《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、上海小學(xué)語(yǔ)文高段“三讀模式”教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）第三單元第1課時(shí)設(shè)計(jì)者馮群蓉課題：9《楊氏之子》教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“梁、惠”等6個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“曰、禽”等3個(gè)生字；能正確讀寫“家禽”等詞語(yǔ)。2.能朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容。3.體會(huì)故事中孩子的機(jī)智、風(fēng)趣及應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句，了解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)故事中孩子的機(jī)智、風(fēng)趣及應(yīng)對(duì)語(yǔ)言的巧妙。教具、課件或課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程預(yù)設(shè)實(shí)際調(diào)整預(yù)設(shè)一、讀題，解題，簡(jiǎn)介文言文。課前談話：1.同學(xué)們，要是我問(wèn)你，你會(huì)說(shuō)話嗎？一定

2、有許多同學(xué)不以為然，認(rèn)為這是一個(gè)不需回答的問(wèn)題。如果我再進(jìn)一步問(wèn)，你能把話說(shuō)好嗎？你怎么回答？會(huì)說(shuō)和說(shuō)好可不是一回事。在本單元中，我們將走進(jìn)一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎么說(shuō)話的？從中體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，感悟語(yǔ)言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？2.板題，解題。師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“楊氏之子”的意思就是――姓楊人家的兒子。）3.你貴姓？也可以稱為——氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說(shuō)說(shuō)自己或同桌吧。4．介紹《世說(shuō)新語(yǔ)》今天我們認(rèn)識(shí)的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在《世說(shuō)新語(yǔ)》里。師：

3、了解這本書嗎？（課件）(板書:劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》)二、初讀課文、讀通課文1、初讀感受。師：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，看看跟我們現(xiàn)在的文章有什么一樣？出示課文（難讀，難懂，精煉等）師：很多人都覺(jué)得文言文很難讀，很難懂。其實(shí)“書讀百遍其義自見(jiàn)”?！白x”是學(xué)文言文的訣竅。板：讀2、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來(lái)，這樣才有古文的韻味。出示方法，師范讀。3、請(qǐng)大家再自由讀課文，注意讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。4、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰”“為設(shè)果”“兒應(yīng)聲答曰”（兩個(gè)多音字：

4、為、應(yīng)）“未聞孔雀是夫子家禽”5、再指名讀。齊讀。三、研讀全文，理解意思1、學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。你們覺(jué)得可用哪些好方法來(lái)讀懂文言文呢？（看注釋、插圖、查工具書、聯(lián)系上下文）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙线@些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，待會(huì)兒一起來(lái)交流。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。）2、交流反饋。（一）理解“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！?、出示“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！薄＞湟猓骸傲簢?guó)有一個(gè)姓楊的孩子才九歲，非常聰明?！睅煟耗阕x懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對(duì)不？（板

5、書：聰惠）。“聰”的意思是——聰明，“惠”的意思是——智慧。生：“惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來(lái)的？（看注釋）（課件）師講述通假字的原因。2、師：你說(shuō)的“非?！笔俏闹心膫€(gè)字的意思？（甚）。我們班這位女同學(xué)非?？蓯?ài)，可以說(shuō)是——甚可愛(ài)；她朗讀的聲音非常動(dòng)聽(tīng)——甚動(dòng)聽(tīng)。這位男同學(xué)長(zhǎng)得非常非常帥——甚帥。師：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。（板書：楊氏子）3、指名讀句。師評(píng)：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對(duì)他的的喜愛(ài)。（二）研讀：孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。1、師：故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰(shuí)？（板書：孔君平）

6、知道孔君平是誰(shuí)嗎？（師插入孔君平的資料齊讀）是當(dāng)時(shí)的廷尉，相當(dāng)于現(xiàn)在的法庭庭長(zhǎng)?？拙絹?lái)干什么呀？孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。2、這句話的意思是：有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來(lái)。哪個(gè)字的意思是“就”？“乃”（就，于是）。那“詣”字的意思是？（拜見(jiàn)）其：他。3、師：你來(lái)讀讀，你讀明白了什么？（可追問(wèn)：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來(lái)?xiàng)罴彝妫舜吮容^熟悉）從哪兒看出來(lái)？為什么？師評(píng)：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。小結(jié)：讓一個(gè)九歲的孩子出來(lái)接待客人，足見(jiàn)這個(gè)孩子也真了不起啊。齊讀。（三）

7、研讀：“為設(shè)果，果有楊梅。”1、父親的老朋友來(lái)了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）師：這里并沒(méi)有寫是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？生：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。師：這是待客之道。你真會(huì)讀書！文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語(yǔ)，叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫“聯(lián)系上下文”。2、師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱

8、情招待客人，）哪里看出來(lái)？師：嗯，客人來(lái)了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來(lái)？評(píng)：說(shuō)得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。讀一讀。評(píng)：從你的神情中