高中英語說課稿中英版

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Ladiesandgentlemen，it’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou。Thecontentofmylessonis（)book______一、教材分析analysisoftheteachingmaterial二、教學目標teachingaimsanddemands三、教學重難點teachingkeysanddifficulties四、教學方法teachingmethods五、教學工具teachingaids六、教學過程teachingprocedures七、板書設計blackboarddesign八、教學評價與反思Now,letmetalkabouttheteachingmaterialfirst。本課時所教的是外研社高一上學期使用的必修2mudule6。本模塊介紹了-————--————----—-——----—--—-這節(jié)課學習的是listeningandvocabulary和speaking部分的內容，是本模塊的第三課時,要求通過聽的活動了解和學習有關-——-—-——-----———-—-———--的詞匯，培養(yǎng)表達結果，做總結的邏輯思維能力和獲取信息的能力.Speaking討論了-————--—----—————--—在這節(jié)課之前，學生學習了readingandvocabulary,通過閱讀文章，已經(jīng)掌握了部分-—----—-——-——-—-——的詞匯，本課由復習舊課入手,引入新課的新詞匯，并以聽說為主線，對-——--—--—-—--—----—這一主題進行了延伸和拓展。Therefore，onstudyingtheteachingmaterialandanalyzingtheregulationofstudentsgrowingofmind，IputforwardtheteachingobjectivesaccordingtoEnglishsyllabusandnewlessonstandard.Iwilltalkaboutitfromknowledgeobjects,abilityobjectsandemotionobjects：知識目標：見教參能力目標:見教參德育目標見教參（1）-——--———-—-———-—-—---——--—-—-——-—-———--—-(2)-----——-—-—------——————-—-———--——-----—-——Next，accordingtothenewteachingstandandtheteachingcontent，Imadeoutthekeypointsandthedifficultpointsofthislesson。（1）掌握重點詞匯與短語，如-—-———————----—-（2）語法方面掌握-—--—--———-—-——-—---—--—-—--—--以及一些有用的表達式和句子結構。（3)加深學生對于文章的理解，發(fā)展學生聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步應用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力。Well,howtoachievetheteachingobjectivesbetter，tostressthekeypointsandbreakthroughthedifficultpoints？Thekeyishowtomakeuseoftheproperteachingmethods；I’lltalkaboutmyteachingmethodsbelow.Accordingtothemodernperceptiontheoriesandsocialintercourseteachingtheories,IadopttheTSAmethodinmyteaching，namelyTotalSituationalActionandTask-basedLanguageTeaching。TheyoffertheSsanopportunitytocompletethetasksinwhichSsuselanguagetoachieveaspecificoutcome.Theactivityreflectsreallifeandlearnersfocusonmeaning，theyarefreetouseanylanguagetheywant.Atthesametime,makeuseofthemodernelectricityteachingequipmentsandallkindsofteachingmeans,itcanmobilizetheSs’enthusiasmandcreativityinlearningEnglish.Studyingmethods:LetSsstudyinarelaxedandagreeableatmosphere。Ssunderstandthenewknowledgeincertaindegreethroughthementalprocessofseeing,hearing，saying,observing,imagining,thinkingetc。andmakepreparationforcompletingthenewstudytask.也就是說，為了更好地實現(xiàn)任務式教學和研究式教學，我采用了一下教學方法：1、速讀法：根據(jù)高中英語教材側重閱讀理解這一特點，讓學生快速閱讀,以盡快了解文章的大意.2、問答法:幫助學生理解文章的細節(jié)

13、翻譯法：適當?shù)貞梅g可幫助學生理解文章的特點4、討論法：通過pairwork，groupwork讓學生都得到一次口語訓練的機會,教師應設計一些適當?shù)脑掝}。5、快樂教學法：即教師在教學過程中，要盡可能地利用多媒體技術、圖片、課件等刺激學生的感官系統(tǒng)，創(chuàng)造一種和諧的學習氛圍，讓老師教得開心，學生學得開心.【本課時主要以聽說教學為主線，以導學式模式培養(yǎng)學生的聽力理解策略.以聽力技能訓練和口語表達訓練為主線，貫穿聽說讀寫綜合技能的培養(yǎng),針對學生聽力理解障礙，在教學中遵循“循序漸進”的原則,進行知識的輸入，技能的培養(yǎng)，和文化知識的滲透，良好學習策略的培養(yǎng)。本課時采用多媒體教學，給予學生更直觀的感受，也加快了教學的節(jié)奏。課前教師要從網(wǎng)上下載一些相關的圖片和資料?！縏eachingaids：(教學輔助手段)Multi—mediacomputer：OHP（overheadprojector),taperecorder，software,PowerPointorauthorwareTeachingprocess:Inordertorealizetheteachingprocesssystematically,properlyandefficiently,undertheprincipleof“regardSsasthecorpus,theteacherinspiresforpredominance”,Idividetheteachingprocessintosixsteps。