《泉水》,教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★《泉水》,教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《泉水》滲透法制教設(shè)計(jì)風(fēng)華鎮(zhèn)金字小學(xué)胡吉琴教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌握本課生字2、正確、流利、有感情地誦讀課文背誦自己喜歡的部分3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感過(guò)程與方法：以自讀自悟?yàn)橹?，抓住文中?duì)泉水的四次語(yǔ)言描寫重點(diǎn)品讀，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和奉獻(xiàn)精神情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、從泉水的一路奉獻(xiàn)中受到熏陶感染，樂(lè)于奉獻(xiàn)2、了解《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境識(shí)，并轉(zhuǎn)化自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行為重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、識(shí)字

2、、寫字2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分突破方法：先在讀中隨文識(shí)字，再通過(guò)集中識(shí)字探究識(shí)字方法在品讀的基礎(chǔ)上，再練習(xí)感情朗讀，讀出泉水的幸福感和自豪感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感受最深的部分熟讀成誦難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)泉水的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的奉獻(xiàn)的幸福感突破方法：采用自主、合作、探究的方式，抓住泉水的語(yǔ)言品讀，體會(huì)其特點(diǎn)和精神，并通過(guò)多種形式的朗讀進(jìn)一步在讀中感悟教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、朗讀感情法學(xué)法：自讀自悟法、合作探究法、讀中悟情法教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、下載《泉水叮咚響》歌曲、小黑板、生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、隨文認(rèn)識(shí)生字2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和一路奉獻(xiàn)

3、的精神及奉獻(xiàn)的幸福感一、談話導(dǎo)入，認(rèn)知泉水，板書課題1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？見(jiàn)到的泉水是什么樣的？叮咚的泉水是多美呀！但一知道這泉水是從哪里來(lái)的嗎？2、師簡(jiǎn)介泉水的特點(diǎn)、用途泉水是從巖石裂縫或地下涌出地面的地下水，水流較小，水質(zhì)清流，流進(jìn)小溪，再匯入江河之中泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮沸后可提制食鹽，還有些泉水具有保健作用板書課題3、出示課后“我會(huì)讀”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★的兒童詩(shī)，學(xué)生朗讀，進(jìn)一步了解泉水二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1、師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想，泉水是從哪來(lái)最后又到哪里去？把學(xué)生帶入泉水流過(guò)的山間田

4、野，初步感知課文內(nèi)容2、學(xué)生自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音3、同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)4、師用卡片檢查生字、生詞的讀音哦一股石縫瓦罐天然水塔杜鵑清脆5、學(xué)生熟讀課文，邊讀邊想，課文講了泉水的哪些事？6、指名分自然段輪讀課文，學(xué)生繼續(xù)思考上面的疸，從整體上把握課文內(nèi)容三、朗讀感悟，體會(huì)泉水的特點(diǎn)和精神1、師用手機(jī)播放《泉水叮咚響》歌曲，同學(xué)們靜心地聽一聽，感受一下他像什么？2、泉水丁冬丁冬，他在和誰(shuí)說(shuō)話呢？都說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)大家自讀課文，畫出文中泉水所說(shuō)的話3、指名讀自己畫出的句子4、學(xué)生再讀畫出的句子，邊讀邊體會(huì)，你從中能感受到什么》你能說(shuō)出自己的感受嗎？5、小組交流自己的感受，互

5、說(shuō)、互讀、互評(píng)6、全班交流，師引導(dǎo)點(diǎn)撥泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔”．．．．．．．．．．．．先讓學(xué)生討論“天然水塔”指什么，然后再談體會(huì)泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子”．．．．．．．．．．．．．．．．．泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的．．．．．．．．果子”泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏”．．．．．．．．．．．．．．先理解“清然”“伴奏”的意思，再談體會(huì)7、指導(dǎo)朗讀激情：一路上，泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐，奉獻(xiàn)給果樹，幫杜鵑花照出自己美麗的身影，為畫眉鳥伴奏泉水心情怎樣呢？你能讀

6、出泉水快樂(lè)、自豪的心情嗎？學(xué)生自由練讀第2~5自然段指名選擇自己感受最深的段落展示讀，師生共評(píng)教師引讀8、指名讀第6~7自然段，學(xué)生思考：你從中又能體會(huì)到什么？四、探索識(shí)字方法，進(jìn)一步鞏固識(shí)字1、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，邊讀邊想怎樣最快地記住它2、小組交流識(shí)字方法3、全班交流熟字加偏旁：哦、縫、胸?fù)Q偏旁：沒(méi)—股肚—杜比較辯別：鵲—鵑4、抽讀生字卡片并組織五、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)及各部分所占的位置2、交流自己的發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)提示“股、脆、鵑”3個(gè)字中“月”字的不同之處3、教師范寫并點(diǎn)撥“鵲、瓦、脆”3個(gè)字鵲：左右結(jié)構(gòu)，昔—鳥右邊是“鳥”，左邊下面是“日”，不能寫成目瓦：獨(dú)體結(jié)構(gòu)，筆順為：

7、第二畫是豎提向外傾斜脆：左右結(jié)構(gòu)，月—2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★危左窄右寬，左右一樣高，右下的“巳”不要寫成“已”4、學(xué)生對(duì)照田字格臨寫六、總結(jié)、拓展1、有感情地朗讀文字討論交流：你覺(jué)得泉水怎樣？喜歡它嗎？2、發(fā)揮想象，進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來(lái)的好處“丁冬，丁冬??”，泉水還會(huì)流到哪里呢？一路上它還會(huì)看到什么，為大家做些什么？口頭補(bǔ)充句子泉水流