蘇版五年級下冊美術(shù)教（學(xué)）案

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第一課近大遠(yuǎn)小教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：初步了解近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，理解視平線、消失點，初步掌握畫出透視效果的技巧。過程與方法目標(biāo)：掌握對比觀察的方法，運(yùn)用透視規(guī)律，嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現(xiàn)身邊的景物，畫出縱深感。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受透視效果給畫面帶來的美感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：觀察近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，分析原理，運(yùn)用透視原理，進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生。教學(xué)難點：表現(xiàn)"近大遠(yuǎn)小”的畫面時，對直立物體的認(rèn)識及表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計一、照片觀察，感知近大遠(yuǎn)小，點明課題（約4分鐘）1.師：同學(xué)們，你們喜歡外出游玩嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學(xué)生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風(fēng)景照片1-2,用投影放大觀察。）2.師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風(fēng)景。（在分享交流中教師引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)近區(qū)別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠(yuǎn)處有什么景物？你怎么看出是遠(yuǎn)處的？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，照片中的景物越遠(yuǎn)越怎樣？3.老師也帶來一照片，我們來看一下。畫面中看到了什么？你發(fā)現(xiàn)鐵軌的變化了嗎？遠(yuǎn)處的鐵軌本身是不是真的變窄變細(xì)了呢？那么為什么我們看到它們越遠(yuǎn)就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠(yuǎn)小”。（板書課題）設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的規(guī)律。二、直觀體驗近大遠(yuǎn)小，揭示原理1.教具演示。取一登大小相同的綠色彩紙重疊，在重登的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針從中間穿過，等距排列開。然后從側(cè)面（橫向）和正面（縱向）觀察比較一一側(cè)面（如圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側(cè)面向?qū)W生（如圖②）再觀察，產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學(xué)生的眼睛，以產(chǎn)生明顯的透視效果。師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠(yuǎn)小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現(xiàn)這一現(xiàn)象）2.揭示原理。師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網(wǎng)膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠(yuǎn)的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會出現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。其實物體本身的尺寸并沒有發(fā)生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺。（板書：錯覺）3.互動游戲。（1）師：為了讓同學(xué)們更簡單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系？你的手會不會真的一大一小？其實是

1我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實很簡單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠(yuǎn)，物體越小。（2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個小朋友，我們是從哪個角度看他們，才會看到這樣的形象？（俯視人物形象）設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正理解近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象產(chǎn)生的原理。三、圖片觀察，驗證透視規(guī)律，學(xué)習(xí)表現(xiàn)1.跟我找。師：原來近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象是我們的眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應(yīng)該都存在這樣的規(guī)律。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規(guī)律了嗎？在哪兒？①大片向日葵。學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)向日葵花盤的近大遠(yuǎn)小的規(guī)律，教師適當(dāng)引導(dǎo)觀察遠(yuǎn)處山坡上的樹木與向日葵的大小比較，得出結(jié)論，近大遠(yuǎn)小適用于所有景物。②林蔭道。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠(yuǎn)窄"''近高遠(yuǎn)低”“近處的清晰，遠(yuǎn)處的模糊”等同原理的透視規(guī)律。③學(xué)生在園林中寫生的場景。請學(xué)生找找畫面中的“近大遠(yuǎn)小”。（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。）師：像這樣近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象同學(xué)們在生活中還看到過哪些明顯的例子？2.跟我學(xué)。師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象無處不在，那么怎樣能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。帶領(lǐng)學(xué)生觀察示意圖，簡單了解消失點、視平線以及水平面和垂直面近大遠(yuǎn)小的規(guī)律示意線。3.跟我畫。師：有了這幾個法寶概念，表現(xiàn)一個林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）教師示：在四開淡綠色卡紙上用藍(lán)色粉筆畫出視平線，確定消失點，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側(cè)樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。師：現(xiàn)在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請學(xué)生上來用大筆調(diào)色確定道路兩側(cè)樹木的位置，畫出主干，充分體現(xiàn)垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現(xiàn)枝葉，完成風(fēng)景速寫。四、作品賞析，鞏固透視規(guī)律，拓寬視野。課件展示風(fēng)景名勝攝影、中外名畫、生活中的設(shè)計、同學(xué)的畫四組圖片。第一組：風(fēng)景名勝攝影（天安門，長城，引導(dǎo)尋找近大遠(yuǎn)小現(xiàn)象，展示示意圖。）第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導(dǎo)觀察不同角度的近大遠(yuǎn)小的表現(xiàn)。比如油畫那幅可以設(shè)計提問：這幅畫里近大遠(yuǎn)小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？纖夫們在往畫面的哪個方向走？畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）第三組：生活中的設(shè)計（建筑上的巧妙設(shè)計，課本中展示的兩例墻畫。引領(lǐng)感受近大遠(yuǎn)小的巧妙利用，可以產(chǎn)生奇妙的效果，以實例展示拓寬學(xué)生的視野，發(fā)散思維）第四組：同學(xué)的畫（《門前的路》《小巷深深》，從奇妙利用回到表現(xiàn)目標(biāo)，明確今天的作畫容）五、作業(yè)要求，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小，評價總結(jié)1.提出作業(yè)要求。（1）運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視原理畫畫你生活中的景物，畫出縱深感；

2（2）用你擅長的畫法作畫，提倡用色彩直接表現(xiàn)，可以選擇水粉色或者炫彩棒、油畫棒。1.繪畫題材參考。師：老師搜集了一些在生活常見的景象，可以給你們的畫面作一些參考。2.展示與評價。將學(xué)生的作業(yè)布置成展，師生共同點評，側(cè)重畫面的縱深感、景物的正確透視。對角度不單一、色彩表現(xiàn)大膽有層次，特別是在近大遠(yuǎn)小的基礎(chǔ)上還表現(xiàn)出“近糊”的作品要善于發(fā)現(xiàn)并加以褒贊，給學(xué)生正確的色彩表現(xiàn)方向的指引。六、課后拓展，巧做近大遠(yuǎn)小，玩玩看看教具展示：書本“小實驗”之二的圖例做成的陀螺，放到投影下捻轉(zhuǎn)觀察。另外，今天我們學(xué)習(xí)了“近大遠(yuǎn)小”的透視原理，請同學(xué)們充分地運(yùn)用所學(xué)的透視知識觀察和寫生生活中的各種場景，要養(yǎng)成隨時寫生的好習(xí)慣。作業(yè)要求本課設(shè)計有兩次學(xué)生作業(yè)。第一次作業(yè)：在小紙片（便利貼）上用彩色筆迅速的畫出《林蔭道》的透視示意圖。第二次作業(yè)：用色彩表現(xiàn)一幅風(fēng)景畫，體現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律，畫出縱深感。第2課快樂動漫（上）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解動漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)編畫一組有創(chuàng)意的連環(huán)漫畫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受動漫的樂趣，能運(yùn)用學(xué)到的動漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解動漫漫畫的主要形象，學(xué)習(xí)編畫連環(huán)漫畫的方法和步驟。教學(xué)難點：學(xué)生能掌握編畫連環(huán)漫畫的方法，并進(jìn)行有個性的創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計第1課時一、游戲?qū)耄?分鐘）1.（PPT）小游戲一一考考你：這是什么畫？（一幅漫畫、一幅素描寫生畫）2.老師問：兩幅畫有什么不同呢？看看老師給大家變個什么？學(xué)生讀秒，教師寫生畫變漫畫，學(xué)生看了個個樂翻天。我們今天就來學(xué)習(xí)，板書：快樂動漫?？蠢蠋煬F(xiàn)場一瞬間變出一個有趣的漫畫，你想怎么變就怎么變，想變成什么就變成什么，變美女，變帥哥，想要多可愛就有多可愛，想要多帥就有多帥，隨心所欲，是不是很有趣？你想不想也能掌握這個本領(lǐng)呢？（想）今天老師將帶著同學(xué)們一同走進(jìn)動漫的快樂藝術(shù)世界。學(xué)生一起看教師布置的動漫教室，有很多動漫玩具、動漫作品噴繪的動漫角色，你最喜歡哪個動漫形

3象？（生自主舉手發(fā)言）還有很多同學(xué)自己帶來了動漫形象，拿出自己帶來的動漫形象和大家分享吧（平面、立體都可以）。二、模仿畫動漫形象（10分鐘）1.同學(xué)們，想不想自己體驗一下動漫的神奇呢？（想）想不想拿起你的小畫筆，畫一個動漫形象呢？（想）2.（PPT）動漫形象欣賞：唐老鴨、米老鼠、蠟筆小新、機(jī)器貓哆啦A夢……（先一個個出示，由學(xué)生猜，再匯聚到一個屏幕上。）3.PPT欣賞完，跟老師學(xué)畫一個動漫形象。教師一步步示動漫形象的畫法，學(xué)生跟著一點點學(xué)習(xí)畫，可以和老師畫得一樣，也可以畫老師提供的形象，還可以畫自己帶的動漫形象。難點提示：動漫形象有其基本的表現(xiàn)方法，如夸、變形，模仿學(xué)習(xí)時，要注意學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些表現(xiàn)方法。學(xué)生第一次作業(yè)：學(xué)畫一個簡單的動漫形象。學(xué)生第一次作業(yè)展評：小游戲，猜猜我畫的是誰？被猜中的小畫家將得到一顆星星的獎勵。三、動漫知識（10分鐘）1.看到這么多漂亮的動漫作品，高興不高興?。浚ǜ吲d）老師想知道同學(xué)們現(xiàn)在對動漫產(chǎn)生興趣了嗎？做一個簡單的調(diào)查，喜歡動漫的同學(xué)請舉手（生自主舉手）想繼續(xù)了解研究動漫的同學(xué)請舉手（生自主舉手）。很好，作為老師我很高興，那么，你想了解研究動漫的什么呢？（生自主舉手發(fā)言）。跟著老師一起去了解動漫知識吧。2.PPT動漫的知識。（1）最早的動漫出現(xiàn)在1760年，日本浮世繪師飾北齋是第一個把''漫畫”一詞用在畫作上的人。（2）PPT各國動漫的發(fā)展?fàn)顩r。3.（PPT）各國優(yōu)秀動漫作品欣賞：強(qiáng)調(diào)動漫的最大特點是夸和變形。（1）《漫畫讀物》，現(xiàn)代，蔡志忠，屬于連載漫畫。（2）《漫畫》，現(xiàn)代，莫迪洛（阿根廷），屬于獨幅漫畫。（3）《法國漫畫》，現(xiàn)代，屬于多格漫畫。4.（PPT）學(xué)生優(yōu)秀動漫作品欣賞：欣賞小朋友學(xué)習(xí)完動漫知識后的動漫作品。（1）《尋主記》，學(xué)生作品（鉛筆）。（2）《三只老鼠，學(xué)生作品（鉛筆、彩色水筆）。（3）《獨幅漫畫》，學(xué)生作品（鉛筆）。引申出動漫的多種繪制方法，除了單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還有其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動漫法等等。（可略）四、連環(huán)漫畫設(shè)計（10分鐘）看了漫畫家和同學(xué)們編畫的動漫故事，有趣嗎？（有趣）想不想自己也編畫一個動漫故事呢？（想）現(xiàn)在，開動腦筋，編一個動漫小故事講給我們（或同位）聽聽吧，想象一下動漫主角的形象。想象一下在他的身上發(fā)生了一件怎樣有趣的故事？講給大家聽聽。（生講述自己編的動漫小故事。）師：你的動漫主角形象是怎樣的呢？簡單地設(shè)計并畫下來。學(xué)生第二次作業(yè)：簡單的動漫主角形象草稿設(shè)計畫。

4學(xué)生第二次作業(yè)展評：簡單交流。教師個別點評即可。有了動漫主角形象，同學(xué)們繼續(xù)把在他身上發(fā)生的有趣的故事畫給我們看看吧。用動漫的方式畫給我們看。構(gòu)思一下：你打算用獨幅漫畫？多格漫畫？還是連載漫畫來表現(xiàn)呢？（你打算用單色素描動漫法、彩色動漫繪制法，還是其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法，如剪貼添畫法、剪紙動漫法、布堆動漫法、電腦動漫繪制法、諧音動漫法、顛倒動漫法、視錯覺動漫法、現(xiàn)代構(gòu)成動漫法等來表現(xiàn)呢？可略）說給我們聽聽，開拓一下大家的思路，來個思維碰撞吧，看誰想象的火花被激發(fā)的最多。（生自主舉手發(fā)言。）動漫故事繪制示：教師一步步樣圖示，先想好自己要畫什么，根據(jù)故事長短來確定繪制獨幅漫畫、多格漫畫還是連載漫畫。畫筆比劃一下大小，再用鉛筆快速畫出動漫作品草稿，要最大限度利用紙。學(xué)生跟著一點點學(xué)習(xí)，不要和老師的一樣，看誰畫的生動而有趣。提示學(xué)生，除了畫，還可以運(yùn)用其他創(chuàng)新創(chuàng)作的方法制作。畫完或剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。學(xué)生第三次作業(yè)：編畫一個動漫故事。要求1:打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。要求2：用上自己設(shè)計的那個動漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動漫方法，可獨幅漫畫，也可多格漫畫或連載漫畫。學(xué)生第三次作業(yè)展評：將動漫作品貼在黑板上展示。你特別喜歡誰的動漫作品？為什么？請指出哪些地方使用了動漫的技法。五、走進(jìn)生活——尋找動漫的元素（2分鐘）動漫不只是畫出作品掛在墻上供人欣賞呢。問學(xué)生：你見過動漫可以變身做什么？（生自主舉手發(fā)言）（PPT）尋找動漫元素讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)代人的生活來尋找動漫元素吧，看看各國人們是怎樣用動漫來表現(xiàn)生活、美化生活的。小到生活中的衣衫、鞋子、頭飾等的設(shè)計應(yīng)用，大到商店墻飾、現(xiàn)代雕塑、家具設(shè)計、商店布景、廣告牌等等。邊看邊說，強(qiáng)調(diào)動漫符號。（PPT）視頻：一起到動漫展上看看吧，找一找動漫的元素。（圖片和視頻二選一）游戲一思維拓展：想想生活中還有哪里運(yùn)用到動漫？引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代生活的元素中尋找動漫元素。八、總結(jié)拓展（1分鐘）你認(rèn)為未來的動漫會怎樣？未來的人們會運(yùn)用動漫做什么呢？（生自主舉手發(fā)言）師過渡：那我們就從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)動漫吧。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動漫的基本知識和手繪技法。動漫一堂課是講不完的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動漫的技法。課后興趣作業(yè)：以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，希望大家都來投稿，我們以年級為單位進(jìn)行交流PK,看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。板書設(shè)計：板書：快樂動漫擬人、夸、變形獨幅漫畫、多格漫畫、連載漫畫作業(yè)要求