Step1revisionandlead-inStep2presentationandpractice。Itcontainssomesmallstepssuchaslistening,reading,discussionetc。Step3tasktimeThisstepgivesthestudents5-8minutestomakeasimilardialogueusingthephraseandsentenceslearnedinthispassageandeverydaylifeexperienceaccordingtothegivensituation（showitonthescreenusingamulti-mediacomputer）.Thisstepisemployedtocreatealanguageenvironmentforstudents’communicationintheclass：ifthestudentscanfinishthistaskwell，theywillbenefitalotintheirspokenEnglish.Step4consolidationandextension。Finishexx1and3orally,leftex2aswrittenwork.Ex1revisestheobjectclause（賓語從句）。Whentransformingthestructures，thestudentarerequiredtopayattentiontothechangeoftheverbtenses，personalpronounsandwordorder。Ex2isarevisionofthemodalverbs(情態(tài)動詞）andsomeusefulexpression。LettheSsworkinpairsandthenchecktheanswerswiththewholeclass.Step5homeworkdoex2intheexercisebooks。Thisisusedtomakethestudentshaveafurtherunderstandofthemodalverbs.writeashortpassageaboutthedialoguelearned。thisisusedtopracticewritingabilityofthestudents。Step6blackboarddesign.(showontheCAI）在整個課程中，我的思路是這樣的：教學之初，給學生呈現(xiàn)一些-—--———————圖片，讓學生首先從視覺的角度對要學習的內容有一個深刻的認識；在進入課文的學習之前，先粗略地復習上一節(jié)課所學的相關的詞匯，要求學生用簡單英語解釋，但允許學生自主選擇想解釋的詞匯。這樣，既減少了學生的膽怯心理,又達到了運用語言的目的:通過對于本文的語言片段的學習,以及圍繞著它所作的拓展訓練，培養(yǎng)學生理解含有所學生詞的句子和段落并獲取信息,找出段落和文章的從屬關系,培養(yǎng)學生對因果關系的判斷分析能力，歸納分析能力和表達能力。Anyway，theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlytheSs’languagetechnicalabilities，butalsothediverseintelligencebyintegratedteachingmethods。Asteachers，tomakeourEnglishclassroomsshinewithvitality,wearelaidwithheavyburden,andwestillhavelongwaytogo.Aboveisthelecturenotesofmylesson。Thankyou！Englisharoundtheworld說課稿

2各位評委老師早上好!我報考的是20XX年高中英語教師資格證。我的測試號是XXX號.今天我說課的內容是高一英語Englisharoundtheworld.以下我將從說教材，說學情,說教法學法，說教學過程，說板書設計等五個階段來完成我今天的說課。(一）說教材（1）教材的地位和作用:本課節(jié)選自普通高中課程標準實驗教材必修一第二單元的內容。本文主要講的是英語的發(fā)展和英語的種類.而學生作為英語語言的學習者，有必要較為深刻地了解英語語言的一些相關信息。減少學生在今后英語學習中的一些障礙。所以說本課在書中有著非常重要的作用。（2）根據(jù)對教材的理解和內容的分析，我將從三個方面來說明教學目標:知識，技能和情感三個方面。就知識目標而言：First，makestudentsmastertheusefulexpressions.Justlikeplayarolein,becauseof，comeup,suchus，playapartSecond,getSsknowthedevelopmentofEnglishorthechangeofEnglish就技能目標而言：1。MakeSsknowhowtogetthekeysentenceofaparagraph2.TrainSstoreadthetextwithcorrectpronounciationandintonation。3.ImprovetheSs’comprehensionability就情感目標而言：MakeSsnoticetheimportanceofEnglishandthepossibilityofChineseEnglishpopularityinthefuture.（3)以上從對教材和教學目標的分析中，可以知道本課的重點難點是。本課重點是：1）提高學生的閱讀能力2）使學生掌握一些有用的表達確定該重點的依據(jù)：單詞及語法是學習理解這篇課文的首要因素。本課難點是：讓學生學會使用這些有用的表達確定該難點的依據(jù)：同學們對英語發(fā)展并不熟悉，讓他們了解英語對生活和學習都至關重要。（二）說學情假設今天我教授的是南昌市某所普通高中高一年級的學生。對于英語，學生在經(jīng)歷了小學初中的英語學習之后有了一定的了解。但是對英語的發(fā)展情況，英語的種類，各種英語類型形成的原因，他們知道的不多，需要進一步了解。（三）說教法學法教法（1）采用問題引導教學法，激發(fā)學生主動參與的熱情。（2）采用分組討論教學法，使學生在討論的過程中加深對知識或課文內容的理解.（3)學生采用快速閱讀的方法，訓練學生的閱讀速度。(4）學生采用精讀的方法。幫助學生逐字逐句認識單詞,短語，并掌握文章大意。（5）采用練習鞏固教學法，使學生能夠對所掌握的東西加以靈活運用，舉一反三。學法回答教師所提出的問題,循序漸進地完成教師交給的任務，與教師的授課步驟一致地學習,促進學生形成良好學習習慣和學習方法（四）說教學過程（1)Lead-in：我將以頭腦風暴的方式向學生提出一系列與本文有關的問題作為今天課堂的導入。問題如：1。DoyouknowthecountrieswherepeoplespeakEnglish?Listthemonapieceofpaper.2.WhatarethetwomaingroupsofEnglish?3.DoyouknowthedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish?4．DoyouknowthehistoryofEnglish?

