初中語(yǔ)文,凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★初中語(yǔ)文,凡卡教學(xué)設(shè)計(jì)《凡卡》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明1．通過(guò)梳理故事情節(jié)，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的內(nèi)心世界2．通過(guò)誦讀、品味關(guān)鍵詞句，領(lǐng)會(huì)文章將敘述、信的內(nèi)容、回憶相結(jié)合對(duì)表現(xiàn)人物思想感情及主旨的作用3．深入挖掘凡卡悲劇的成因，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下社會(huì)的黑暗，激發(fā)學(xué)生同情之心并懂得親情對(duì)于處在困境中的人的意義說(shuō)明：本單元的單元主題是“有家真好”，選編的課文展現(xiàn)了不同社會(huì)環(huán)境中的家庭生活《凡卡》這篇小說(shuō)反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗文章以“信”為線索，其中反映文章主旨的核心內(nèi)容

2、是凡卡寫(xiě)的信因此通過(guò)深入探究信的內(nèi)容，讀、悟相結(jié)合，以此走進(jìn)凡卡的內(nèi)心世界，從而體會(huì)凡卡生活的悲慘，以及他想要爺爺帶他回家的迫切心情本文的特點(diǎn)：第一，講凡卡的悲慘遭遇時(shí)，作者的敘述、凡卡的信和他在寫(xiě)信過(guò)程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來(lái)，互相映襯第二，采用了對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法文中以引用寫(xiě)信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴當(dāng)學(xué)徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講在鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)，基調(diào)是“樂(lè)”訴苦為主，以“樂(lè)”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對(duì)比，再加上作者對(duì)凡卡寫(xiě)信環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，使讀者更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“

3、痛”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的內(nèi)心世界難點(diǎn)：深入挖掘凡卡悲劇的成因，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下社會(huì)的黑暗，激發(fā)學(xué)生同情之心并懂得親情對(duì)于處在困境中的人的意義說(shuō)明：通過(guò)抓住信的內(nèi)容、凡卡的回憶和夢(mèng)等重點(diǎn)內(nèi)容體會(huì)凡卡學(xué)徒生活的悲慘借助反復(fù)的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言描繪的感情氛圍，體驗(yàn)作者的內(nèi)心世界，達(dá)到情感的貫通課文以凡卡的夢(mèng)結(jié)尾，暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對(duì)凡卡的深切同情和對(duì)黑暗社會(huì)的憤怒三、教學(xué)方法：讀

4、一讀，品一品，議一議四、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣學(xué)生們交流怎樣過(guò)圣誕節(jié)說(shuō)明：讓學(xué)生暢談節(jié)日中的活動(dòng)，激活課堂喚起學(xué)生們與文章主人公相似生活片段從而快速走進(jìn)文本梳理情節(jié)，整體感知1．交流作者簡(jiǎn)介2．梳理故事情節(jié)準(zhǔn)備寫(xiě)信---寫(xiě)信之中---寫(xiě)信之后3.概括信的內(nèi)容重點(diǎn)掌握：凡卡自述學(xué)徒生活是“我的生活沒(méi)有指望了，連狗都不如！??”從中概括：凡卡的生活是豬狗不如、生不如死、悲痛欲絕、度日如年說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生之間和師生之間關(guān)于作者的交流，拉近讀者與作者、作品之間的距離小說(shuō)的篇幅較長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住“信”這一線索來(lái)梳理情節(jié)，再結(jié)合引號(hào)的標(biāo)

5、點(diǎn)和“他寫(xiě)道”等提示，圈畫(huà)出信的內(nèi)容，結(jié)合信的內(nèi)容初步感受凡卡學(xué)徒生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦誦讀品味，感受人物1．品味人物悲慘的生活，痛苦的內(nèi)心結(jié)合文章具體的句子或詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)凡卡學(xué)徒生活的遭遇？①挨打---肆意虐待②2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★挨餓---食不果腹③挨凍---居無(wú)定所2．領(lǐng)會(huì)回憶聯(lián)想，對(duì)表現(xiàn)人物的作用(1)除了從凡卡的語(yǔ)言敘述中，感受到他悲慘的命運(yùn)外，你還能從文中哪些內(nèi)容體會(huì)到凡卡生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦？回憶鄉(xiāng)村：以樂(lè)襯苦說(shuō)明：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些片斷的研讀，體悟凡卡回憶

6、中的鄉(xiāng)下生活的快樂(lè)，回憶中的情景越是快樂(lè)，就越能體現(xiàn)凡卡在城里生活的痛苦，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文運(yùn)用的對(duì)比的寫(xiě)作手法的作用探究結(jié)尾，把握主旨1．凡卡的夢(mèng)會(huì)變成現(xiàn)實(shí)嗎？結(jié)合文中語(yǔ)句談自己的看法2．凡卡和爺爺在一起的生活真的幸?？鞓?lè)嗎？夢(mèng)好夢(mèng)境：似喜實(shí)悲說(shuō)明：通過(guò)質(zhì)疑、討論、合作、探究，讓學(xué)生明白造成凡卡悲慘命運(yùn)的根本原因在于當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)制度即使回到鄉(xiāng)下，也改變不了其悲慘的命運(yùn)，只能是有爺爺?shù)呐惆?，帶給凡卡內(nèi)心的一絲溫暖與慰藉借以完成情感目標(biāo)：懂得親情對(duì)于處在困境中的人的意義課堂小結(jié)，作業(yè)布置1．課堂小結(jié)：意大利作家薄伽丘在《十日談》中寫(xiě)

7、道：“對(duì)不幸的人給予同情，是一種德性”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)12/12★精品文檔★小說(shuō)中不論是老板、還是伙計(jì)，各個(gè)階層的人們對(duì)于這個(gè)九歲的孤兒不僅沒(méi)有同情，反而變本加厲的虐待小凡卡的悲劇是由這個(gè)黑暗社會(huì)造成的在這個(gè)冰冷的世界，生活在這一群冰冷的殘酷的人中間，弱小的他能指望什么呢，他只希望爺爺救救他，救他離開(kāi)這個(gè)魔鬼般可怕的地方，因?yàn)樗呀?jīng)看到死亡在向他招手了凡卡的信，是蘸著血和淚寫(xiě)的，是這個(gè)窮苦的鄉(xiāng)下孩子的吶喊！是對(duì)這個(gè)悲慘世界的控訴！2．作業(yè)設(shè)計(jì)：①課外閱讀《變色龍》、《裝在套子里的人》等作品

8、②學(xué)習(xí)了本文，你有什么話語(yǔ)想對(duì)凡卡說(shuō)以信的形式寫(xiě)下你的話說(shuō)明：語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是使學(xué)生體現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣以一篇帶多篇，課內(nèi)帶課外，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的形成由課內(nèi)到課外,開(kāi)闊閱讀視野,培養(yǎng)舉一反三的遷