5學(xué)生一次作業(yè)：學(xué)畫一個簡單的動漫形象。學(xué)生二次作業(yè)：簡單的動漫主角形象草稿設(shè)計畫。學(xué)生三次作業(yè)：編畫一個動漫故事。要求：1.打底稿或不打底稿隨手畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事；2.用上自己設(shè)計的那個動漫主角形象和學(xué)習(xí)到的動漫方法，可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。第3課快樂動漫（下）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：熟練運(yùn)用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創(chuàng)作動漫作品。過程與方法目標(biāo)：熟悉電腦畫圖軟件的功能以及能做出的各種效果，能運(yùn)用學(xué)到的電腦動漫技法創(chuàng)作。情感杰度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受電腦動漫的樂趣，能運(yùn)用學(xué)到的電腦動漫技法創(chuàng)作，激發(fā)熱愛生活的情感。教學(xué)重難,￡教學(xué)重點：熟練運(yùn)用電腦畫圖軟件里的各種工具材料創(chuàng)作動漫作品。教學(xué)難點：學(xué)生能掌握電腦創(chuàng)作動漫作品的方法，并進(jìn)行有個性的創(chuàng)作。教學(xué)設(shè)計第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動漫的基本知識和手繪技法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)電腦繪制動漫的技法。同學(xué)們都帶來了自己的手繪作品，我們可以以手繪作品為藍(lán)本，進(jìn)行電腦繪制動漫的技法學(xué)習(xí)。二、電腦教學(xué)1.師生開機(jī)：今天我們學(xué)習(xí)用畫圖軟件來繪制動漫作品。畫圖軟件里有神奇的畫紙，靈巧的鼠標(biāo)是我們神奇的畫筆，軟件里隱藏著各種工具材料，只要我們熟練運(yùn)用，畫圖軟件能夠幫助我們繪制出變幻無窮的動漫作品?？吹酵瑢W(xué)們的眼睛開始放光了，老師知道同學(xué)們對畫圖軟件多有興趣了，開始跟著老師學(xué)習(xí)畫圖軟件吧，看誰學(xué)得最好。2.學(xué)生：打開畫圖軟件：開機(jī)后移動鼠標(biāo)，單擊位于屏幕左下角的‘‘開始"，用光標(biāo)依次選中“程序”一選中“附件”一單擊“畫圖”，即可打開“畫圖”軟件。3.教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序''示，點擊右上角第一格“教師演示”，所有學(xué)生機(jī)都可以看到教師示：（1）畫圖軟件的工具材料真多呀！畫筆可以畫出粗細(xì)不同的線條，曲線工具可以使線條更加流暢，顏料桶可以在瞬間把一塊顏色刷上去，索套工具可以裁切想要的任意圖形，噴槍工具能做出很多特殊效果，橡皮擦可以擦去不想要的地方，A字工具可以幫你在畫圖板里寫字。還有放大鏡一定要學(xué)會利用，可以查看細(xì)節(jié)的哦！萬一顏料桶的顏色弄得滿紙都是，一定是哪個地方的線條沒有銜接上，導(dǎo)致顏料泄露，要想挽救，就要用放大鏡找出沒有銜接上的線條，及時補(bǔ)上，才可以進(jìn)行下一步。（2）老師邊說邊畫出一個動漫形象，并且運(yùn)用剛才介紹的各種工具材料進(jìn)行特殊效果的渲染。（3）提醒同學(xué)別忘記保存。這樣一幅動漫作品就完成了，同學(xué)們學(xué)會

6了嗎？（學(xué)會了）開始創(chuàng)作屬于你的動漫作品吧。（4）教師二次點擊右上角第一格“教師示”，還原，學(xué)生機(jī)開始工作。1.學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的動漫作品。10分鐘時間到，學(xué)生作品觀摩。2.教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”，點擊右上角第二格“學(xué)生演示”，選中任意一幅學(xué)生作品，所有的學(xué)生機(jī)都可以看到。請被選中演示的學(xué)生進(jìn)行作品介紹，教師進(jìn)行點評，其他同學(xué)進(jìn)行互評。選中幾幅同學(xué)作品評價后，再點擊右上角第二格“學(xué)生演示”，關(guān)閉還原。學(xué)生繼續(xù)修改作品，以使作品更加完善。3.時間到，提醒學(xué)生保存作品。4.教師啟動總控電腦桌面上的“教師程序”，執(zhí)行遠(yuǎn)程命令關(guān)機(jī)。學(xué)生將鼠標(biāo)歸位，凳子放好，恢復(fù)電腦室的整潔，下課。課后興趣作業(yè)：繼續(xù)以小組為單位，辦一份動漫月報，可以手繪也可以電腦繪制彩色打印，運(yùn)用老師這節(jié)課教授的畫圖軟件進(jìn)行繪制，希望大家都來投稿，一周后上交，我們以年級為單位進(jìn)行交流PK,看看哪一個班級的動漫月報能夠獲勝。作業(yè)要求學(xué)生創(chuàng)作屬于自己的電腦動漫作品。可以學(xué)畫一個簡單的動漫形象，也可以設(shè)計簡單的動漫主角形象草稿設(shè)計畫，還可以編畫一個動漫故事。要求：畫出大自然中、生活中看到的、想到的情景、物件、動物或人物的故事。用上學(xué)學(xué)到的動漫方法，可獨幅漫畫、也可多格漫畫或連載漫畫。第3課線條的魅力教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，用富有變化的線條描繪形象。過程與方法目標(biāo)：嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條描繪形象，體會線條的不同表現(xiàn)力、節(jié)奏感和豐富的表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會線條傳達(dá)出的不同美感，感悟作者的性格、偏好及微妙情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：體會不同工具所畫出的線條特色和美感，嘗試畫出輕重、粗細(xì)、疏密、快慢、虛實等不同變化的線條，表達(dá)出作者微妙的情感，體現(xiàn)性格和偏好。教學(xué)難點：學(xué)生用富有變化的線條描繪形象，體驗線的豐富表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)計一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，你們平時都用什么工具畫畫？生：（學(xué)生回答）師：今天老師用一樣特殊的工具來畫，你們能看出我畫的是什么嗎？（老師出示綢帶）老師就用這根帶子作為畫筆來畫，你們邊看邊猜老師畫的是什么？（師舞動綢帶畫波浪、山脈、龍卷風(fēng)、河流、漩渦等）哪位同學(xué)也

7想上來試試？我們猜猜他畫的是什么？（請學(xué)生上臺表演）這些舞動的線條是不是很神奇啊，今天我們就一起來體會一下這神奇的線條，感受線條的魅力。（揭題）設(shè)計意圖：老師利用綢帶代筆畫出各種豐富的線條能激發(fā)學(xué)生好奇心，點燃他們學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生上臺舞動綢帶描繪形象能進(jìn)一步讓大家感受到線條豐富的變化，為下面的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。二、欣賞大自然中的線條，感受線條的魅力師：說到豐富、美麗的線條，在我們生活中、在自然界就有許多，一起來欣賞。（課件）1.這是城市中的高樓大廈，直直的線條給你怎樣的感覺？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生說出直直的線條向上伸展，有一種挺拔堅韌向上的感覺）。2.堅硬的山石上居然有這么美麗的線條，由于形杰不同帶給我們的感覺還不一樣，誰來說說？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生感受畫面，左邊的線條粗粗細(xì)細(xì)，溫柔舒展，右邊的卻曲曲折折，有粗糙、堅銳的感覺）。3.這是樹木年輪和漩渦的線條，它們都是一圈一圈，從中心擴(kuò)散出去，但卻給了我們什么不一樣的感受？生：學(xué)生回答（感受年輪是凝固的線條，漩渦的線條給人旋轉(zhuǎn)的動感）。4.這是城市立交橋的夜景圖，這些流暢彎曲的線條讓你想到什么？生：學(xué)生回答（彎曲流暢的線條充滿了活力，讓我們感到這是一個現(xiàn)代化的大都市）。師：同學(xué)們，除了剛才我們欣賞到的，你們還發(fā)現(xiàn)生活中有哪些漂亮的線條，誰來說一說？生：學(xué)生回答（柳樹的枝條、水的波紋、流線型汽車、雨絲、斑馬、海螺花紋等）。師：通過欣賞交流我們一起來總結(jié)下線條有哪些形態(tài)特征？（課件）生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答線條有粗細(xì)、長短、疏密、曲直的不同形態(tài)）。師：這些長短、粗細(xì)、曲直不同的線條都是線條的魅力。（長短、粗細(xì)、疏密、曲直）老師邊說邊板書。三、學(xué)生第一次作業(yè)1.師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家，根據(jù)我們總結(jié)的知識，你能用手上的筆簡單地畫一畫剛才我們見到的不同線條嗎？隨便用繪畫工具畫，線條的變化越多越好，（每個學(xué)生的工具不一樣）2分鐘時間。2.作業(yè)反饋。師：剛才同學(xué)們使用不同工具來描繪線條，這些線條給人的感覺是否一樣，來欣賞下。（老師把學(xué)生用不同工具勾畫的線條在投影儀上展示，請學(xué)生說感受，主要重點分析不同工具畫的線條特點，發(fā)現(xiàn)不同工具畫出的線條可以帶給人不同的美感）（炭筆：松軟層次豐富，有輕重、深淺、粗細(xì)變化。水彩筆：顏色純凈，粗細(xì)、深淺變化不明顯，線條邊緣光潔。鉛筆：層次清楚、刻畫細(xì)膩、質(zhì)感逼真。）四、教師畫師：同學(xué)們，其實咱們畫中國畫的毛筆如果畫在宣紙上那線條變化可豐富了，看老師的筆先蘸上水,筆尖上蘸一點墨畫出的線條會有怎樣的變化？如果老師運(yùn)筆的速度變一下，執(zhí)筆的方式不一樣看看線條還會產(chǎn)生怎樣的變化？生：老師示，學(xué)生回答（引導(dǎo)說出有濃淡、干濕、虛實、枯潤的變化并板書）。師：在外國人的眼中我們的毛筆是非常神奇的，它有非凡的表現(xiàn)力。其實畫家是最善于用這些變化的線條來描繪作品，來欣賞一下。（課件）