3因為這能使學生在開始閱讀之前，在頭腦中對文章內容進行預測。而且?guī)е鴨栴}去閱讀，能提高閱讀的效率。(2）Fast—reading:讓學生在經(jīng)過快速閱讀之后,能概括出文章大意。并且要他們找出每段的關鍵句或要求學生用自己的話概括每段大意。此環(huán)節(jié)進行中,我將全班同學分成五組，并要求每組派代表發(fā)言回答問題，這樣可以調動全班積極性，增強學生參與的熱情.最后我將給出答案供學生對照參考。Paragraph1:ThespreadoftheEnglishlanguageintheworldParagraph2：Nativespeakercanunderstandeachotherbuttheymaynotbeabletounderstandeverything.Paragraph3-4:Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.Paragraph5:EnglishisspokenasaforeignlanguageorsecondlanguageinAfricaandAsia.（3）IntensiveReading在該部分中，我將逐段對該文進行講解.讓學生對本文的生詞形成初記憶，對本文的一些有用表達有較為深層次的理解.與此同時，我還將對一些有助于學生理解文章的問題進行著重解答。生詞如:international,native，elevator,flat,apartment,rubber…問題如：1。GivethethreemajorperiodsofthedevelopmentofEnglish。theendofthe16thcentury——--——-—thenextcentury——-—----—---todayWhopromotedthespreadofEnglish?People。Whentheymoved，theycarriedEnglishtodifferentplaces。2T:AlthoughtheyspeakEnglish,yetsometimestheycannotunderstandeachotherwell，why?—-—--—-——BecausethereexistdifferencesbetweendifferentEnglishes,notonlyinvocabulary,butalsoinpronunciationandspelling。（hot/mum/honour/honor/neighbour/neighor….。）3T:Howdothesedifferencescomeabout？（WhydoesEnglishchangeovertime？）----————-Becauseofculturalcommunication.Asksstofindoutthecharacteristicsofeachtimeaccordingtothetimeaxis。AD450—1150:German1150-1500：lesslikeGerman；morelikeFrenchInthe1600's：Shakespeare’sEnglishThetimeADELwaswritten：AmericanEnglishLater:AustralianEnglish（4）Post—Reading在對文章有一定的了解之后，我們知道了英語已被世界各個國家作為母語，第二語言,外語三種主要形式廣泛運用。但是文章發(fā)人深省的一句WillChineseEnglishbecomeoneoftheworldEnglishes？----—-——-—“Onlytimewilltell”引導著學生們繼續(xù)思考。我也將以其他問題來輔導學生進行思考。T:Howdoyouunderstandthissentence？—-—---—-—-Itmeansthatsomethingcanonlybeknowninthefuture.T：WhatcanyouinferfromthissentenceaboutthedevelopmentofEnglishinChina？—----—--—ItindicatesthatitremainstobeseenjusthowmuchtheChineseculturewillinfluencetheEnglishlanguageinthepresentcountry。(5）Homework1。Findoutsomewordsandsentencesyouthinkarebeautifulandrecitethem.2.WriteashortpassageaboutthedifferencesbetweenBritishandAmericanEnglish,mainlythereasonandsomeexamplesofthedifferences.(五)說板書設計AmericanEnglish＆BritishEnglishⅠDifferencesⅡKeywordsa。Meaningb.Spellingc.Pronunciationd.Words一、Introduction（導言)

4英語說課是英語教學中的重要一環(huán),也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體,對不斷提高教師教學能力和教研能力,有著突出的作用。二、說課的基本原則1。遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系,走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導，學生為主體,體現(xiàn)先進的教學理念.3.詳略得當，重點突出,體現(xiàn)說課的完整性.4.與教案相結合,體現(xiàn)其可操作性。三、說課的基本程序1.說教材:科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。2.說學生:談談學生的知識與能力結構,明確說課內容的難易程度。3.說教法：談談本節(jié)課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。4。說學法：談談學習方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標.5.說教學程序：說為什么要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？6.說板書設計：談談板書設計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設計的程序性、概括性和藝術性。四、注重說課信息和反饋與總結說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高.五、附SB2BU16Lesson63說課稿Unit16Lesson63Hello，everyone。TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC(2）。Itismadeupoffourparts。Part1MyunderstandingofthislessonTheanalysisoftheteachingmaterial:Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit。