江山多嬌教學(xué)反思

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1、江山多嬌教學(xué)反思《江山多嬌》是人教版《品德與社會》五年級上冊第三單元的內(nèi)容。本課的主旨是懂得多視角欣賞自然之美,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。在教學(xué)該課時我們圍繞教材內(nèi)容開展了了解地勢和走遍中國兩個活動,收到了較好的教學(xué)效果。反思整堂課的教學(xué),有如下成功之處:1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確兩個活動都能較好地體現(xiàn)本課的宗旨,教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞目標(biāo)展開,從學(xué)生的實際出發(fā),在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動,師生,生生互動和諧,體現(xiàn)了新課程以學(xué)生發(fā)展為本的價值觀念。在處理教材上做到了有取有舍。教師上課不但要準(zhǔn)確制定好教材目標(biāo),還要靈活運用教材,教師恰當(dāng)?shù)靥幚砹私滩?選擇了生活中的兩個話題,一是了解地勢,二是

2、神游中國。這樣的取舍使得教學(xué)突出了重點,抓住了問題的關(guān)鍵,一方面在有限的課堂上能完成教學(xué)任務(wù),另一方面符合學(xué)生的認(rèn)知水平。2、教學(xué)思路有層次性教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線,是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的,老師的課上不好,效率低,在很大程度上就是教學(xué)思路不清或是教學(xué)思路不符合老師的教學(xué)實際和學(xué)生實際。本課的教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的實際情況,這樣的教學(xué)活動設(shè)計真實的反映了教學(xué)內(nèi)容,同時也是符合學(xué)生的實際,因為從課堂效果來看,學(xué)生們都通過上網(wǎng),書本資料等形式了解到了這些內(nèi)容。沒有超出學(xué)生的能力范圍之內(nèi).第10頁3、教學(xué)方法的多樣性教學(xué)中,教師既要注重引導(dǎo)學(xué)生

3、將獲得的新知識納入已有的知識中,把本學(xué)科的知識與其他相關(guān)的學(xué)科知識聯(lián)系起來,又要讓學(xué)生把在課堂上所學(xué)到的知識運用到相關(guān)的學(xué)科中去,解決相關(guān)的問題,這就要求教師在教學(xué)方法上力求多樣性,在這堂課的教學(xué)中就體現(xiàn)出了這點。如,在課堂上有欣賞圖片、談感受、資料展示交流、講故事、創(chuàng)設(shè)情境活動等等,這些教法都體現(xiàn)了多學(xué)科的相通。在課堂上長老師充分尊重學(xué)生的主體意識,注重情感的態(tài)度,價值觀的體現(xiàn),注重給學(xué)生成功的體驗,如老師給學(xué)生講自己家鄉(xiāng)五云山的故事,學(xué)生給老師講自己收集到的故事,再有老師做示范和學(xué)生合作當(dāng)小導(dǎo)游向?qū)W生介紹山的美景,拉近了師生之間的距離,在活動中增強了師生的情感,起到共同進步

4、的目的。4、注重對學(xué)生收集資料的能力培養(yǎng)學(xué)生收集資料是在品德課中老師們遇到的一個難點,在這堂課中,當(dāng)學(xué)生們展示自己的資料時,老師總不忘問上一句,你是通過什么方法收集這些信息的,其目的是讓學(xué)生養(yǎng)成通過各種渠道收集資料的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生了解收集資料的途徑。同時,這堂課也存在著一些不足之處:教材內(nèi)容的深度和廣度有待進一步挖掘。《重慶生活》也倡導(dǎo)從生活入手,從學(xué)生身邊入手,從學(xué)生熟悉的事物入手。那么在處理教材時,能不能就抓住沙坪壩最著名的山歌樂山。因為從學(xué)生的談話中就知道,學(xué)生們春游時都到過一些景點。學(xué)生們對去過的地方都很熟悉,讓孩子們講一講,話題一定很多,趣事也很多,故事自然也多了。

5、第10頁篇二：江山多嬌教學(xué)反思《江山多嬌》一課向?qū)W生們詳細(xì)描述了中國的概貌：我國擁有豐富的旅游資源，有巍峨的高山,秀美的河流,數(shù)不清的名勝古跡,自然景觀與人文景觀交相輝映。因而,在組織本課教學(xué)中，要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探究,清楚地認(rèn)識祖國河山的美麗多嬌,并結(jié)合實際，運用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造各種情境來激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感,為接下來的學(xué)習(xí)活動作好鋪墊。學(xué)會看地圖是學(xué)好這課的關(guān)鍵，教師要知道學(xué)生通過觀察、活動來找到位置。在學(xué)生交流的過程中，要求學(xué)生學(xué)會多方位的思考，用不同的表達方式來說清楚，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、擴散性，又讓學(xué)生心中牢記在祖國地圖上不同地方的位置。課前我讓學(xué)生收集有關(guān)

6、中國名勝風(fēng)景的資料,一是充實教學(xué)內(nèi)容,在認(rèn)識中國地圖的基礎(chǔ)上,稍稍了解各省、市、區(qū)代表性的景點。二是豐富學(xué)生的活動體驗,培養(yǎng)他們收集、整理、分析信息的能力。學(xué)生通過各種學(xué)習(xí)途徑找到相關(guān)資料,有的介紹自己在風(fēng)景區(qū)游玩時的情景,有的介紹該風(fēng)景區(qū)的特點通過情境的設(shè)定,讓學(xué)生在交流活動中燃起作為中國人的自豪感。既而再讓學(xué)生通過不同的方式來表達自己對祖國的愛,使整堂課的氣氛達到高潮,也著實激起了學(xué)生和老師心中那份情,那份愛我是中國人我驕傲。第10頁《江山多嬌》這一課給我們提供了一些話題和范例,也給我們留下了很大的創(chuàng)造的空間。因此,我在織織這課教學(xué)時,根據(jù)學(xué)生實際情況,重新編排了教學(xué)內(nèi)容。

7、在了解了中國的地形、地貌之后，學(xué)生對于不同的地形、地貌能給我們的生活和生產(chǎn)帶來什么好處這一問題不是特別清楚，于是我設(shè)計了一個小小規(guī)劃師的活動，給每個小組發(fā)一份不同的地形圖，讓學(xué)生根據(jù)地形圖選擇合適的物產(chǎn)和生產(chǎn)活動，通過這個活動，學(xué)生很快明白了不同的地形地貌除了可以造就美麗的風(fēng)光，出產(chǎn)不同的物產(chǎn)，還能為農(nóng)林牧漁、交通運輸、能源供應(yīng)等提供良好的基礎(chǔ)。課堂的另一個亮點就是學(xué)生為自己的旅游手冊取名字的環(huán)節(jié)，因為有了之前的體驗和感悟，學(xué)生的情感在這個活動中自然流露，美祖國、熱愛祖國之情自然流露。篇三：