8設(shè)計意圖：通過老師畫，學(xué)生對水墨畫工具描繪線條的變化會有更直觀的了解感受，對不同工具表現(xiàn)不同線條有更進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)會用這些技能技法來描繪、裝飾自己的作業(yè)，解決本課的難點。五、欣賞1.師：這幅是元代大畫家孟多直的作品《秀石疏林圖》，孟^是古代著名的書畫家，他的圖畫對于線條的運(yùn)用十分講究。我們仔細(xì)來找一找這幅畫上的線條有何特點？我剛才示的線條的變化，你能找出來嗎？（畫家是將書法筆法融入繪畫中，畫面線條有枯潤、濃淡、粗細(xì)、虛實的對比，展現(xiàn)了中國畫非凡的表現(xiàn)力和迷人的魅力）2.師：這幅作品吸引你嗎？有趣在哪里？它乍一看好像線條有點亂，但亂中有序，富有動感。它是美國當(dāng)代畫家凱文?歐森畫的鋼筆速寫，畫家抓住大提琴演奏家的動態(tài)特征，用看似凌亂的線條，畫出了樂手的動感以及酣暢激動的情緒，情感表現(xiàn)非常到位。3.師：這兩幅作品是素描，一幅是荷蘭畫家倫勃朗的《大象》，還有一幅是德國畫家珂勒惠支的《人物》。請同學(xué)們比較一下它們畫面的線條各有什么特點？（輕松隨意的線條準(zhǔn)確地抓住了大象的外形特征,表現(xiàn)了質(zhì)感。用輕重、粗細(xì)、濃淡、虛實、明暗不同的線條表現(xiàn)出了物體的空間感.六、欣賞音樂，學(xué)生作業(yè)師：同學(xué)們，欣賞了那么多作品，現(xiàn)在我們一起來放松一下聽一段音樂，請你們都舉起雙手隨著旋律的變化來打節(jié)奏，思考下音樂語匯的哪些容與線條的虛實、輕重、流暢等豐富變化特別相似。引導(dǎo)學(xué)生感知（音樂的旋律變化起伏、音調(diào)的高低、節(jié)奏的快慢與線條的虛實、輕重、流暢等特點很相近）（課件）。師：要不怎么說藝術(shù)是相通的，音樂和線條都可以表達(dá)人的情感，你們看這幅畫就是繪畫大師安東尼?塔皮埃斯的作品，多么富有個性的畫面，通過它我們能感受到畫面線條表達(dá)了作者的主觀情緒等抽象的容。設(shè)計意圖：藝術(shù)是相通的，音樂的感覺也可以通過美術(shù)的語匯來表現(xiàn)，這樣做既豐富了學(xué)生的體驗又讓他們覺得有趣好奇。通過引導(dǎo)學(xué)生想象線條的特點與音樂語匯的共同點并用語言描述，可以進(jìn)一步感知線條的魅力。七、欣賞學(xué)生作業(yè)師：大師的作品固然精彩，同學(xué)們的作業(yè)也不賴，我們來欣賞他們是怎樣用線條來畫畫的。（課件）1.這作業(yè)是一幅什么畫？誰可以用我們學(xué)到的知識來描述。（學(xué)生回答）師：能找到虛實、粗細(xì)、枯潤、濃淡變化的線條嗎？這位同學(xué)用豐富的水墨線條，描繪了近處的樹和遠(yuǎn)處的房子，一派鄉(xiāng)村美景。2.再看這，看出來用了什么工具？（炭筆），用炭筆畫的同學(xué)可以學(xué)一學(xué)她是怎樣用線條表現(xiàn)的，中間的虛實、輕重變化很是精彩。這作業(yè)是同學(xué)用鉛筆畫的寫生花卉，流暢的線條富于變化，讓我們感受到了花朵的勃勃生機(jī)。A,學(xué)生作業(yè)師：接下來的時間就交給你們，我們看一下作業(yè)要求：請你用手中的工具在規(guī)定時間，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，容自定（人物、動物、風(fēng)景都可以）。九、作業(yè)反饋學(xué)生把完成的作業(yè)貼上展板，可以自評、互評、點評。（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線條的形態(tài)、特征、畫面的容進(jìn)行點評，可以評價自己的也可以是同學(xué)的，還可為同學(xué)提出些建議。說說畫面上吸引你的是哪些線條？變化體現(xiàn)在哪里？）十、結(jié)束語

9今天大家用充滿魅力的線條描繪了我們這個多姿多彩的世界，也表現(xiàn)了自己的心情和感受。這些有趣的線條也在打扮著我們的生活。（課件）你們看，向空中發(fā)散的禮花給我們帶來節(jié)日的喜慶，螺旋形的蚊香是老師童年的記憶，流線型的椅子簡潔漂亮，你們看這就是利用漩渦線條旋轉(zhuǎn)的形態(tài)設(shè)計的樓梯，它給人們帶來方便的同時還裝扮了我們的生活。生活中的線條無處不在，點綴著我們的生活，希望大家多去發(fā)現(xiàn)學(xué)會欣賞。作業(yè)要求用手中的工具在規(guī)定時間，用富于變化的線條描繪一幅簡單畫面，容自定（人物、動物、風(fēng)景都可以）。第4課理想的居住環(huán)境教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：觀察了解自己身邊的居住環(huán)境，關(guān)注自己周圍的居住環(huán)境，用美術(shù)語言表達(dá)憂慮、提出建議、創(chuàng)造自己的理想家園。過程與方法目標(biāo)：用自己喜歡的工具材料表現(xiàn)自己心中的理想家園。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對美好環(huán)境的向往與追求，增強(qiáng)對自然生活的熱愛之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生能關(guān)注周圍環(huán)境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現(xiàn)手法表現(xiàn)心中的理想家園。教學(xué)難點：作品構(gòu)思新穎、引人注目，能表現(xiàn)出自己環(huán)境保護(hù)的的思考和心中的理想家園.教學(xué)過程一、影視導(dǎo)入，直觀感知搶答題：地球有多大歲數(shù)了？世界地球日是是哪一天？世界環(huán)境日是哪一天？欣賞電影《后天》《2012》《動物世界》中的片段。同學(xué)們，看了這幾個片段，你有什么感受？師：的確，現(xiàn)代社會地球生態(tài)環(huán)境日益惡化，森林面積縮小，全球氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……你了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？對，人們?yōu)榱搜矍暗睦妫烈馄茐淖匀画h(huán)境，亂砍濫伐等。剛才我們從大的方面講了地球環(huán)境的現(xiàn)狀，現(xiàn)在我要從小的方面入手。老師來采訪一下：你家周圍的居住環(huán)境怎么樣，你滿意嗎？請你簡單介紹一下。二、欣賞對比，審美體驗1.欣賞生活中糟糕的居住環(huán)境圖片。師：老師也有相同的感受，瞧瞧這地區(qū)周圍的一些環(huán)境，如果你住在這里心情會怎樣？為什么？分析一下這里居住環(huán)境如此糟糕的原因。2.欣賞生活中美麗的居住環(huán)境圖片。師：看了這些太壓抑了，看來同學(xué)們都不喜歡住在剛才的環(huán)境里，如果可以的話，真想把這么糟糕的環(huán)境換過來??！老師這里還有一些照片，我們跟剛才的對比一下，這些居住環(huán)境怎么樣？如果你住在這里心情又會怎樣？3.欣賞理想的居住環(huán)境圖片。師：同學(xué)們想不想知道老師心目中理想的居住環(huán)境是怎樣的呢？你們呢？小組討論一下，派代表回答。師：看來每個人心目中理想的居住環(huán)境并不一樣，有的向往風(fēng)景美麗，有小動物陪伴的家園，有的希望住在游樂場旁邊，有的喜歡家的附近有很多書店……老師總結(jié)一下你們喜歡的居住環(huán)境一一空氣新鮮，清泉甘甜，

10鳥語花香，綠水青山1.欣賞優(yōu)秀作品。師：我們來欣賞一下，別人是怎樣畫出自己喜歡的居住環(huán)境的呢？欣賞時引導(dǎo)學(xué)生討論交流，這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學(xué)生說說作品美在哪里？）2.師生合作演示《樹上的房屋》。教師畫出樹形，學(xué)生幫忙添房屋。師生邊演示邊小結(jié)：作品構(gòu)思新穎、引人注目。三、實踐階段學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境1.可以先畫一個草圖；2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3.可以在畫面上寫上簡單的文字說明；4.可以用廢舊材料做出立體作品來。（教學(xué)建議：教師巡回輔導(dǎo)時必須先全體后個別，如果有的學(xué)生空有想法卻無從下手，教師應(yīng)讓學(xué)生多欣賞作，親自示并引導(dǎo)小組同學(xué)取長補(bǔ)短、互相幫助。）四、師生互動，“展示”評價學(xué)生把作業(yè)貼在展示區(qū)“理想的居住環(huán)境”，選代表從作業(yè)的設(shè)計意圖、色彩、材料等方面進(jìn)行介紹自己理想的居住環(huán)境，看哪一個居住環(huán)境最受歡迎。其他學(xué)生圍繞創(chuàng)意、美觀等方面進(jìn)行評議，教師進(jìn)行點評。五、總結(jié)拓展理想的居住環(huán)境還有很多，我們今天著重介紹了外面的居住環(huán)境，其實還有一些室的居住環(huán)境。請大家欣賞。作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：理想的居住環(huán)境。1.可以先畫一個草圖；2.可以用繪畫的方式表現(xiàn)，提出你的建議，發(fā)出“拯救地球”的呼喊；3.可以在畫面上寫上簡單的文字說明；4.可以用廢舊材料做出立體作品來。第5課柱狀雕刻教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：感受柱狀雕刻文化，感受不同材質(zhì)，不同工藝的柱狀雕刻作品。過程與方法目標(biāo)：嘗試運(yùn)用泥巴先制作一個簡單的柱狀造型，然后在這基礎(chǔ)上做重復(fù)形的組合或者不同形狀的穿插排列以及表現(xiàn)一個有趣的故事畫面。情感杰度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受不同藝術(shù)形式的獨特魅力，豐富學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)，并提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重難點

11教學(xué)重點：通過欣賞和學(xué)生動手制作，了解柱狀雕刻文化，感受其裝飾美，在簡單泥柱造型的基礎(chǔ)上通過挖、劃、刻、添等方法豐富表現(xiàn)畫面，做到畫面效果與眾不同。教學(xué)難點：使立體的組合變化或者單個的故事情節(jié)畫面豐富，課堂上表現(xiàn)出有童趣的個性作品，是一個比較高的要求，有一定的難度。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課同學(xué)們在生活中都見到過柱子吧，一般柱子是什么形狀的？（學(xué)生回答：圓柱、方柱。）這節(jié)課上我們把柱子的概念拓寬些，只要是能站立起來的長條狀的都稱為柱子，比如橢圓形的柱子，三角形狀的柱子，胖胖的粗粗的柱子，細(xì)細(xì)長長的甚至要在中間插根筷子才能站穩(wěn)的柱子。也可以像象牙一樣粗細(xì)有變化的柱子，下面我們用一塊泥巴來搓一個柱子，自己喜歡什么形狀就把它給做出來。也可以拍打成泥片包在瓶子外面做空心的柱子。外表光滑粗糙都無所謂。（學(xué)生練習(xí)4分鐘）二、講授新課導(dǎo)入：同學(xué)們很快就做出了不同形狀的柱子，而且形狀大小各不相同。但是老師總覺得這柱子簡單了些，看老師來稍加點東西是否會顯得生動些？老師搓一根細(xì)細(xì)的泥條盤繞在光光的泥柱柱子上，一下子就與眾不同了，為什么？因為有了裝飾。今天我們就來學(xué)習(xí)第5課“柱狀雕刻二（板書）1.國柱狀雕刻作品欣賞。（1）欣賞圖片一玉琮在柱子上進(jìn)行裝飾可不是我們現(xiàn)代人的發(fā)明，在原始人類時就有作品流傳下來。（欣賞玉琮）小朋友知道這是什么嗎？這件柱狀雕刻的作品名稱叫玉琮，是我國5000年前良渚文化時期的柱狀雕刻作品。基本形是長方體的柱子，圓外方，棱邊圓角，形狀規(guī)整，打磨精細(xì)，尤其是上面作了重復(fù)排列的紋飾，這件玉琮運(yùn)用淺浮雕手法，滿密的陰線刻，精細(xì)的器表打磨，表現(xiàn)了良渚玉器的高度成就，獨特的紋飾不僅給人神秘的美感，更為我們研究當(dāng)時文化和活動提供了重要依據(jù)。（2）欣賞圖片一玉管這也是良渚文化時期的玉管，也有5000年的歷史了，它主要采用了哪種表現(xiàn)手法呢？（重復(fù)）若我們用泥巴來模仿做一個，可以先完成一小部分再重復(fù)做幾個串起來，要是一個個壘起來掉下來怎么辦呢？（學(xué)生回答：中間穿一根筷子。）設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的欣賞，了解到簡單的形狀重復(fù)組合在一起也能取得很好的裝飾效果，值得小朋友借鑒參考。（3）欣賞圖片一一青銅柱飾。這件青銅柱飾裝飾了很多生動有趣的動物，細(xì)節(jié)刻畫得很生動。如果我們用泥巴來捏制這些細(xì)節(jié)，可以事先捏好這些小動物，然后再把它們組合在一起。（4）欣賞中國古代不同材質(zhì)的雕刻作品一組。2.國外作品欣賞。（1）欣賞外國古代的燭臺。(2)欣賞印第安人圖騰柱。

