姶笮Γ┩瑢W(xué)們別笑，這個(gè)問題的確值得研究。因?yàn)檫@個(gè)問題弄懂了，這篇小說課文思想內(nèi)容、人物形象等方面的問題也好理解了。好吧，我們這堂課，就來研究研究這個(gè)問題。在研究之前，讓我也向你們提出一個(gè)問題----孔已己最后究竟死沒死？眾學(xué)生：死了。教師：根據(jù)何在？眾學(xué)生：作者

7、在結(jié)尾說孔已己“的確死了”。教師：嗯，孔已己“的確死了”。同學(xué)們能不能再深入思考一下，孔已己為什么會(huì)“的確”死去？（學(xué)生思考）教師：李老師給你們提示一個(gè)思路：一個(gè)人的命運(yùn)取決于什么？女生D：取決于他的遭遇。教師：對(duì)，很好。取決于他的遭遇。男生H：還取決于他的社會(huì)背景。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)14/14★精品文檔★教師：很好，他的遭遇和他所處的社會(huì)背景，就決定了他的命運(yùn)。那么，我們來看看課文，孔已己究竟有什么樣的遭遇？他又處于什么樣的社會(huì)背景之中？課文第一次正面描寫孔已己，是哪一段？眾學(xué)生：第四段。教師：好，我們就研究這一段

8、。我們來看看作者通過寫孔已己的哪些語言、行為、或者動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)