【部編版】四上語文教案：第六單元口語交際《安慰》.docx

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安慰教學目標1.培養(yǎng)學生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。2.學會傾聽，有交際的自信心，說話時態(tài)度自然大方。3.培養(yǎng)學生初步具有文明和諧地進行人際交往的能力，培養(yǎng)學生關愛他人的品質。教學過程一、巧設情境，提出安慰師：同學們，不知道大家發(fā)現(xiàn)了沒有，今天一站到這講臺上，我的心跳就加快了，手心直冒汗，剛才還差點絆了一跤……此時此刻，你有什么話想對我說嗎？（學生：1.問原因。2.來安慰）師：謝謝你的關心?？粗銈円浑p雙真誠的眼睛，我感到很親切。謝謝大家，現(xiàn)在我的心情平靜了許多，真是“良言一句暖三冬”呀！這些親切、溫暖又誠摯的話，不僅僅讓我勇氣倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你們的善良和愛心。其實，剛才大家跟老師說的那番話，就是“安慰”。今天，我們就一同走進口語交際——“安慰”。（板書課題）師：同學們，生活不是一帆風順的，難免會遇到不順心的事，當遇到這些事的時候，有誰接受過別人的安慰?說一說別人是怎樣安慰你的?（學生回答）師：看來大家都有被人安慰過的時候。那你們覺得被安慰過之后，心理有什么變化嗎？（學生回答）二、創(chuàng)設情境，學會安慰 師：是呀，安慰是一種語言的藝術，更是一種愛的播灑。它能讓那些身處困境的人沐浴到陽光和雨露。現(xiàn)在來看一幅畫面（出示圖片）師：看明白了嗎？誰來說說莉莉為什么不開心。師：假如你是莉莉的同學，你打算怎么安慰她呢？請同桌之間互相商量一下。假設A：我會說：失敗是成功之母，只要你繼續(xù)努力，下次一定會考好的。師：你這是在鼓勵她（師板書：真誠鼓勵）假設B：莉莉，你不要哭了，誰都有考試考不好的時候，沒關系的。師：你真是善解人意的孩子，這樣莉莉心里就會舒服一些。（師板書：表示理解）假設：莉莉，沒關系，只要你上課認真聽講、認真做作業(yè)，就一定能考到100分。師：你也是在鼓勵她，可是，莉莉試卷上的這道題還是不會做，怎么辦？假設：莉莉，我告訴你這道題怎么做，我教你吧！師：你的幫助會使莉莉更快的從失敗中走出來（師板書：主動幫助）師：如果你只是看到她在哭，那你知道她為什么哭嗎？這時候你會……（詢問莉莉為什么會哭）師：是啊！要知道她為什么哭才能安慰她，（師板書：問清原因） 師：其實，所有的語言和幫助都出自于我們對莉莉的同情和關心。所有這些安慰的語言、行動都來自于我們對莉莉的真誠，只有真誠，才會真心實意地去幫助他人。（板書大括號，快樂你我）師：誰來表演?師：誰來評一評他們的表演怎么樣？二、師生總結，明了方法根據(jù)同學們的表演，我們知道應該怎么安慰別人。首先要問清原因，要了解對方煩心的是什么，然后再想出不要煩心的理由。以此來勸對方。然后要真誠鼓勵，表示理解，最后還要主動的提出力所能及的幫助。三、選定情境，實戰(zhàn)練習。師：我替莉莉感謝大家，相信莉莉一定能從失敗中勇敢地走出來，下次爭取更好的成績。接下來我們回到咱們的班集體中來吧！1.看，浩浩的小龜死了……誰來安慰他？2.看，這是宋光澤的一段話……誰來安慰他？四、選定情境，實戰(zhàn)練習。在學校看到同學煩惱時，我們能安慰他，如果在家里有長輩不開心了，你能讓他們快樂起來嗎？師：看大屏幕。叔叔創(chuàng)業(yè)失敗媽媽因為孩子成績下降不開心爺爺因為家人沒有團聚難過，自由選擇表演安慰。師：表演得怎么樣？有比較才能有發(fā)現(xiàn)。我們在找組同學表演看看。五、關心熱線：撥通家長電話，送去安慰。 六、總結發(fā)言師：今天我看到的不僅是同學們的精彩表現(xiàn)，并且感受到的是一股股愛的暖流與來自于大家內心的一份自信。安慰，那是夏季的陣陣涼風，能拂去人們心頭的炎熱；安慰，那是冬日的紅紅爐火，能溫暖人們冰冷的心窩；安慰，那是黑夜的甜美歌謠，能排解人們胸中的孤寂……生活中，當我們看到他人難過、焦慮、憂郁、恐慌時，讓我們送去一個微笑，一次擁抱，一聲理解，一句鼓勵，一封簡潔的郵件，一塊小小的紙巾……只要是真誠的，就一定會把快樂帶給他們。與此同時，我們自己也會收獲一份濃濃的快樂。板書設計：安慰真誠鼓勵問清原因表示理解快樂你我主動幫助