12(3)欣賞石雕柱。(4)欣賞非洲木雕。木柱上面雕刻了什么容？左邊一幅作品重復(fù)刻畫了2個人，一跪一坐，造型粗狂、原始，有斧鑿的痕跡。作品還隱約看得出當(dāng)時手工藝人在木胚完成后還進(jìn)行了彩繪裝飾，作品風(fēng)格和我們前面看到的有很大的不同，旁邊一個柱狀雕刻卻顯得異常精致。體現(xiàn)了非洲的多民族不同工藝特色。1.小朋友作品欣賞。我們小朋友看到了這么多的作品后又是怎樣借鑒創(chuàng)作的呢？請同學(xué)們來欣賞一下，你比較喜歡哪一個。(詳細(xì)介紹小朋友的作品)比如第二幅泥塑作品表現(xiàn)了兩個人物上下組合成柱狀，五官夸生動，還運(yùn)用了一些壓痕來裝飾局部，細(xì)節(jié)刻畫豐富。第三《動物組圖》，我們可以利用剛才的小泥柱，把捏好的動物一個個粘貼上去。有的作品也運(yùn)用了重復(fù)排列組合的方法，也有的同學(xué)在泥柱作品干后進(jìn)行了彩繪裝飾。三、學(xué)生練習(xí)看了這么多中外柱狀雕刻作品和我們同齡人的作品，小朋友肯定想好自己要完成怎樣的作品了。請同學(xué)們來說說你準(zhǔn)備用泥巴創(chuàng)作怎樣的作品呢？(小朋友說說自己的構(gòu)思。)再請同學(xué)們仔細(xì)琢磨一下自己手上剛做好簡單的泥柱，想好自己要做什么？看看哪些地方要去掉些？哪些地方要添加些？有些細(xì)節(jié)部分可以先以手捏的形式做好再粘貼上去。把自己的創(chuàng)意膽大細(xì)心地表現(xiàn)出來吧。四、作業(yè)講評完成的作業(yè)集中放到臺前。作業(yè)展示講評，自評，互評，老師評價。做個小包裝的游戲，把一個較優(yōu)秀的作品放在廢舊的稍加裝飾的茶葉盒中，進(jìn)行簡單的包裝。提升作品檔次。作業(yè)要求借鑒前面欣賞過的作品，動手制作一件柱狀雕刻作品。初步完成后，再仔細(xì)觀察自己的作品，思考是否符合自己預(yù)期要求，在需要添加的細(xì)節(jié)部分以手捏的形式做好再粘貼上去，大膽細(xì)心地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。第6課畫臉教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解中外臉譜相關(guān)知識及特點，給自己或同學(xué)畫一畫臉。過程與方法目標(biāo)：通過觀察比對和作品賞析掌握運(yùn)用點、線、面、色等元素畫臉。情感杰度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生感受中外臉譜文化的魅力，體會創(chuàng)意美術(shù)的樂趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：如何利用點、線、面和色彩的變化，畫出一有趣的臉。教學(xué)難點：畫出一有創(chuàng)意的臉。教學(xué)設(shè)計一、猜猜游戲，激趣導(dǎo)入1.出示蝴蝶身體的局部：這是什么？(蝴蝶在身上畫出了一神秘的臉譜)2.出示瓢蟲臉局部：這是什么？(同學(xué)在臉上畫出了一只有趣的昆蟲)

13今天，我們要在臉上畫畫，讓我們的臉變得更加有趣、神秘。揭示課題一一畫臉。二、中外畫臉，妙趣橫生欣賞視頻，了解畫臉。畫臉的形式由來已久，在很久以前，人們在臉上畫畫，為的是驅(qū)趕猛獸、驅(qū)除邪魔，后來是為了祭祀的需要?，F(xiàn)在，很多畫臉是為了舞臺表演的需要。1.欣賞非洲部落和中國少數(shù)民族圖片。(1)出示非洲部落人物圖片；(2)出示中國少數(shù)民族圖片。在我們中國的一些少數(shù)民族，還保留著在慶祝豐收、保佑平安的祭祀活動中進(jìn)行化妝表演的習(xí)俗。提問：從他們的臉上，你看到了什么？2.欣賞京劇圖片。(1)京劇臉譜的畫法和剛才看到的有什么不同？你在京劇臉譜中找到了哪些組成元素？(板書：線條)(2)提問：為什么京劇演員的臉上要畫上這些線條和色彩？(早期中國戲劇畫臉只用紅、黑、白三種顏色，后來創(chuàng)造出了較復(fù)雜的臉譜色彩和圖紋。不同的色彩和圖紋能顯示劇中不同人物的形貌特征和性格品質(zhì)。如紅色表示忠誠，黃色表示干練，白色表示陰險，黑色表示憨直，綠色表示兇狠等等。)3.小結(jié)：我們可以在臉上的哪些部位進(jìn)行繪制？4.第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進(jìn)行改畫。5.展示評價。重點評價線條與色彩。(原照和作業(yè)對比)三、大千世界，無奇不有1.欣賞忽略某個部分的作品。(1)球迷圖：將整臉作為畫紙，為了體現(xiàn)足球的完整性，用色塊將突出的鼻子隱去，使得圖片比較完整，足球的黑白對比特別突出。(2)瓢蟲圖：乍一看，看不出鼻子嘴巴，甚至連眼睛也比較隱蔽，用的什么方法？(3)漢堡圖：這就是個漢堡，已經(jīng)看不出鼻子嘴巴了，大色塊和整體構(gòu)圖，能讓畫面更加完整。2.欣賞突出某個部分的作品(1)小鳥圖：為了突出眼睛，將眼睛放大，通過色彩對比突出黃色的小鳥造型，將嘴巴隱去，用深藍(lán)色將小鳥以外的部分暗下去。(2)小狗圖：突出了鼻尖、嘴巴部分，其他地方統(tǒng)一用花斑繪制，再加上耳朵。(3)大嘴圖：為了突出嘴巴，將嘴巴及以下的部分全都畫成了嘴巴，更加夸、刺激視覺。3.欣賞換個角度、借用某個部分的作品(1)獨眼圖：借用側(cè)臉，將眼睛放在了臉的中間，根據(jù)眼睛設(shè)計臉部造型，大面積的黃綠色非常醒目，忽略了其他的部分。(2)雙魚圖：乍一看，只見兩條魚，其中一條大了嘴巴，利用了側(cè)面的嘴巴，用對比色突出了魚的造型，弱化了其他部分。(3)雙臉圖：這畫臉作品是唯一一件讓畫的臉與原來的臉結(jié)合形成畫面的作品，借用一只眼睛，在側(cè)面

14臉上了另一臉，半側(cè)面時，就形成了兩臉相互交融的畫面，非常神奇。1.討論：我們的臉怎樣畫更加有趣、更有創(chuàng)意？(重點圍繞眼睛或嘴巴進(jìn)行設(shè)計，找到一個重點進(jìn)行創(chuàng)作。)2.試一試。教師示：在一個學(xué)生的臉上進(jìn)行彩繪。四、妙筆生花，畫臉狂歡兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。展示：畫臉狂歡。模特展示，設(shè)計者一同登臺。五、精彩畫臉，創(chuàng)意生活出示手工、撕紙粘貼學(xué)生作品。出示生活中的畫臉圖案、雕塑、建筑等。作業(yè)要求第一次作業(yè)：在自己的彩噴照片上對臉部進(jìn)行改畫。第二次作業(yè)：兩人一組在第一次作業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行臉譜設(shè)計，其中一人為模特，另一人進(jìn)行繪制，中途用鏡子進(jìn)行觀察、討論。第7課看戲教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。過程與方法目標(biāo)：選自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，通過仔細(xì)觀察表現(xiàn)出傳統(tǒng)戲劇生動的細(xì)節(jié)。情感杰度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)戲劇的美，運(yùn)用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解中國傳統(tǒng)戲劇文化相關(guān)知識，感受戲劇之美，用自己喜歡的方法表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇。教學(xué)難點：運(yùn)用自己喜歡的方法大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出學(xué)生自己眼中的傳統(tǒng)戲劇。教學(xué)設(shè)計一、看戲同學(xué)們看過戲嗎？(生說一說)沒看過的同學(xué)也別著急，我們一起來看戲吧。板書：看戲。要求：仔細(xì)觀看，尋找自己比較喜歡的場景記在腦海里，包括人物的扮相造型、身段動作、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子）、舞臺布置、道具等。（播放視頻《貴妃醉酒》。）同學(xué)們看過以后，知道這是什么劇種嗎？（京?。?/p>

15知道這出戲叫什么嗎？它講的是一個什么故事？戲文你聽懂了嗎？知道唱這出戲的是什么角色嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身體驗看戲的過程，講講戲劇故事，聽聽?wèi)騽〕?，看看戲劇服飾、化裝和身姿動態(tài)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)戲劇的興趣。二、學(xué)習(xí)欣賞師（簡單介紹）：京劇是在形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。京劇角色的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大行。梅蘭芳是京劇藝術(shù)最卓越的表演藝術(shù)家之一,他的代表劇目有《貴妃醉酒》《霸王別姬》《穆桂英掛帥》等。你覺得這出戲里的人物扮相、身姿動態(tài)給你留下什么深刻的印象？（生說一說師總結(jié)分析：京劇演員扮相端莊華麗，唱腔圓潤，臺風(fēng)雍容大方。（出示《貴妃醉酒》劇照。）服裝：京劇是國粹之一，其服飾也帶有強(qiáng)烈的中國特色。貴妃穿的是宮裝，宮裝極為華麗，腰際以下綴有彩色飄帶。服色以紅為主，雜以各色作為輔襯，周身滿繡紋樣，（上衣絨繡飛鳳牡丹，飄帶絨繡草花或草鳳）使用宮裝需加云肩?；瘖y：讓人驚艷?！爱?dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃“，濃墨重彩的化妝，襯出面若桃花的感覺。貼上“片子”,滿頭珠翠，珠子流隨著凌波微步搖曳。戴鳳冠，“鳳冠霞帔”后，演員就可以甩著水袖，粉墨登場了。還會有各種京劇臉譜，表現(xiàn)性格。身姿、動態(tài)：繁重的舞蹈舉重若輕，像銜杯、臥魚、醉步、扇舞等身段難度甚高，演來舒展自然，流貫著美的線條和韻律?？磻蚴请y以忘懷的經(jīng)歷，動人的故事，神奇的化裝，美妙的唱腔，優(yōu)雅的身姿，都比現(xiàn)實生活更加鮮明、強(qiáng)烈、夸。板書：服裝、化妝身姿、動態(tài)三、戲劇知識中國是戲劇種類豐富的國家，除了京劇以外，同學(xué)們還聽過那些戲？（生自由發(fā)言。）地方戲劇簡介：中國的民族戲曲歷史悠久，劇種繁多。常見劇種有：昆曲、越劇、粵劇、豫劇、黃梅戲等。今天，老師帶來了很多不同劇種的劇照，我們一起來欣賞。PPT出示：越劇《紅樓夢》劇照。昆曲《游園驚夢》劇照。昆曲和京劇被聯(lián)合國教科文組織列入“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄黃梅戲《天仙配》劇照。從服裝、化妝、身姿、動態(tài)、道具等方面欣賞、比較，找不同的特點。板書：道具……四、作品欣賞很多人在看完戲以后會將戲里的情景記錄下來，有當(dāng)故事講給別人聽的、有文字記錄寫給別人看的，喜

16歡畫畫的人就用手中的紙筆來記錄，也就是畫下來給大家看。1.出示清代三彩罐，有什么感覺？在這個三彩罐上，細(xì)致描繪了戲劇中的情景。2.還有人喜歡畫看戲時的情景，出示清代中國畫《看戲圖》。在這幅畫里，你看到了什么？在這幅畫里詳細(xì)描繪了當(dāng)時的舞臺、戲劇表演和人們看戲的場景，人們一邊看戲，一邊喝茶。3.出示關(guān)良水墨畫《霸王別姬》，學(xué)生欣賞、對比，說一說：畫家是用什么方法表現(xiàn)的？（水墨）表現(xiàn)出哪些特點？說說看畫后的感受及自己已經(jīng)學(xué)過的水墨表現(xiàn)方法。（墨色有豐富變化，人物表現(xiàn)很生動）4.出示學(xué)生作品一?？闯鲞@位同學(xué)表現(xiàn)的是什么戲劇人物了嗎？（逵）為什么呢？人物的特征很明顯。（大板斧、粗獷的大胡子）5.出示學(xué)生作品二。這位同學(xué)是用什么工具材料表現(xiàn)的？（鉛筆、彩色水筆）和剛才的水墨畫表現(xiàn)相比，有什么不同？（人物表現(xiàn)更有細(xì)節(jié)，動態(tài)也很豐富）6.出示學(xué)生作品三。這位同學(xué)是用什么工具材料表現(xiàn)的？（布貼畫）這樣表現(xiàn)也很有趣，很與眾不同。你覺得他表現(xiàn)的是哪位戲劇人物？為什么？（背后插著旗子，手里拿著武器，是一位女將軍，如穆桂英）五、教師示1.老師也想用水墨的方法畫一畫倒拔柳的魯智深。（出示京劇《魯智深》劇照的示，邊畫邊分析。）魯智深這個戲劇人物：造型上有什么特點？動態(tài)上有什么特點？哪里需要重點表現(xiàn)？水墨表現(xiàn)有什么需要注意的地方？如人物外形可用中鋒勾勒，被拔起的柳樹樹干可以大筆側(cè)鋒表現(xiàn)，胡子可以用較濃、較干的墨皴擦，注意墨色的豐富變化和水分的使用。2.表現(xiàn)人物動態(tài)前一定要仔細(xì)觀察劇照。3.還有什么需要注意的地方？如構(gòu)圖、添加細(xì)節(jié)等。（學(xué)生說一說）六、學(xué)生創(chuàng)作選你喜歡的方法去表現(xiàn)傳統(tǒng)戲劇，既可以畫戲中的人物和情節(jié)，也可畫看戲時的情景。（教師可以提供打印好的各類劇照，給學(xué)生做參考。）七、作業(yè)評價1.表現(xiàn)的是什么劇目？什么角色？什么故事？簡單說說。（初步了解中國傳統(tǒng)戲劇）2.選用什么工具材料進(jìn)行表現(xiàn)？（變化方法、材料）3.從構(gòu)圖、造型、色彩（墨色變化）、特點（服裝、動態(tài)、道具等細(xì)節(jié)）表現(xiàn)、材料使用（廢材料）等多方面進(jìn)行綜合評價。八、拓展

