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《紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思《紀(jì)昌學(xué)射》一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》,講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,一是眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨;二是練得能夠把極小的東西,看成一件很大的東西。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力,飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。通過教學(xué)這則寓言,我深刻的感受到,閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,首先教師對文本要有深入的解讀,這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ),同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性來
2、自于教師對文本的解讀,這是最為根本的。這則寓言中重點(diǎn)描寫了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過程,這既是故事情節(jié)的重點(diǎn),也是語言表達(dá)上的重點(diǎn),如:練習(xí)眼力的句子妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊艘虼嗽谡n堂上我抓住這句話中的注視一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀,通過視頻演示體會(huì)注視梭子的疲憊,通過情景渲染感受練習(xí)過程的艱難,從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力,并把這種感受帶到朗讀中。第5頁在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn),故事中的第二三自然段有相同之處,都包含三層意思,一是飛衛(wèi)提出的要求,二是紀(jì)昌練習(xí)
3、的過程,三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密,還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性,我運(yùn)用了對比閱讀的方法,從大的段落入手,抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過程,體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫在文章表達(dá)上的作用,讓學(xué)生在體會(huì)故事道理。但是,本節(jié)課上還有很多的不足之處,雖然學(xué)生能夠很好的體會(huì)寓言中所包含的深刻道理,可是在語言表達(dá)上學(xué)生的理解還不夠深入,教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練的。另外在對比閱讀中,給學(xué)生的空間還不夠充足,學(xué)生抓
4、住關(guān)鍵詞句談的不夠充分。紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思二:本課教學(xué)我循著飛衛(wèi)提要求紀(jì)昌勤奮練習(xí)結(jié)果如何這條教學(xué)主線進(jìn)行教學(xué),在各環(huán)節(jié)中穿插練眼力、小練筆等活動(dòng),讓學(xué)生逐步明白這則寓言的寓意。雖然本課教學(xué)思路較清晰,但在實(shí)際教學(xué)中存在著很多不足:1.學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,由于自身的缺陷,有些該引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀或是有感情朗讀的地方均為未能有效引導(dǎo)。課堂提問的有效性還不夠,有些提問沒有目的性,如紀(jì)昌是誰等。3.課堂的生成資源沒有有效利用,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)大致得出寓意時(shí),我還是一位尋著自己的思路進(jìn)行教學(xué)。4.有些沒有有效地整合,如果將兩個(gè)
5、小練筆整合起來,可能效果會(huì)更好。紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)反思三:第5頁《紀(jì)昌學(xué)射》一文是人教版四下第29課的一則寓言故事。這則寓言故事選自《列子?湯問》,講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭,飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力,一是眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo),不能眨一眨;二是練得能夠把極小的東西,看成一件很大的東西。紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力,飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。后來,紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事以生動(dòng)的事例闡明了無論學(xué)什么技藝,都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手。我在備課的時(shí)候,走了三步曲:一、體會(huì)寓意,重點(diǎn)著力。通過教學(xué)這則寓言,我
6、深刻的感受到,閱讀教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力,首先教師對文本要有深入的解讀,這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ),同時(shí)教學(xué)的實(shí)效性來自于教師對文本的解讀,這是最為根本的。這則寓言中重點(diǎn)描寫了紀(jì)昌練習(xí)眼力的過程,這既是故事情節(jié)的重點(diǎn),也是語言表達(dá)上的重點(diǎn),如:練習(xí)眼力的句子妻子織布的時(shí)候,他躺在織布機(jī)下面,睜大眼睛,注視著梭子來回穿梭。兩年以后,紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊艘虼嗽谡n堂上我抓住這句話中的注視一詞進(jìn)行細(xì)細(xì)地品讀,通過視頻演示體會(huì)注視梭子的疲憊,通過情景渲染感受練習(xí)過程的艱難,從而體會(huì)紀(jì)昌的決心和毅力,并把這種感受帶到
7、朗讀中。二、發(fā)現(xiàn)共性,滲入表達(dá)。第5頁在解讀這則寓言的時(shí)候發(fā)現(xiàn),故事中的第二三自然段有相同之處,都包含三層意思,一是飛衛(wèi)提出的要求,二是紀(jì)昌練習(xí)的過程,三是練習(xí)后的結(jié)果。而且這種敘述安排與寓意關(guān)聯(lián)緊密,還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。要與寓意的揭示巧妙地結(jié)合起來。這樣的解讀讓我的認(rèn)識(shí)又提升到另一個(gè)層面上了。為了學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)兩段的共性,我運(yùn)用了對比閱讀的方法,從大的段落入手,抓住紀(jì)昌的兩次練習(xí)過程,體會(huì)動(dòng)作、神態(tài)描寫在文章表達(dá)上的作用,讓學(xué)生在體會(huì)故事道理的同時(shí),我們更應(yīng)該想想教給學(xué)生的還有什么,那就
8、是表達(dá)方法的使用,這樣的教學(xué)才能深入學(xué)生的內(nèi)心。三、終身學(xué)習(xí),重學(xué)習(xí)力。今年教學(xué)計(jì)劃傳達(dá)時(shí)多次提到學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)。在研讀這則寓言時(shí),我也考慮到了這一點(diǎn)。我想作為語文教師,教給學(xué)生的不應(yīng)該是死板的基礎(chǔ)知識(shí),還有一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而這種能力恰恰是學(xué)習(xí)力,同時(shí)也是立足于從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來看待閱讀教學(xué)的。是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣、能力來思考,并進(jìn)行訓(xùn)練。在我的心中始終都應(yīng)該牢記用