Lesson62andLesson63areawholeunit.BystudyingLesson63，Sscanimprovetheirreadingability，learnmoreabouttheseaandthelifeintheoceans.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepassagebetter.TheSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,theSsshouldreceivesomemoraleducation.LettheSsunderstandtheseabetter,lovetheseaandsavetheseaandthelifeofthesea.Teachingaims:1.Knowledgeaim：Understandthemainideaofthetext.2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.3.Emotionalaim：MaketheSslovethelifeoftheseaanddosomethingtostopitbeingpolluted。Keypoints/Teachingimportantpoints：Howtounderstandthetextbetter.Teachingdifficultpoints：1。Useyourownwordstoretellthetext.2。Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.SomethingabouttheSs：1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInternetandotherways.2.Theyarelackofvocabulary。3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.4。SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.Part2Myteachingtheories，methodsandaids

5Beforedealingwiththislesson，I’lldomybesttocarryoutthefollowingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector；Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions；LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage。Teachingmethod:DoubleactivitiesteachingmethodQuestion-and-answeractivityteachingmethodWatch—and-listenactivityFreediscussionmethodPairworkorindividualworkmethodTeachingaids:1。aprojector2.ataperecorder3。multimedia4.theblackboardPart3。Teachingsteps/proceduresIhavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting，especiallyreadingability。Theentirestepsare:Greetings，Revision，Lead-inandpreparationforreading,Fastreading(scanning），Listening,Intensivereading，Preparationfordetailsofthetext，Consolidation，Discussion,HomeworkStep1GreetingsGreetthewholeclassasusual。Step2.Revision1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson（showthemonthescreen）.a。Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater？（35partsofsalt。3。5％byweight）b.Whatiscoral?Whyarecoralsnotfoundindeepwater？c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea？2。Checkthehomework(madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInternetoraskingforhelpfromotherpeople）。Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson。Step3。Lead—inandpreparationforreadingShowthemsomepicturesandletthemtalkeachother，andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample，Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.Purpose：Arousethestudents’interestofstudy.Bringinnewsubject：Lifeintheoceans.Step4。FastreadingReadthepassageasquicklyastheycan。Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph：1。WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica?2.Whatdoesthewhalefeedon?3。Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales？Method:Readthetextindividually,usequestion—and—answeractivity。Purpose：Improvethestudents’readingability。Understandthegeneralideaofeachparagraph。Step5.Listening（bookclosed）1。Listentothetapethendoanexercise（wbpage90，part1）2.Trueorfalseexercise。（onthescreen）TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises。Step6。IntensivereadingReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestionsonthescreen.