17辯論角：有人說傳統(tǒng)戲曲是文化遺產(chǎn)，有很高的審美價值，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大；有人說傳統(tǒng)戲曲跟現(xiàn)代生活離得太遠(yuǎn)，影視、小品可以取代他們；也有人認(rèn)為，傳統(tǒng)藝術(shù)應(yīng)該保留在博物館里。你是怎樣想的呢？（生自由發(fā)言。）戲劇的拓展表現(xiàn)。1.奧運(yùn)會開幕式上的禮樂中二人吟唱昆曲《春江花月夜》，向世界展示我們600多年歷史的國劇，獲得世人矚目?！洞航ㄔ乱埂肥翘拼娙巳籼摰拿鳌?.白先勇昆曲《牡丹亭》的青春版實景演出取得巨大成功。九、結(jié)束語喜歡戲曲的同學(xué)可以在課后繼續(xù)進(jìn)行各種戲曲畫的創(chuàng)作，喜歡唱歌的同學(xué)也可以課后學(xué)習(xí)一段經(jīng)典段子在節(jié)日的文藝匯演中演出哦。這些都是對于戲曲的傳承很有力的宣傳，希望傳統(tǒng)戲劇在我們的手上得到傳承，發(fā)揚(yáng)光大。作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)：用老師示的中國水墨畫法畫一幅水墨戲曲人物圖。要求：大體畫出戲曲人物的身段、服裝特點即可。提高要求：請同學(xué)對于作品中人物的扮相、身段動作造型、服裝穿戴（帽子、衣服、鞋子）、手里拿的道具，甚至眼神等等要表現(xiàn)的地方給予關(guān)注，注意細(xì)節(jié)表現(xiàn)。體現(xiàn)出水墨的深淺濃淡變化。第八課作文插圖教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解作文插圖的相關(guān)知識和作用，嘗試用插圖表現(xiàn)作文。過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用感悟、聯(lián)想等方法進(jìn)行作文的插圖表現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)會用形象感悟文字、文字創(chuàng)造形象的能力，增強(qiáng)學(xué)生熱愛藝術(shù)和文學(xué)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：用文本感悟形象，用簡便的方式嘗試插圖表現(xiàn)。教學(xué)難點：文本形象的理解和感悟。教學(xué)設(shè)計一、文字悟形，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，下面請看黑板上幾個字“山”“水”“苗”“鳥”，這幾個字在你的頭腦里有什么樣的形象？（教師板書：山、水、苗、鳥。）師：請同學(xué)們把這幾個字組成詞。（高山、花果山、奇松、高山仰止、山重水復(fù)、水滴石穿、綠水長流、握苗助長、鳥語花香等。）師：誰能夠把這幾個字所表達(dá)的形象畫下來組成一幅美麗的畫面？學(xué)生黑板前和臺下嘗試?yán)L畫，教師要給予點評表揚(yáng)。二、解讀課題，明確意義同學(xué)們能夠通過字詞畫出有趣的形象，我們叫配圖，如果運(yùn)用這樣的方法，在文章中插入圖加以形象理

18解，對文字容作形象的說明，我們叫做作文插圖。出示定義—作文插圖：在文章中插入圖加以形象理解，對文字容作形象的說明，加強(qiáng)文章的感染力和書刊版式的活潑性。這一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)研究“作文插圖”好嗎？教師板書課題。請欣賞一下同學(xué)們的插圖是什么樣的？（1）出示文章片段一：“水果拼盤”班長（采用單幅插圖的形式）我的班長叫舒婷。她有一頭長長的頭發(fā)，像春風(fēng)吹拂柳條；兩只又大又亮的眼睛，似兩顆葡萄；她的鼻子像倒放的蘿卜；嘴不說話時是櫻桃小口；兩只耳朵像二片橙子瓣；最可愛的是酒窩，一笑，酒窩就出現(xiàn)了，真好看……（2）出示文章片段二：小貓歷險記（自編童話故事）（采用多幅插圖的形式）讓學(xué)生根據(jù)文字解讀插圖或者讓學(xué)生看插圖對照文字，感悟作文插圖的創(chuàng)作方法。二、欣賞作品，文本通透我們學(xué)習(xí)課文，為了很好地理解課文，在小學(xué)課本上有很多插圖，我們看課外書籍，也會看到很多插圖，許多作家和文學(xué)家也喜歡在自己的作品上畫一些插圖。下面同學(xué)們一起欣賞插圖的精品。（1）出示作品一：文學(xué)家的插圖作品。同學(xué)們看到文學(xué)家的作品，發(fā)現(xiàn)他們插圖的方式有什么特點？板書：手段靈活，簡便易行。（2）出示作品二：古典名著插圖作品。師：下面出示第二組作品，請同學(xué)們欣賞第一作品，它的是什么容？是哪一部名著上的？（《西游記》”三打白骨精”）師：這幅作品用白描的方式表現(xiàn)，線條流暢，任務(wù)形象生動，運(yùn)用了“春蠶吐絲描”。那么你們看畫面的打斗激烈嗎？采用了什么樣的構(gòu)圖方式？（采用對角線的構(gòu)圖方式，使畫面具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力）其他三幅引導(dǎo)學(xué)生自主探索，找出基本的構(gòu)圖形式，如平行構(gòu)圖、“T”形構(gòu)圖等。師：同學(xué)們，我們名著的插圖為了表現(xiàn)不同的場景意境，用了不同的構(gòu)圖方式，這樣使插圖更加生動,所使用的線條疏密有致，極具表現(xiàn)力。板書：構(gòu)圖巧妙，線條生動。（3）出示作品三：瀏覽學(xué)生作文插圖作品。同學(xué)們，我們在平時的作文中可以嘗試插圖，有許多學(xué)生繪制了非常精美的插圖，他們采用了不同的方式來制作，請同學(xué)們?yōu)g覽欣賞。板書：方法多樣，表現(xiàn)豐富。三、品讀文章，嘗試插畫剛才我們同學(xué)欣賞那么多漂亮的插圖，你們有信心來嘗試一下嗎？畫一幅好的插圖，需要認(rèn)真品讀文章的，老師出示課文片段：“剛進(jìn)入'海底世界'，就聽見‘撲通’一聲，??！一條渾身閃著銀光的大魚飛躍起來，像'鯉魚跳龍門'！我定睛細(xì)看，它長得可真奇怪，身體又扁又長，背上長著扇狀的鰭，嘴巴非常大，一雙大眼睛閃著光亮……”

191.閱讀文本，找出關(guān)鍵詞學(xué)生在文本中找出與形象、動作有關(guān)的關(guān)鍵詞。2.品味文字，設(shè)計形象對每個關(guān)鍵詞進(jìn)行分析，運(yùn)用夸等繪畫手法表現(xiàn)，教師作示。3.理解意境，深化形象學(xué)生根據(jù)師生之間的交流分析，理解文本的具體表達(dá)意義，設(shè)計畫面形象。四、材料作文，創(chuàng)作插畫老師在網(wǎng)上看到一篇很有意思的作文，想請我們同學(xué)研究一下，給這篇文章插圖。(1)品文：說說自己對文章的理解；(2)悟境：感悟文章表達(dá)的涵；(3)達(dá)意：用自已擅長的方式進(jìn)行創(chuàng)作。五、學(xué)生作業(yè)，巡回輔導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師提供的文本創(chuàng)作插圖，要求：可以設(shè)計單幅或多幅插圖，運(yùn)用自己熟悉的繪畫工具表現(xiàn),要求畫面色彩和諧、構(gòu)圖巧妙，作業(yè)要求本課共有三次從易到難的作業(yè)。第一次作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)字、詞、句想象形象，嘗試配圖。第二次作業(yè)：根據(jù)文本材料例解讀，分析文本，嘗試作文插圖。第三次作業(yè)：學(xué)生獨立分析文本，解讀文本，自主創(chuàng)作作文插圖。作業(yè)的形式由點到面，由易到難，學(xué)生在其中逐漸掌握插圖的知識和方法；作業(yè)要求學(xué)生大膽自主完成，用自己熟悉的工具作畫，要達(dá)到作業(yè)開心、畫面完整有個性。第9課我設(shè)計的圖書教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解書的裝幀設(shè)計，了解封面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，欣賞封面藝術(shù)。過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會融美術(shù)字與圖案于一體，大膽設(shè)想，運(yùn)用繪畫方法，設(shè)計出具有個性創(chuàng)意的封面。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)各種書籍的裝幀設(shè)計，領(lǐng)略不同的設(shè)計風(fēng)格，培養(yǎng)藝術(shù)情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解封面設(shè)計的容，學(xué)習(xí)封面設(shè)計的方法。教學(xué)難點：突出書籍主題容，大膽想象，運(yùn)用繪畫方法，完成封面的個性設(shè)計，力求體現(xiàn)美感。教學(xué)設(shè)計

20一、視頻欣賞，活躍氣氛，導(dǎo)入新課1.觀視頻，“會動的書”。師：這是動畫，還是？生：快速翻動的書。師：生活中，我們時時與書相伴在一起，能談?wù)勀銓恼J(rèn)識嗎？生：參與活動，回答問題。師：（教師實物投影一本書）讓我們一起來看看書的組成部分。生：封面、封底、書脊設(shè)計和頁設(shè)計。2.細(xì)探究，認(rèn)知“封面師：其中最先印入眼簾的是書的哪一個部分？生：封面。師：因為它最顯眼。除此之外，你還知道封面有哪些作用呢？生：美化書刊、保護(hù)書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。師：有人說“只要書寫的有趣，封面好不好看并不重要”；也有人說“只要封面設(shè)計的吸引人，什么書都能暢銷"。你們有什么觀點？生答。師：一本書不僅僅有好看的容，還要有好看的封面設(shè)計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設(shè)計一個獨特的封面呢？設(shè)計封面時要注意哪些方面的容呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的容。板書：我設(shè)計的圖書封面二、探究封面，體驗風(fēng)格，嘗試練習(xí)1.發(fā)現(xiàn)封面設(shè)計的組成要素。師：（多媒體課件，封面的欣賞）每一本書都有自己的封面，各不相同，就像我們的五官，請你找找封面上的“五官生：書名、作者、名、圖畫。師總結(jié)：書名、作者、名等，可以用一個詞來表述一一這些都是文字。(在黑板上板書“文字”)2.了解封面圖畫的不同風(fēng)格。師：剛才我們欣賞的幾幅圖片雖然都有圖畫，但是圖畫的容是各不相同的，讓我們仔細(xì)的探究一下其中的奧秘。(1)繪畫一一較適合少兒，活潑，清新，可愛，適合表現(xiàn)童話故事類主題容的書籍。(2)攝影——真實，適合自然、探索類主題容的書籍。(3)圖案一一具有裝飾的美感。包括純文字的，要將書名當(dāng)作面，作者名當(dāng)作點，名當(dāng)作線，以圖案的方法。師：請同學(xué)們拿出自己帶來的書，看看你們手中的書屬于那種類型，互相說說設(shè)計師們設(shè)計的理由？3.嘗試封面設(shè)計的創(chuàng)作體驗。師：講了這么多，同學(xué)們一定很想試試看，老師這里有一本書，(教師拿出一本空白書面的故事書)，先來看看書的主題容是什么？生：大荷葉。

21師：那在封面上書名就是？生：《大荷葉》。師：能確定作者與名嗎？生：在文字容中尋找并回答。師：設(shè)想一下，封面中的圖畫采用何種形式？說說自己的理由。生：繪畫類，并闡述理由。(可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次比較繪畫、攝影與圖案設(shè)計的區(qū)別)師：那你想畫什么容呢？畫只兔子行不行？可不可以畫上故事中的其他人物？生：討論回答。(以荷葉、故事中形象描繪為主等)師：說得非常好！我們來一個挑戰(zhàn)，給同學(xué)們五分鐘的時間，請你將《大荷葉》封面設(shè)計出來，可以不涂色，記住剛才講的容要出現(xiàn)在封面上。看看誰最快！生：嘗試練習(xí)。1.初次嘗試的指導(dǎo)與修改。教師在巡視的過程中收集幾份學(xué)生的草稿，在實物投影儀下進(jìn)行指導(dǎo)修改。師生共同點評，點出優(yōu)點，修改不足，對封面設(shè)計進(jìn)行更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。(1)圖書的封面要能明確的表達(dá)容主題，構(gòu)思獨特，具有美感.(2)書名文字本身就是封面設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，書名要醒目、清晰，作者名字和名不能比書名搶眼。(3)色彩主色調(diào)的把握，運(yùn)用色彩對比、調(diào)和關(guān)系，充分體現(xiàn)書籍的容與風(fēng)格。三、分層欣賞，交流感受，激活靈感1.欣賞裝幀設(shè)計家的作品，加深認(rèn)知。師：接下來我們再來欣賞一組封面，看看能給你什么樣的啟發(fā)。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，注意這些封面的色彩、圖案、文字的大小和排列方式。2.欣賞學(xué)生的設(shè)計作品，激活靈感。師：相對于之前我們欣賞的封面設(shè)計，你發(fā)現(xiàn)了什么不同的地方？(材料，封面與書脊、封底的統(tǒng)一設(shè)計)3.教師的重難點部分示，突出實踐。師：看到了這么多豐富的封面，同學(xué)們對封面設(shè)計一定有了更進(jìn)一步的了解。下面老師也想設(shè)計一個封面，需要同學(xué)們的幫助與提醒，教師在實物投影儀下進(jìn)行具體步驟的示。(1)選擇一彩色紙折成一本書的形狀。(2)確定書名等文字的位置。(3)根據(jù)書名設(shè)計相關(guān)的圖畫。(4)調(diào)整完成。四、大膽想象，個性構(gòu)思，創(chuàng)作表現(xiàn)教師出示五本書籍容，(《阿嚏》《同行》《烏鴉喝水》《壓歲錢的故事》《借你一把傘》)請學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。1.主題容突出，構(gòu)思獨特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

