《泉水》教學設計

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1、★精品文檔★《泉水》教學設計　　　　《泉水》教學設計?學習目標：１、會認8個生字，會寫9個字?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　?、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學流程：第一課時：　　一、導入：?小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢？　　二、識字學詞：　　1、讀第一自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認識生字“哦、股、縫”?！芭丁币趩柎鹬校I會它所表達的語氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義?！　?、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知

2、認識“杜、鵑”，并可結　合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關于杜鵑花的故事?！　?、借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★《泉水》教學設計　　　　《泉水》教學設計?學習目標：１、會認8個生字，會寫9個字?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分?！　?、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學流程：第一課時：　　一、導入：?小朋友們，你們見過泉水嗎？你們了解泉水嗎？你們知道泉水的知識嗎？誰能說一說呢？　　二、識字學詞：　　1、讀第一

3、自然段“哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句，認識生字“哦、股、縫”。“哦”要在問答中，領會它所表達的語氣?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義?！　?、出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，并可結　合姓氏識記“杜”字，聯(lián)系學過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關于杜鵑花的故事?！　?、借助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★　　4、在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。　　5、小組交流識記生字的方法?！　∪?、寫字指導?！　∫獙懙淖种凶笥医Y構的字較多，在整體觀察的基礎上，可以

4、把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導學生觀察并總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。此外，提醒學生注意：“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少；“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆；“脆”字右下的“　”，不要寫成“巳”。第二課時：　　一、導入：?　　小朋友們，你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎？今天我們就來學習有關泉水的一個故事。　　二、朗讀感悟　　1、圖文結合，展開聯(lián)想，整體感知全文。　?。?）出示課文插圖，提問：你觀察到了什么？想到了什么？　　（2）自主說話，小組交流?！　?/p>

5、2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★的泉水帶給人們的幸福生活。　　3、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀?！　?、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，并發(fā)“小書簽”獎勵?！　?、在整體朗讀過程中重點指導品讀下列句子?！　。?）“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”　?。?）“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！薄　。?）“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

6、　?。?）“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！币笞x出泉水自豪、歡快的語氣，突出泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水無私奉獻的精神?！　?、師生合作，采用教師引讀、分角色讀等多種形式朗讀課文，進一步在讀中感悟?！　∪?、總結拓展　　1、朗讀全文，感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈?！　。?）有感情地自由朗讀全文。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創(chuàng)7/7★精品文檔★　　（2）討論交流：你覺得泉水怎樣？喜歡他嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落?！　?、發(fā)揮想象，進一步體會泉水給人類帶來的好處?！　。?）“丁冬，丁冬”，泉水還會流到哪里呢？一

7、路上他還會看到什么，為大家做些什么？　　（2）口頭補充句子?！　∪鞯剑撸撸?，他看見了＿＿＿，泉水說：“＿＿＿?！薄　∷摹⒎e累運用　　1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！边€可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話?！　?、熟讀課后練習“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學把它背下來或抄下來。　　五、實踐活動　　以小組為單位，組織一次公益活