61。Howmuchdoesawhaleeatatatime？2.Doallthewhalesfeedonsmallfish？3.Howdeepcanaspermwhaledive?Itisalsocalleddepthreadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation。Purpose：Furtherunderstandthetext（Trainfurtherreadingability)tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext。Step7。Preparationfordetailsofthetextonthescreen1..。.itsheartslowstohalfitsnormalspeed。slow—v.tobecome/makeslower。2....usingsoundwavePresentparticipleusedasadverbial。3.providesth.forsb.providesb。withsth.4。atatime:eachtime5。growtoalengthof。。.Purpose:TraintheSs'abilityofunderstandingandusinglaguage。Step8。Consolidation1.Findoutthetopicsentences。2。Retellthepassageaccordingtothetopicsentences.Purpose：IwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass。What’smore,Iwanttoletthemhavetheabilityofintroducingandanalyzingexpression。Atthesametime，Iwillwritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthestudentsfind,sotheycanretelliteasily.Step9。DiscussionShowthemsomepicturesaboutthepollutedseaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem:Whataretheiropinionsaboutit？Inordertoletthemhavefreechoice,Igivethemanothertopic：Theseaisbeingpolluted。Whatshouldtheydo?Purpose：Imeantogivethememotionaleducation.Igivethemmulti—mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforlife.Imeantomakethemrealize：Theseaisindanger!Iteachthemtodotheirbesttohelpitanddosomethingfromnowon。Everyoneshoulddosomethingtoloveandprotectourhome.Step10。HomeworkWriteanarticleSavingthesea.Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting。Atthesametime,traintheabilityofdo-it—yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves。Part4。BlackboarddesignUnit16Lesson63TopicSentences：1.SomelivingthingscanliveinAntarctica。（what）2。Thewhalefeedsonsmallfish.（what)3.Thespermwhalefeedsonsquid.（difference）Discussion:1。Thewhalesareindanger。What’syouropinionaboutit？2.Theseaisbeingpolluted.Whatshouldwedo？Inmyopinion，theblackboarddesigncanreflecttheteacher'sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily。Inthistext，thedesignisnoteasytowrite。Iwritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass。Thediscussionisofthedifficulty。Iwanttomakethedesigninductive,instructiveandartistic

7說課稿模板(萬能版）說課是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，說課要求教師對教學大綱、教學目的、課堂設計很了解，說課要包括：教材、目標、重點、難點、教法、學法、過程、板書、小結。說課基本模板各位老師好:今天我說課的課題是《》。下面我對本課題進行分析：一、說教材(地位與作用)《》是人教版必修教材第單元第個課題.在此之前，學生們已經(jīng)學習了，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此,本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。二、說教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.知識與技能目標2.過程與方法目標3。情感與價值觀目標三、說教學的重難點本著新課程標準，在吃透教材基礎上,我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握.教學難點:難點的依據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。四、說教法。我們都知道是一門培養(yǎng)人的能力的更要學科.因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題的思維過程.考慮到年級學生的現(xiàn)狀,我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力,注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源.教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生,調動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果?；诒菊n題的特點,我主要采用了以下的教學方法:1。直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握.2?；顒犹骄糠?引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3。集體討論法：針對學生提出的問題,組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神.由于本課題內容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經(jīng)濟現(xiàn)象,在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導.讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變,從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