22五、作品展覽，品評交流，享受成功1.將課堂作業(yè)展示活動布置成封面設(shè)計沙龍，請學(xué)生觀看與互評交流。如：說說自己的構(gòu)思，師生從構(gòu)思、構(gòu)圖(文字、圖畫)、色彩等方面去交流評價。2.教師小結(jié)：通過大家的努力和精心制作，同學(xué)們出色地完成了一幅幅精美的封面設(shè)計，充分展示了自己的才華。老師要將這些作品印刷、裝訂，讓它也出現(xiàn)在我的書架上！六、欣賞拓維，延伸空間，隱性鋪墊師：平面的書籍都如此的吸引人，把它變成立體的，又會給我們帶來怎樣的感覺？(教師播放PPT展示立體書)我們下一節(jié)課的容就是來做一本圖書，期待著你們更加精彩的表現(xiàn)！同學(xué)們，再見！生：老師再見！作業(yè)要求教師出示五本書籍容，請學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選其一，進(jìn)行封面設(shè)計，力求體現(xiàn)藝術(shù)美感。1.主題容突出，構(gòu)思獨特，表現(xiàn)方法適當(dāng)；2.文字清晰、醒目，構(gòu)圖美觀、顏色鮮明。第10課我做的圖書教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解圖書的設(shè)計圍、種類及立體書的翻、轉(zhuǎn)、拉等功能，讓學(xué)生從平面思維過渡到立體思維，建立空間想象力。過程與方法目標(biāo)：掌握剪、折、粘貼、翻、轉(zhuǎn)、拉多種制作方法，利用不同材質(zhì)設(shè)計有特色的書，突出形式與容的融合。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生動手操作，互學(xué)互評，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和熱愛藝術(shù)的情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能用“拉、轉(zhuǎn)、裁、剪、翻貼”等制作方法，設(shè)計多種圖書。教學(xué)難點：根據(jù)不同的書本容，運(yùn)用與之相適應(yīng)的美術(shù)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式與表現(xiàn)媒材，凸顯個性。教學(xué)設(shè)計一、情趣導(dǎo)入，感知1.摸一摸，玩一玩。師：上節(jié)課我們同學(xué)大展神威，設(shè)計了許多特別有創(chuàng)意的圖書封面，老師今天帶來了其中的兩幅，想請某位同學(xué)閉著眼睛先摸一摸，然后再來回答我的問題。（教師出示一幅平面的繪畫封面設(shè)計作品，一幅加入剪貼的封面設(shè)計作品。）師：能感覺到它們分別使用了什么方法或什么媒材？

23生：參與活動，回答問題。1.看一看，說一說。師：一本平面與一本立體書，你們比較兩本書的不同，說說你更喜歡哪本書？為什么？比如：材質(zhì),閱讀時的感覺等。生答。師小結(jié)：立體書主要面向我們兒童故又被稱為兒童立體書。它是兒童文學(xué)出版品中的一種特別分類,更精確地說是圖畫書中創(chuàng)意升級的延伸。立體書的制作變化多樣，十分有趣，今天我們就來研究一下有趣的立體書。出示課題一一我做的圖書。二、探究建型，表現(xiàn)1.感受書的歷史。（出示線裝書，播放關(guān)于中國書的發(fā)展歷史2分鐘）師：出示線裝書，你們見過這樣的書嗎？它的名字叫線裝書，可以說是我國古代書籍的別稱，讓我們一起來了解一下吧！還有沒有比線裝書更古老的書籍裝幀形式？萌芽期的甲骨、玉版，春秋戰(zhàn)國時期的竹簡，西漢時期的帛書，而后造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)展后出現(xiàn)了線裝書。2.感受欣賞大師作品。（PPT欣賞大師作品）師：談到立體圖書，我們要先去了解一個人，他就是“玩具書王子”立體大師一一RobertSabuda羅伯特?薩布達(dá)。他創(chuàng)作出的立體書及各種周邊不計其數(shù)，深受大小讀者喜愛與推崇。3.討論探究立體書的制作方法。欣賞師生收集的立體書、紙進(jìn)行探究，討論其制作的方法。師：(1)分小組，對收集來的立體結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究。你能觀察出制作立體書的幾種方法嗎？(折疊法，鏤空法，拼貼法等)請學(xué)生上臺展示自己所探索到的方法，歸納總結(jié)出剪、轉(zhuǎn)、接、裁、剪、粘貼幾種。(2)再深入，制作方法與表現(xiàn)容的關(guān)聯(lián)表達(dá)。師：同學(xué)們對立體書的基本骨架認(rèn)知比較到位，老師想問問你們，立體骨架的不同形式與書本的容有沒有關(guān)聯(lián)性？生：答。師：老師這里有幾個小故事，請同學(xué)們來討論一下：師生共同總結(jié)：折疊式的立體圖書，較偏向于連續(xù)性的故事情節(jié)；立體插件較傾向于特定場景的表現(xiàn)；局部重合的適合偏向于有相同點較為統(tǒng)一的等。強(qiáng)調(diào)相對，沒有絕對，注重自我思想。4.如何制作出可以合起來的插件立體書？師生共同探討。學(xué)生嘗試，教師總結(jié)講解。(1)將插件部分繪制剪好。(2)剪出長條狀的折成立體的基座，將基座的一邊先粘貼好，合起來，找到另一邊的粘貼點后，將其粘貼好。三、欣賞拓維，情感

24師：PPT欣賞同學(xué)們的作品。對立體書有了一定的了解，掌握后讓學(xué)生對書或收集的立體書進(jìn)行欣賞、評析，并能說出自己的創(chuàng)意構(gòu)思，拓展學(xué)生的思維。四、整合創(chuàng)生，心象1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖。2.可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。教師巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行交流。不成功，問題出在哪里？同學(xué)探討。同學(xué)的作品進(jìn)行交流，特別是用了兩三種方法的立體結(jié)構(gòu)的同學(xué)，讓同學(xué)們評議一下，得出可以對書中介紹的方法進(jìn)行組合的延伸性結(jié)論。五、評析悟美，意義1.請幾個學(xué)生上臺介紹自己的立體結(jié)構(gòu)，包括構(gòu)想、制作方法、制作過程中遇到的困難等，請同學(xué)評議他制作的立體結(jié)構(gòu)。2.4人小組交流制作的結(jié)構(gòu)卡，互相評議相互借鑒和改進(jìn)。3.優(yōu)秀立體結(jié)構(gòu)展示評選出本節(jié)課的最佳制作獎和創(chuàng)意獎，請他們談?wù)勚谱鬟^程中的心得和技巧,一些關(guān)鍵的注意點等等。六、延伸滋情，生活立體書不僅能立起來，還可以怎樣呢？欣賞與書的相關(guān)設(shè)計。師：創(chuàng)想無極限，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，現(xiàn)代的立體書籍會呈現(xiàn)出怎樣的精彩？最后，在一段優(yōu)美的現(xiàn)代翻書動畫MTV中，結(jié)束我們今天的學(xué)習(xí)。作業(yè)要求以小組合作的形式：1.利用自己準(zhǔn)備的故事、童話等材料設(shè)計立體書的草圖；2.可以根據(jù)所見的景觀制作立體書。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意。笫11課藏書票教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解藏書票的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)設(shè)計藏書票，并制成小型版畫。過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作一個藏書票。情感杰度與價值觀目標(biāo)：感受藏書票的構(gòu)成美、圖案美，體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的情感，加強(qiáng)文化意識和文化修養(yǎng)。教學(xué)重難點

25教學(xué)重點：了解藏書票的相關(guān)知識，能制作一枚完整的藏書票，體現(xiàn)自己的性格和愛好。教學(xué)難點：掌握“KT板”版畫制作的方法，票面容完整，符合藏書票制作要求，設(shè)計體現(xiàn)個性。教學(xué)設(shè)計一、課前自學(xué)1.老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過查閱資料自學(xué)藏書票的相關(guān)基礎(chǔ)知識，完成導(dǎo)學(xué)單。2.課前老師將藏書票制作的相關(guān)視頻放在班級，請學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，自行在家嘗試制作。3.導(dǎo)學(xué)單容。(1)查一查：請你在家提前預(yù)習(xí)，收集資料，并完成下面的題目。①藏書票起源于哪個國家？②藏書票一般是什么形式的作品？③藏書票的尺寸大約是多少厘米？④藏書票一般貼在書的哪里？⑤藏書票的票面上包括哪幾個要素？⑥藏書票上寫的“EX—LIBRIS”(拉丁文字)，是什么意思？⑦藏書票貼在書上是做什么用的？⑧藏書票被人們譽(yù)為什么？（2）做一做：微課自學(xué)，動手制作一枚藏書票，將遇到的問題寫下來，課中小組共同解決。①在第一步起稿、反拓中遇到什么問題嗎？②在第二步裝飾背景中遇到什么問題了嗎？③在第三步上色、拓印中遇到什么問題了嗎？（3）思考。人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種形式來標(biāo)明自己的書？設(shè)計意圖：教師下發(fā)導(dǎo)學(xué)單，有針對地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前自學(xué)，讓學(xué)生提前了解藏書票的相關(guān)知識,這樣帶著知識儲備會更好地在課堂中掌握新的知識。學(xué)生并通過微課自學(xué)嘗試制作一枚藏書票，在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，以便在課堂過小組合作和老師的講解解決自己的問題。二、導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：你們平時常用什么方法來標(biāo)明自己的愛書？（學(xué)生回答：寫名字、蓋印章、貼貼畫等。）教師展示自己的書：看看老師用什么方法標(biāo)明自己的書？（學(xué)生回答）教師介紹藏書票的定義：貼在書籍扉頁上的，并且標(biāo)明某某藏書的小型裝飾畫我們叫它藏書票。（板書）三、自主先學(xué)，小組討論1.拿出自學(xué)任務(wù)單，小組共同研究第一大項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的答案，自主學(xué)習(xí)2分鐘。教師巡視了解小組意見是否統(tǒng)一。2.交流展不：教師出示導(dǎo)學(xué)單上第一項關(guān)于藏書票基礎(chǔ)知識的問題，請每組的一名同學(xué)回答，不對的由本組其余成員進(jìn)行補(bǔ)充。四、欣賞作品，走近藏書票世界

26五、解決微課學(xué)習(xí)中遇到的問題1.了解學(xué)情：課前通過下載微課視頻，學(xué)生已經(jīng)在家自學(xué)了KT板藏書票的制作過程，現(xiàn)在請學(xué)生把導(dǎo)學(xué)單拿出來,教師了解存在的問題。2.帶領(lǐng)鞏固：要想制作一枚成功的藏書票，制版和拓印都非常重要，教師播放視頻，帶領(lǐng)學(xué)生把制作步驟和要點進(jìn)行鞏固，在播放中及時提問并解決制作中的難點。3.小組共商解決遺留問題：如果還有不理解的地方，請小組其他成員共同幫助解決，解決不了的，再請別的組或老師幫助解決。六、設(shè)計制作指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作一枚藏書票，印制完還可以再印制一。七、獨特展示，多元評價1.請學(xué)生將做好的藏書票貼在自己的課前帶來的書的扉頁上，將書展示在教室前面的書架上。2.請學(xué)生下位參觀，說說自己喜愛的藏書票，從構(gòu)圖、制作手法、色彩等多種角度進(jìn)行自評、互評、師評。八、拓展延伸教師展示學(xué)生的彩色藏書票，提示下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：通過觀看彩色藏書票，激發(fā)進(jìn)一步探索的興趣，為以后的深入研究奠定基礎(chǔ)。九、文化滲透，情感提升教師提問：人們?yōu)槭裁匆嵋浊箅y，用藏書票這種形式來標(biāo)明自己的書？(請小組討論回答)是因為他們愛書、愛讀書、愛書中的知識，知識是我們成長的養(yǎng)分和力量。我們從小也要做個愛書、愛讀書的人，成就自己的書香人生。作業(yè)要求課前自學(xué)：上網(wǎng)查找藏書票相關(guān)資料，下載觀看老師錄制的KT板藏書票的制作視頻，動手試一試,并完成課前下發(fā)的導(dǎo)學(xué)單。課堂作業(yè)：設(shè)計制作一枚藏書票。第12課綜合版畫教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的新價值，學(xué)習(xí)綜合紙版畫的制作方法。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生感悟材料綜合運(yùn)用的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，創(chuàng)造美。教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注材料，發(fā)現(xiàn)材料的美感，并能綜合運(yùn)用。

