學校教師集體備課實施方案范文

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學校教師集體備課實施方案范文集體備課是實現(xiàn)課堂資源共享的一種重要形式，也是提高課堂教學有效性的首要前提。為了進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，拓展教育空間，突破時間限制，促進相互交流，探討教學方法，切磋教學藝術(shù)，有效解決課堂教學中存在的問題，全面提升教學質(zhì)量。特制定XX學校教師集體備課實施方案。一、指導思想為了充分發(fā)揮學校學科組、教研組教師群體優(yōu)勢和骨干教師的引領(lǐng)作用，不斷提高教師的專業(yè)水平和課堂教學效率，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為本，自我主義等現(xiàn)象，以集體備課，促進教師的交流與合作，促進學科組、教研組的均衡發(fā)展，使集體備課成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的理論素質(zhì)和專業(yè)水平，全面提高課堂教學質(zhì)量。二、備課內(nèi)容集體備課以學科組或教研組為單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業(yè)練習等常規(guī)教學問題，以達到學科組、教研組、年級組內(nèi)集體智慧與個人才智的有機結(jié)合，取長補短，共同提高。（一）備課程標準。認真研讀課程標準，全面掌握課程理念，在備課中給課堂科學定位，提高課堂教學有效性，制定切實可行的教學方案。（二）備學生。要了解學生學習的全面情況，要討論學生學習的掌握情況，對癥下藥的討論現(xiàn)階段的教學方案。

1（三）備教材、教參。認真研究教材、教參，挖掘課程資源，明確所講內(nèi)容在教材中的作用以及教參的具體要求和建議，制定合理的講授模式。（四）備教學目標、重點和難點。科學定位教學目標，準確把握教材的重點和難點，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。集體備課時，應(yīng)在深刻領(lǐng)會教材、課程標準，全面掌握學情、班情的基礎(chǔ)上，確立教學目標，確定教學重點和難點。課時劃分要合理，使課堂教學密度均衡，以利于學生對知識當堂鞏固、當堂消化。（五）備學習方式。集體備課時，教者應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容,確定教學方法。在備課過程中，要突出新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式，根據(jù)教材內(nèi)容和知識體系，明確備出那些知識需要學生自主學習、獨立完成；那些知識需要學生合作交流、共同完成；那些知識需要學生探索研究、教師引導。所有這些，都應(yīng)該有明確具體的要求。特別對優(yōu)等生和學困生，要周密考慮，因人而異，分類指導，全面發(fā)展。（六）備作業(yè)設(shè)計。作業(yè)是教師了解教學效果，掌握學情的一把尺子，教師如何用好這把尺子，要在集體備課上下功夫。首先是作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴格控制，保證學生在一定時間內(nèi)完成。針對不同的學生，也可設(shè)必要的必做題或選做題，以滿足不同學生的需求。其次是作業(yè)的質(zhì)，這是教師集體備課討論的重點。作業(yè)設(shè)計既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。在作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計上，應(yīng)把基礎(chǔ)知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位，并盡量做到當堂完成，當堂檢測。

2三、備課流程（一）初備。集體備課實行周備課，即提前一周完成。備課應(yīng)根據(jù)不同的課時，確定不同的主備人。主備人要深鉆教材，吃透教材，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點，并就教學目標的達成，教學重難點的突破，作深入的思考和設(shè)計，然后形成交流意見；其他人在集體交流前必須將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應(yīng)的教學設(shè)計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是其他人，都要在自己進行初步設(shè)計的基礎(chǔ)上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）集體研討。集體備課追求的是信息的交流和思維的碰撞，在交流中達到信息溝通，資源共享，在碰撞中達到相互促進，共同提高。首先由主備人圍繞討論提綱，逐一說出自己的理解、觀點、設(shè)計及有關(guān)理論依據(jù)，其他人隨時補充、完善。其次由主持人（學科組長、教研組長或年級組長）組織大家就備課時的困惑或上周教學實踐的反思等，組織大家討論交流。集體交流要做到因時制宜、因地制宜、各有側(cè)重。針對每周的教學內(nèi)容應(yīng)有輕重之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。骨干教師主備的課要起到促進、引領(lǐng)的作用，討論時重點交流。青年教師主備的課需要更多的關(guān)心和指導，幫扶其盡快成熟。（三）形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎(chǔ)形成教案。主備人形成的教案，應(yīng)力求精致完美，體現(xiàn)新課改精神。主備人形成的教案由主持人審定后方可實施。教案上

3打印主備人和審核人方可下發(fā)。（四）個性設(shè)計與反思。一個好的個性設(shè)計與反思，比單獨一節(jié)課更能提高人的業(yè)務(wù)能力。抓好個性設(shè)計與反思，是關(guān)系到集體備課能否成功的關(guān)鍵。要求廣大教師根據(jù)班級學生實際和自己的教學風格對對集體備課的教案要作深入地推敲和斟酌，進行自我調(diào)整，寫出適合自己學情、風格的個性教案。但個性設(shè)計的方式不只是旁注、知識點的解說、教學方法的更換等，而還要每教完一節(jié)課，善于反思，反思課堂的優(yōu)點和不足等，并及時交流體會，從而促進今后教學的進一步開展。四、備課管理集體備課是加強校本教研，提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學校要高度重視，統(tǒng)一思想，提高認識，強化管理，狠抓落實，著力抓好集體備課工作。（一）建立組織機構(gòu)。成立集體備課領(lǐng)導小組，做到分工明確，責任到人。學校主要領(lǐng)導或分管領(lǐng)導負責集體備課工作的管理和指導，督促檢查集體備課；學科組長、教研組長負責集體備課的組織實施和審核。（二）狠抓備課落實。為確保集體備課工作落到實處，不搞形式，不走過場，集體備課必須做到“四定”、“五統(tǒng)一”?！八亩ā奔炊〞r間、定地點、定主備人、定內(nèi)容；“五統(tǒng)一”即統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)。學?？筛鶕?jù)實際情況，制定具體的實施方案。教師要結(jié)合教情，立足學情，寫出自己的個性教案，既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特長。（三）加強制度管理。建立集體備課制度，強化管理措施，狠抓工

4作落實，切實把集體備課作為推進課改，提高課堂教學質(zhì)量的重要舉措，抓緊抓好，抓出成效。要建立集體備課激勵機制，督促全體教師相互學習，共同提高。（四）強化督查考核。學校成立領(lǐng)導小組，專項督查集體備課活動的開展。督查采取隨機調(diào)研的形式，包括查閱資料、現(xiàn)場備課、推門聽課、座談交流等形式。同時將集體備課作為當年評價教研組工作的一項指標，納入年終綜合考核。為豐富活動內(nèi)容，促進相互交流與合作，舉辦集體備課觀摩活動，總結(jié)成功經(jīng)驗，樹立典型示范。