8最后我具體來談談這一堂課的教學過程.六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性.1。導入新課：(2～3分鐘）由上節(jié)課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課.導語設計的依據(jù)：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2。講授新課：(35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點,明了地分析教材的難點.還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申,使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工,從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結：(2~3分鐘）課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生形成良好的個性.4.板書設計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是:5。布置作業(yè)。針對年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：七、說小結1．對教材內容的處理。根據(jù)新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。2．教學策略的選用（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗.教材這部分知識所對應的現(xiàn)象，學生具有了一定的生活體驗,但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融.(2組織學生探究知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，知識與能力并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂"了，而且“信"了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀,并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。八、結束語各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導,學生為主體’，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說果完畢,謝謝Goodafternoon,teachers,It’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou。ThecontentofmylessonisSeniorEnglishBook4Unit1（Astudentofafricanwildlife/Whynotcarryonthegoodwork）I’llbereadytobeginthislessonfromfiveparts.Analysisoftheteachingmaterial，theteachingmethods，thestudyingmethods,theteachingprocedure,andBlackboarddesign。First,letmetalkabouttheteachingmaterial.Part1TeachingMaterial:Part5blackboardDesign

9Blackboarddesignshouldbethinkforathingthatattractthestudent'sattentionandletthemtowritedowntheimportantteachingpoints.Iwilldividetheblackboardintotwoparts.Theleftpartwillbeusedtowritetheimportantvocabularyandgrammarandtheirusage.Itwillbereservedforthewholeclass.Therightpartwillbepreciousexplanation,Iwillwritesomesentenceofthewords,phrasesandstructurestoexplantheirmeaning。Nomatterwhichstepsistaken，thepurposeistoprovideteacherandstudendswithinformationandinternaldemandtoimproveteachingskillandlearningquality。strategyandapproachwillhelpstudentsbecomemoreindependentandthesuccessfullearner。That’sall.Thankyou.Goodmorningeveryone。Standinghere,I’mveryhappyandexcited。It’smygreathonortobeheretopresentmylesson，andthechanceisverypreciousforme.AndI’lltrymybest.TodayI'lltalkaboutunitfrommycontentsconsistof8partsAnalysisoftheteachingmaterialAnalysisofthestudentsTeachingmethodsTeachingaimsanddemandsTeachingaidsTeachingprocedureBlackboarddesignAndconclusionWell，firstly,I’lltalkaboutpart1analysisoftheteachingmaterial.Ihaveconcludedthefeaturesof…….1。therearealotpictures。Forthis,thekidswillbeinterestedinthebook.Asweallknowthatinterestisbestteacherforthestudents.2.Itlaysstressonthecommunication。AccordingtotheproblemofChinesestudentslearningEnglish，thebookdesignalotofmaterialtoimprovethestudents’abilityoflisteningspeaking,reading，andwriting。SoIthinkthebookisverygood.ThenI’lltalkaboutnextpartanalysisofthestudents.Itisknowntousthatthekidsareveryactiveandlikeplayinggamesverymuch，soduringmyclass，I'lldesignsomeinterestinggamestoactivatethemtoparticipateandlearnsomething。Theywillalsobeinterestedintheclass.NextI’lltalkaboutteachingmethods.Myteachingmethodsaretask—basedapproachandsituationalapproach.Usingdifferentmethodscanmaketheclassactive。Let'smoveontoanotherpart，teachingaimsanddemands。Thereareknowledgeaimsandabilityaims.Knowledgeaimsaretoenablethestudentstomasterthewordsandphrases：………。Andthesentences:…AbilityaimsareToimprovestudents’listeningandspeakingabilitybyreadingandpracticingthedialogue.Nextistheteachingaids.Inthisclass,I'llusepictures,PPTandtaperecorder。Thesecanarousethestudents’interestinEnglish。NowI’lltalkaboutmostimportantpartteachingprocedure。Itconsistsof5steps。Warningup,lead-in，contentskeypointsanddifficultpointsandhomework.Step1iswarmingup.HereI’llusePPTtoplayaEnglishsongBingoforthestudentsandI’llaskthemtrytofollowittosingtogether.Bythis,thestudentscanbeinterestedinitandpaytheirattentiontoourclasseasilyandimprovetheirabilityofspeaking.Step2islead—in（導入根據(jù)所授內容設計，可通過展示與本課有關的話題或者圖片等等引出本課話題）Step3iscontents（本部分為主要授課內容及組織的課堂活動。可從聽說讀寫四塊分寫）Step4iskeypointsanddifficultpoints(本部分列出本課重難點可為單詞句型或語法知識)Step5ishomework.（作業(yè)形式最好新穎，例如課讓學生根據(jù)本課內容做個小調查等)(conclusion）TobeagoodEnglishteacherismydream,Ithinkateacherisnotonlyaguideforthestudents,butalsoafriendofthem.IfIwereateacher，Iwouldbuildacloserelationwithmystudents，helpingthemnotonlyontheirstudy,butalsoontheirlives。Sofar,IhavebeenanEnglishteacherforthreeyears，Iwilltrymybesttoachievefurthersuccess。