27教學(xué)難點：學(xué)生對綜合紙版畫的制作方法，合理、巧妙地運(yùn)用材料。教學(xué)設(shè)計一、感知、體驗材料1.直覺：出示一件材料(例如：水果套)(1)了解學(xué)生平時生活中對這種廢舊材料是怎么處理的。(2)初步感知材料美感：請同學(xué)們挑幾件不同的材料，拿在手上，用眼睛看，也可以用手觸摸一下,看一看，想一想，手上的材料有什么特點。(3)小組交流討論：大膽講出對材質(zhì)的感覺。(4)小結(jié)：材料不同，肌理就不同。2.發(fā)現(xiàn)(1)獲得材料肌理的方法討論：動腦筋，有什么方法可以將這些有趣的肌理取下來？看看哪個小組的點子最多，方法最可行！有條件的小組還可以試一試。(2)根據(jù)學(xué)生的回答，滲透印制的文化：印制的文明從遠(yuǎn)古的時候就已經(jīng)開始了，如，我國古代器上富有美感的印紋圖案；又如，我國漢代風(fēng)行的捺印封泥術(shù)……(3)學(xué)生嘗試：挑幾塊自己喜歡的不同材料組合起來并拓印下來。(4)肌理的視覺效果：講出對不同材質(zhì)拓印出的視覺效果的感覺。二、學(xué)習(xí)、運(yùn)用材料1.材料的對比(出示課件)(1)看圖：請學(xué)生比較兩圖的區(qū)別。(2)出示兩幅圖的底版，直觀材料的綜合運(yùn)用。(3)學(xué)生暢談：顯然，材料的一加就形成了一個新的視覺效果。2.出示課題：做一個有自己創(chuàng)意的、屬于自己的綜合紙版畫。3.材料的巧用(出示課件)(1)請學(xué)生仔細(xì)看一組圖并思考：這幾幅圖使用了哪些材料，如果你來做，你會怎么考慮？(2)學(xué)生圍繞材料展開討論。(3)直觀感悟材料綜合運(yùn)用的表現(xiàn)方法和藝術(shù)感染力。(播放老師平時保留的學(xué)生制作綜合紙版畫的錄像)4.學(xué)生議論：誰先發(fā)現(xiàn)材料誰就能去創(chuàng)造一個新的視覺。5.學(xué)生再次嘗試(1)小組討論：利用我們身邊的材料，你們想做些什么，準(zhǔn)備怎么做？(2)作業(yè)形式：可以小組合作，也可以單獨做。6.評價：學(xué)生自由談創(chuàng)作體會，互相交流，欣賞同伴作品。三、欣賞、發(fā)現(xiàn)新材料1.啟迪學(xué)生思考：生活中還有哪些材料可以制成版畫？2.欣賞不同材料制成的版畫作品。(出示課件)體會人類非凡的創(chuàng)造力，感悟藝術(shù)的創(chuàng)新形式無所不在，關(guān)鍵在于你是否善于發(fā)現(xiàn)和敢于嘗試。

281.反饋交流：暢談學(xué)習(xí)體會，激勵學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去創(chuàng)造。作業(yè)要求第一次作業(yè)：拓印材料的肌理。第二次作業(yè)：肌理的重新組合。笫13課詩配畫教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：感悟''詩中有畫，畫中有詩'’的意境，用水墨畫的方法畫出詩的容，表現(xiàn)詩意。過程與方法目標(biāo)：復(fù)習(xí)用筆用墨基礎(chǔ)知識，巧用筆墨技巧，理解詩意，用水墨畫的形式來創(chuàng)作畫面。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛優(yōu)秀的祖國傳統(tǒng)文化，體會詩畫同源的意境美。教學(xué)重難點教學(xué)重點：感悟“詩中有畫，畫中有詩”的意境，用水墨畫的方法畫出詩的容，表現(xiàn)詩意。教學(xué)難點：學(xué)生能展示出對詩意的理解和水墨畫的表現(xiàn)力，詩畫二者巧妙結(jié)合，創(chuàng)作出難忘的意境。教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入老師示創(chuàng)作山水畫稿，學(xué)生欣賞時考慮兩個問題：其一，可以用哪句詩來形容老師的畫稿？其二，老師用毛筆在紙上畫畫有哪些動作？用四尺整的宣紙掛起來，拿起一個斗筆，整支毛筆先在清水里洗一下，然后稍微刮去些毛筆上的水分。筆尖蘸墨，在一個白磁盤上輕輕地拍一拍，舔一舔，感覺到毛筆筆尖濃，筆肚稍淡，筆根是清水狀時就已經(jīng)是調(diào)好毛筆了。（這個環(huán)節(jié)老師邊講邊示，讓學(xué)生拿支筆和老師一起操作）這是畫好水墨畫最為關(guān)鍵的一步，為畫面墨分五色做準(zhǔn)備，也就是俗稱的用墨法。落筆前應(yīng)該是立意在先。想好畫什么，畫在什么位置，可以用手指在宣紙上比劃一下，考慮好了就可以大膽落筆了。同學(xué)們一定在等著看老師到底要表現(xiàn)什么畫面了吧，下面就大膽簡潔地來表現(xiàn)一下（經(jīng)營位置，胸有成竹，大膽落筆）（老師示，學(xué)生欣賞）。表現(xiàn)畫面時，提按、塊面、線條、濃淡、枯濕、疏密、對比等效果出現(xiàn)時邊畫邊講，首先放得開，集中思想全身心的投入到畫面的表現(xiàn)中。作品如潮從心中涌出，短短數(shù)分鐘猶如一個樂隊的指揮。有情感，有節(jié)奏（吸引學(xué)生目光，激發(fā)興趣）。放下毛筆，仔細(xì)欣賞老師畫作，想象一下用哪句詩句最能形容老師的作品。（學(xué)生回答：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）同學(xué)們是從哪里看出“飛流直下三千尺”的？（畫面構(gòu)圖獨特，意境深遠(yuǎn)，聯(lián)想后產(chǎn)生）老師順手把這句詩提在畫面合適位置，也就是落款。落款是我國傳統(tǒng)書畫的特殊表現(xiàn)形式，起到記錄，畫面補(bǔ)白以及提升畫面意境的作用。由畫想到詩句，其實老師在創(chuàng)作前是想好這句詩句的，圍繞這句詩句來構(gòu)思和大膽表現(xiàn)，這就是傳統(tǒng)的詩配畫。板書一一詩配畫。二、講授

291.鋪墊：復(fù)習(xí)水墨畫用筆用墨的基礎(chǔ)知識，按照剛才老師蘸墨的方法在一小宣紙紙上勾線，點剁塊面，大小不同點的表現(xiàn)，仔細(xì)欣賞墨色是否有濃淡變化，在水墨的基礎(chǔ)上添點顏色，看看是否有色墨相互暈染產(chǎn)生的特殊肌理效果?？纯疵P沒有水分畫出來的線條又是怎樣的，和一開始濕濕的線條有何區(qū)別？（學(xué)生練習(xí)3分鐘，重在重溫筆墨技法效果）2.新授。（1）一起帶領(lǐng)學(xué)生背誦膾炙人口的古詩《鋤禾》。你聯(lián)想到怎樣的一個畫面？（學(xué)生描述）這首詩寫景的詩句是前兩句。給我們勾勒出了一個辛勤勞作的農(nóng)民形象。（學(xué)生帶上草帽表演，拖把代替鋤頭）一起來欣賞課本中兒童水墨作品《鋤禾》，讓學(xué)生看看，這樣的畫面意境同學(xué)們都是理解的！作品的構(gòu)圖也很有意思，一個帶草帽的老農(nóng)占據(jù)了畫面的主要位置，主題突出，看得出繪制這幅作品的小朋友是對詩句深入理解的基礎(chǔ)上來大膽表現(xiàn)的。（2）同學(xué)們一起讀《村居》來體會這首詩的意境，想一想這首詩中描繪了哪些東西？（學(xué)生回答）若你來畫準(zhǔn)備畫些什么容？這些東西是否體現(xiàn)出《村居》這首詩的意境？通過作感受通過描寫景物，寓情于景，借物抒情的傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)方法的介紹，進(jìn)一步闡述“詩配畫”的異曲同工之妙。(3)欣賞水墨畫作品《渭城曲》，體會當(dāng)代水墨畫大畫家傅抱石根據(jù)這首詩創(chuàng)作的水墨畫作品。仔細(xì)欣賞畫面中的景物分別和這首詩中哪句詩句對應(yīng)？通過這一環(huán)節(jié)重點講解，充分感受傳統(tǒng)水墨畫借物抒情、借物喻人、借物言志的藝術(shù)特點！感受詩意的同時感受畫家水墨畫的技巧和韻味。也欣賞小朋友根據(jù)這首詩創(chuàng)作的畫面，雖然各有特色，但是大畫家傅抱石作品中的層層積染，水墨淋漓的藝術(shù)氣息值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。(4)欣賞課件師的詩配畫作品，學(xué)生等根據(jù)古詩創(chuàng)作的水墨畫作品，體會巧用筆墨，合適的表現(xiàn)素材，結(jié)合詩意表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)要求。(拓展學(xué)生視野，提高對這類繪畫的認(rèn)知度。)(5)一起誦讀一些借物抒情的詩句，看看里面描寫的是什么？若我來創(chuàng)作畫面怎樣來組織素材？素材放在畫面的什么位置？賞讀理解詩句意思的同時幫助學(xué)生建立畫面框架，運(yùn)用純水墨或者彩墨畫的方式創(chuàng)作作品。(6)學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。(可以以小組為單位，共用一套書畫材料，也可以有更多的地方用于畫畫)(7)作業(yè)展示，師生互評。(一般選擇有個性的，筆墨變化豐富的，構(gòu)圖有特色的，詩畫結(jié)合意境較好的作品來欣賞，老師適當(dāng)提出修改意見。)作業(yè)要求分兩個層次進(jìn)行，第一次練習(xí)是復(fù)習(xí)筆墨技巧，現(xiàn)場熟悉工具材料為主。第二次是在理解詩意，有把握的情況下進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。笫14課橋教學(xué)目標(biāo)知識與技能：讓學(xué)生了解橋梁的結(jié)構(gòu)、外形特征，以及它們的種類與功能。過程與方法：使學(xué)生運(yùn)用泥表現(xiàn)橋梁，動手制作時掌握由整體到局部，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價值觀：通過泥表現(xiàn)自己喜歡的橋的去體會人類修建橋梁的偉大成就，培養(yǎng)學(xué)生對橋梁建筑的保護(hù)意識和對建設(shè)者的崇敬之情。

30教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解橋梁的種類以及外形結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點：多種廢舊材料的組合或泥工制作中多種成型方法的綜合表現(xiàn)，體現(xiàn)造型特點、功能特點，在拼插、組合、安裝以及細(xì)節(jié)、美觀、變化、創(chuàng)新等方面體現(xiàn)美和創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情趣，引入課題（約5分鐘）1.師：同學(xué)們喜歡魔術(shù)嗎？今天就讓老師給你們變一個魔術(shù)好么？（教師用泥條、泥片、泥塊快速做出一個現(xiàn)代拉索橋）2.提問：老師變的是什么？（橋）這座用泥片做的橋的橋面很長，而且為S形的造型，為什么不會斷？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（有鐵絲）還有這座橋的橋面上的拉索和護(hù)攔是用泥條做的，又細(xì)又長又軟但也不會斷，它又有什么秘密？（里面有鋼絲線）橋有什么用途？你都見的印象最深的橋是這樣的？3.教師總結(jié)：為了到達(dá)彼岸，人類造了各種各樣的橋。橋是道路的特殊形態(tài)，也是富有詩情畫意的美麗景觀。教師出示課件：地球上最早出現(xiàn)的橋是遠(yuǎn)古人利用橫倒在河流上的樹木，跨過河流去采摘或狩獵，這是最原始的橋。歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河流上，還架在陸地之上和峽谷之間，使天塹變通途，同時也給我們展現(xiàn)了其獨具魅力的橋之美。4.揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“橋（板書）設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，變魔術(shù)是孩子們最感興趣的事情，在老師演示的同時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法的同時解決了教學(xué)難點，為下面的教學(xué)做好了鋪墊。達(dá)到了可以是美即現(xiàn)、趣即生的良好效果。二、感知與體驗教師：同學(xué)們，課前老師給每個同學(xué)發(fā)了一“調(diào)查家鄉(xiāng)的古橋和新橋”的調(diào)查表，請同學(xué)們以小組為單位相互交流后推選出一名代表來介紹你們組調(diào)查的“新橋”有哪些？1.了解身邊的''新橋二教師出示課件：（江陰長江大橋）知道這座為長江兩岸的溝通，南北經(jīng)濟(jì)的騰飛插上了翅膀的是什么大橋嗎？教師小結(jié)并再次提問：這就是以我們江陰城市名稱命名的江陰長江大橋，是我們江陰的一響亮的名片。那誰來介紹你們了解的有關(guān)我們江陰長江大橋的知識呢？讓我們同學(xué)們長長見識。生介紹展示調(diào)查結(jié)果（略）。師：（出示課件）頗有氣派的斜拉索橋得名的原因是比一般的橋多了塔柱、斜拉索等組成部分：塔柱高高地豎立在橋面上，用來固定斜拉索，剛勁有力的纜索一端固定在塔柱上，另一端拉牢橋的主梁，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一架豎琴橫臥在水面上?？?，剛才老師變出的是不是很像現(xiàn)代的拉索橋？這樣的橋，用什么方法可以制作？2.認(rèn)識身邊的“古橋教師出示課件：我們江南的橋大多為石拱橋，我們來觀察一下石拱橋的特點吧。師出示課件配音樂：（1）江南水鄉(xiāng)，橋自然也多。小橋流水人家，人從橋上走，水在橋下流的景象在江南隨處可見。（2）橋不僅是交通工具，它同時也代表著江南文化，是美和力的完美結(jié)合。（3）在江南橋與水，橋與人，橋與船的結(jié)合是充滿著詩的意境的。（4）“小橋夜靜人橫笛，古渡月明僧喚舟（5）一座橋就是一首詩、一幅畫、一個傳奇。（6）楓橋有月落烏啼的詩境。（7）斷橋有白蛇許仙的傳說。（8）一

