《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)6.doc

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　　《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)6　　教學(xué)要求：　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察圖畫的能力，學(xué)習(xí)想象描寫?！　?、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。　　3、有感情地朗讀課文和背誦課文。　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情?！　≈仉y點(diǎn)、關(guān)鍵：　　1、重點(diǎn)理解對荷花靜態(tài)美的特點(diǎn)描寫部分?！　?、體會(huì)想象部分中出現(xiàn)的景象及其動(dòng)態(tài)美的敘述?！　〗叹邷?zhǔn)備：放大的一張荷花圖或CAI課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題?！　⊥瑢W(xué)們看過荷花嗎？荷花盛開時(shí)候是一幅怎樣的景象？　　教師揭示課題：１６。荷花　　二、觀察掛圖、了解圖意?！　。?、先從整體上引導(dǎo)學(xué)生看圖?！　D上畫的是什么？你覺得這池荷花怎么樣？這池荷花在什么地方？你是從什么地方看出來的？　?。?、引導(dǎo)學(xué)生從局部觀察。　　荷花的葉子和花朵是什么樣子的？圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物？看了這幅荷花圖后，你有什么感想？　　三、初讀課文，拼讀生字。　?。?、作者是怎樣描寫這幅圖上的荷花的呢？　?。?、學(xué)生自學(xué)，勾畫　?。?、檢查自學(xué)情況?！　。?、指名初讀課文。　　四、圖文結(jié)合，講讀課文。 　　１、學(xué)生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒有的？作者是按怎樣的順序來寫荷花的？　　２、綜合學(xué)生的回答，圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學(xué)。　?。ǎ保W(xué)習(xí)１自然段?！　。?、指名朗讀?！　。隆ⅰ耙弧汀边@個(gè)詞說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠(yuǎn)）　?。谩⒛囊粋€(gè)詞表達(dá)了“我”去荷花池看荷花的迫切心情？（趕緊）　?。ǎ玻W(xué)習(xí)２、３自然段?！　∧x課文并討論：　　Ａ、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象？　?。?、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分？　?。?、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢？他們的葉子有什么特點(diǎn)？　?。?、作者描寫荷花時(shí)，抓住了哪三種不同的樣子來寫？請課文中找出相關(guān)詞語?！　。?、在２自然段中，哪些詞語用得好，把荷花寫“活”了？　?。啤⒚鎸M池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情？從哪些詞語看出？　　Ｇ、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”呢？　　講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　。ǎ常W(xué)習(xí)４、５自然段?！　。?、從哪些詞看出是作者的想象？　?。?、當(dāng)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時(shí)候，面前起了什么變化？　?。谩⑽曳路鹱兂闪撕苫ㄒ院?，蜻蜓和小魚有什么表示？　?。?、讓學(xué)生合理想象　　Ｅ、默讀４自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思？　　小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會(huì)兒，才回到現(xiàn)實(shí)中來?！　。ǎ矗R讀課文最后一段?！　∥濉⒅该x全文，其它同學(xué)看圖聽讀，展開想象。　　六、回顧全文，理清思路。