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《人教版我最好的老師教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、★精品文檔★人教版我最好的老師教學(xué)設(shè)計《我最好的老師》教學(xué)設(shè)計洋川小學(xué)韓成雨一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育人教實驗版教科書六年級下冊第五單元最后一篇略讀課文二、教材解讀1．課文簡說《我最好的老師》是人教實驗版教科書小學(xué)六年級下冊第五組課文中的最后一篇略讀課文，本文是美國作家大衛(wèi)·歐文回憶自己少年時代學(xué)習(xí)生活時寫的一篇文章課文講述“我”六年級時的科學(xué)課老師懷特森先生的故事他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程第一天上課，懷特森老師給我們講授“貓猬
2、獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂測驗竟然都得了零分，原來懷特森老師講的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力選編這篇課文的目的，一方面是為了能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的另一個側(cè)面──獨立思考和科學(xué)的懷疑精神；另一方面，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體的事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法2、學(xué)生學(xué)文分析：文中所塑造的懷特森老師的形象對學(xué)生是一種“沖突”首先是視覺上的沖突：懷特森老師別具一格的科學(xué)課讓學(xué)生耳目一新其次是心理上的沖突：他們沒想到懷特森老師會“戲弄”2016全新精品資料-全新公文范
3、文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15/15★精品文檔★自己的學(xué)生，這讓他們的心里有些受不了再次是思維方式上的沖突：現(xiàn)在的大多數(shù)孩子還是教師和教材的忠實信徒，他們從來都沒有想過去懷疑教師和教科書上說的，因此是對他們多年來一種思考方式的挑戰(zhàn)3、設(shè)計理念：《我最好的老師》是人教版六年級下冊第五組的一篇略讀課文課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程有孩子們對懷特森上課的非常不理解：這算哪門子老師？讀、感、說出自己的不理解，到懷特森對教學(xué)中讓我們出乎意料的舉動，探究他獨特的教學(xué)方法第一天上課,懷特森老師給我們講授“貓猬獸”這種動物,我們根據(jù)課堂筆記做的隨
4、堂測驗竟然都得了零分,原來懷特森老師講的關(guān)于“貓猬獸”的一切都是編造的,他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn),學(xué)會獨立思考,獨立判斷,具有懷疑的能力課文結(jié)構(gòu)清晰簡潔：先詳細(xì)具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過,而后概括簡略地描寫了此后的科學(xué)課成了一種“冒險”,最后寫了“我”從中發(fā)現(xiàn)的道理和得到的啟發(fā)在寫法上屬于“一事一議”的文章，這是本組課文共同的一個寫作特色，同時也是練筆的訓(xùn)練點教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、正確、通暢流利、有感情地朗讀課文2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是他“最好的老師”3、進一步學(xué)習(xí)通過具體的事例來
5、說明道理的寫作方法過程與方法：1、初讀課文，把課文讀通順2、從“為什么說懷特森老師是一個最好的老師”和“課文講了一件什么事”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15/15★精品文檔★兩個方面來研讀、探討課文3、通過研讀課文，提高認(rèn)識：每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?、通過有感情的朗讀來體會“我”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15/15★精品文檔★對懷特森老師的贊揚和對獨立思考的科學(xué)精神的認(rèn)同情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理
6、所需的可貴品質(zhì)教學(xué)重點：把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師教學(xué)難點：認(rèn)識到每一個人都應(yīng)該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時也應(yīng)該具有懷疑能力教法、學(xué)法教法：引導(dǎo)、點撥學(xué)法：圍繞提示，自讀自悟，自主、合作、探究性學(xué)習(xí)全班交流，在說、寫中拓展教學(xué)準(zhǔn)備：《我最好的老師》教學(xué)課件教學(xué)流程課前創(chuàng)設(shè)情景鋪墊聽歌曲《老師你好嗎》，說感受：創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生說聽后，你想到了些什么，有感觸嗎？說說及時評價學(xué)生六年就這樣悄然而逝，還有十幾天我們就要離開母校了，離開六年朝夕相伴的老師了，老師有一個提議，給我們所有聽課的老師以最深的敬意
7、，真誠的說一句：老師，您辛苦了一、課堂情境設(shè)置，導(dǎo)入課堂教學(xué)1、我們學(xué)校少先隊在本學(xué)期開展的一個活動是？里面有一條，就是要同學(xué)們做一個誠實守信的人，你們愿意嗎？這里面也有一條就是敢于說真話，說心里話，你們敢嗎？這是你們說的，今天的課上，我拭目以待第一個問題：六年的學(xué)習(xí)中，你經(jīng)歷了很多位老師，你心目中的好老師是什么樣的？2、導(dǎo)入新課，板書課題同學(xué)們對好老師有這么多的要求，關(guān)鍵有一點，老師在課堂上應(yīng)該傳授給學(xué)生正確的知識，對嗎？可有一位老師，一堂課下來，傳授給學(xué)生的是全部錯誤的知識，這樣的老師，你們認(rèn)可嗎？可文中的作者卻認(rèn)為他是自己最好的老師這是為什
8、么呢？我們一起打開114頁，今天我們一起學(xué)習(xí)21﹡我最好的老師二、讀文，讀通全文，讀流利，了解課文內(nèi)容1、出示閱讀要求，請同學(xué)們讀閱讀提