31座座古橋就像一個個跳動的音符，與碧波綠水交相共鳴，彈奏著江南古老典雅的樂章。師：如此多姿多彩的江南橋，它是我們童年記憶中永遠(yuǎn)揮不掉的對家鄉(xiāng)的眷戀。地處江南水鄉(xiāng)的江陰橋自然也多，老師請一個小組來介紹一下他們的調(diào)查的水鄉(xiāng)的“古橋”有哪些？好嗎？學(xué)生介紹本組的調(diào)查結(jié)果（略）。師：同學(xué)們，讓我們也試著為家鄉(xiāng)建造一座美麗的石拱橋吧。1.教師示。（1）拍一泥片，放在木搭子上，使其順勢彎曲；（2）用小泥塊做成磚頭砌橋欄；（3）用一長條泥板鋪好樓梯一樣的臺階；（4）根據(jù)需要，添置上橋柱等裝飾物。2.學(xué)生第一次小練習(xí)。師：同學(xué)們，我市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計作品，可以是現(xiàn)實中的橋，也可以是未來設(shè)計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊桑媚啾憩F(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？現(xiàn)在讓我們以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋。找出它們的結(jié)構(gòu)特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋吧，并選出一位代表介紹討論結(jié)果和設(shè)計方案。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。三、賞析探究，拓展思維過渡：同學(xué)們，我們所了解的都是身邊的橋和家鄉(xiāng)的橋，想設(shè)計制作一個有特點的橋就一定要了解更多的橋的有關(guān)知識和容，現(xiàn)在跟老師走進(jìn)博物館去了解認(rèn)識更多橋和橋的種類吧！1.認(rèn)識浮橋。教師出示課件：中國是橋的國度，三千多年前，就有建造浮橋的記錄。沒有橋墩等部分的浮橋是橋梁中最神奇的橋。聰明的人類依靠水的浮力，將許許多多的船、木筏或竹筏，用繩索連接起來直接作為橋身。還在船、木筏或竹筏上面鋪上木板。走這種橋，時常晃晃悠悠，但也有一番趣味。的靈江浮橋就是一座非常古老的浮橋。請同學(xué)們相互討論一下：為什么叫浮橋？有什么優(yōu)點，有什么缺點？2.了解梁橋。師：形形色色的橋梁在構(gòu)造上大致相同，但也有一些獨特之處。橋梁的結(jié)構(gòu)類型，決定了橋梁的形式。以橋墩和橫梁為主建造的橋梁，我們稱之為梁橋，也叫平橋，是橋梁最基本最主要的一種形式。這是歐洲鄉(xiāng)村的木橋，這是江南的古代石板梁橋，八字橋都是有名的梁橋，還有我國西南地區(qū)古老的廊橋。誰來說說這些橋的特點？它們的相同之處和不同之處？（歐洲鄉(xiāng)村木橋）（江南水鄉(xiāng)古代石板橋）（八字橋）（我國南方的古代廊橋）3.了解拱橋。師：早在北宋時期，大畫家擇端就在《清明上河圖》中濃墨重彩地畫了虹橋。這幅北宋大畫家擇端的作品什么地方最吸引你？你覺得哪里畫的最精彩？師歸納：《清明上河圖》虹橋上推獨輪車和騎馬的、馱著米袋騾子，正要上橋，挑擔(dān)的、拉客的、攤販

32的……橋下縱橫交錯的商船……生動地再現(xiàn)了北宋汴京的繁華景象，使橋的畫面更加豐富而生動，充滿濃濃的生活氣息。科學(xué)家稱畫中的宋代虹橋為“木制懸梁橋”，跨度達(dá)20米，橋上可以通過相當(dāng)于2-3噸的車，是當(dāng)時世界橋梁史上的獨創(chuàng)。1.出示州橋。木制拱橋保留時間不宜過長，聰明的人們建造了石拱橋?！八畯谋逃癍h(huán)中過，人在蒼龍背上行”這詩句描畫的就是這座被譽(yù)為天下第一的州橋。州橋是現(xiàn)存的最古老的石拱橋，為隋代春設(shè)計。橋的主拱有四個小拱，是為了減輕水流的沖力、分散橋上的載重量，同時減輕了自重，這是世界橋梁史的首創(chuàng)。（州橋）欣賞橋身裝飾雕刻：同學(xué)們，當(dāng)你站在橋上，也許一些獨具特色的橋梁欄桿也能吸引住你的目光。其實古人架橋原是沒有欄桿的，后來人們?yōu)榱朔奖阈凶吆兔烙^，開始給橋修上欄桿。橋梁的欄桿帶給人們安全感，同時還帶給人們美的享受。一座橋，安裝上與橋體和周圍環(huán)境相適應(yīng)的欄桿，就如同畫龍點睛，使橋梁變得瑰麗多姿。所以歷代建筑匠師們非常重視欄桿的精雕細(xì)琢。讓我們來欣賞一下州橋上的精美雕刻。2.出示盧溝橋。盧溝橋也是石拱橋，也叫“抗戰(zhàn)橋”，當(dāng)初日本人就是從這里入侵我們中國的。盧溝橋工程浩大，結(jié)構(gòu)精良，工藝高超，是我國古橋中的佼佼者。尤其是這些雕刻精美、神態(tài)活現(xiàn)的石獅子極為生動：“……有的昂首挺胸，仰望云天；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚;有的高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話……真是千姿百態(tài)，神情活現(xiàn)?！碧煜旅麡蚋魃脛賵觯R溝橋卻以高超的建橋技術(shù)和精美的石獅雕刻獨標(biāo)風(fēng)韻，譽(yù)滿中外，實屬古今世界上一大奇觀！審美體驗水鄉(xiāng)的橋。過度：瞧！這座造型別致的的五亭橋，是我國風(fēng)格獨特的一座園林石拱橋。出示周莊的雙橋。水鄉(xiāng)的石拱橋有什么特點？下面讓我們走進(jìn)江南水鄉(xiāng)。3.再現(xiàn)索橋。在盛產(chǎn)竹子、藤蘿的西南地方，人們也常用竹子和藤蘿來建橋，如古代滕鎖吊橋，古非洲代滕鎖吊橋。用竹子和藤蘿修建的橋古色古香，帶有濃郁的地方色彩，有些橋成為有名的旅游景點。中國古代西南地區(qū)的古代鐵索橋，瀘定縣的瀘定橋。引導(dǎo)學(xué)生說出它們的結(jié)構(gòu)特點和外部特征。4.欣賞世界的橋。師：因為設(shè)計者獨具匠心的設(shè)計，因為選用不同的建筑材料，因為具有獨特的地方特色，因為處在不同的歷史環(huán)境中，所以許多橋便以它獨特的魅力吸引了世人的目光。我們家鄉(xiāng)的江陰長江大橋也是索橋的一種，是現(xiàn)代斜拉索橋。這是黃浦大橋，你能發(fā)現(xiàn)出他們的不同了嗎？師出示課件：古今橋梁建造是科學(xué)和人類文明發(fā)展的杰出成就。瞧！這座橋多有氣勢！這是英國倫敦著名的古老塔橋。它的下層讓人和車通行。如有巨輪，下層橋面可以翹起，此時行人從上層通過。橋塔中有商店、酒吧，供人休息購物。教師：同學(xué)們，前面啊，我們看到的都是江河之上的，想不想去看看跨海大橋呢？課件出示：悉尼海港大橋，引導(dǎo)欣賞觀察。師小結(jié)提問：多種多樣的風(fēng)貌在世界橋梁中獨領(lǐng)風(fēng)騷。各種形式、各種結(jié)構(gòu)的橋梁豐富多彩，同

33學(xué)們知道主要有哪幾種類型嗎？學(xué)生回答、老師補(bǔ)充：梁橋、拱橋、吊橋、索橋、浮橋等。師小結(jié)：通過前面的欣賞了解我們發(fā)現(xiàn)橋歸納起來主要有：梁橋、拱橋、浮橋、吊橋等。其實橋的種類還有很多，還有千千萬萬座形狀不同的橋梁聳立在我們的地球上，極大方便了我們的交通，也形成了眾多美麗的景色。設(shè)計意圖：對世界名橋的觀察欣賞，讓學(xué)生再一次感受到了橋梁建筑的魅力，加深對橋梁的熱愛，深切感受橋梁藝術(shù)的形態(tài)美、涵美。四、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法（第二次小練習(xí)，2分鐘）師：同學(xué)們，在我們這個世界上，還有很多地方因為河流、湖泊、海峽的阻擋，影響了交通，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我們把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，你們能不能進(jìn)一步完善，用泥表現(xiàn)做出更具特點和特色的橋梁？你們愿意嗎？我們還是小組合作，先畫出設(shè)計圖，再小組討論分工，最后選出代表在“競標(biāo)會上”展示你們的作品。先讓我們來欣賞一下其他同學(xué)的作品：出示3幅學(xué)生作品，說一說你喜歡哪一座橋？你能說出他用了什么方法嗎？你有什么建議？學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合作做。五、情景互動，展示評價（5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)“我做的橋招標(biāo)會”，六位經(jīng)小組推薦、全班評議出的“設(shè)計師”分別展示、講解自己的設(shè)計方案，其余學(xué)生化身為“招標(biāo)人員”進(jìn)行提問與評價，''設(shè)計師”則現(xiàn)場回答提問者提出的各種問題?！罢袠?biāo)人員”：提出問題，角度特別?！霸O(shè)計師”：回答精彩紛呈，出人意料。六、拓展或延伸（1分鐘）師：好，同學(xué)們，今天我們了解了橋的結(jié)構(gòu)、外形和種類，感受了橋之美，并學(xué)習(xí)了用泥設(shè)計制作了不同造型的橋，懂得了橋的結(jié)構(gòu)，了解了橋的不同功能特點。同學(xué)們，橋的文化，歷史源遠(yuǎn)流長，它等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去探索。希望你們長大以后要發(fā)揮你們的聰明才智，為人類創(chuàng)造出更加安全、美觀、科學(xué)的橋梁。課后我們還可以用不同的材料表現(xiàn)奇特有創(chuàng)意的橋。大家都發(fā)現(xiàn)了美、感受了美、記錄了美，記?。河袠虻牡胤骄陀酗L(fēng)景，祝大家能走更遠(yuǎn)的路、過更多的橋、感受更美的風(fēng)景。作業(yè)要求分兩次作業(yè)練習(xí)：第一次作業(yè)：市規(guī)劃局正向廣大市民征集不同的橋梁設(shè)計，可以是現(xiàn)實中的橋，也可以是未來設(shè)計的橋，還可以是一座幻想中的奇異的橋，讓我們?yōu)槲覀兊某鞘屑苌弦蛔利惖臉蛄喊?，用泥表現(xiàn)一座與周圍環(huán)境和諧的一座橋梁，你們愿意嗎？學(xué)生以小組為單位，交流、討論家鄉(xiāng)的古橋和新橋，找出它們的結(jié)構(gòu)特點和外形特征。合理分工嘗試著做一座橋。教師巡回指導(dǎo)，并小結(jié)作品。第二次作業(yè)：把剛才欣賞了解的橋梁結(jié)合我們剛才的小練習(xí)，進(jìn)一步完善，用泥表現(xiàn)做出更具特點和特色的橋梁。依然是小組合作，先畫出設(shè)計圖，再小組討論分工，最后選出代表在''競標(biāo)會上”展示你們的作品。學(xué)生根據(jù)教師的要求分組合做做。第15課廣告和招貼畫

34教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解廣告和招貼畫在生活中的運(yùn)用和作用，掌握廣告、招貼畫設(shè)計的幾大要素。操作目標(biāo)：了解制作廣告和招貼畫的手法，選擇一種設(shè)計制作一幅招貼畫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感，施展他們的個性，提升審美情趣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解廣告和招貼畫在生活中的運(yùn)用和作用及其設(shè)計的要素。教學(xué)難點：掌握廣告招貼畫設(shè)計的幾大要素，能創(chuàng)作出富有個性的作品。教學(xué)設(shè)計一、激發(fā)興趣導(dǎo)入課題師：老師請大家聽一段聲音，能聽出是做什么的嗎？聽吆喝聲（課件播放走街串巷磨剪刀人的吆喝聲）師：同學(xué)們，聽過這種吆喝聲嗎？是做什么的？有誰還可以學(xué)一學(xué)聽過的其他吆喝？（如：賣大米嘍一一炮糙米一一）師：為什么要這樣吆喝？起到了什么作用？生：讓大家知道，把信息通過自己的叫喊告訴大家，如同做了一次廣告。師：說得好，這就是廣告。揭題（板書：廣告）廣告就是通過一定形式的媒體，廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。剛才聽到的就是我們?nèi)祟愖钤甲畛Ｓ玫摹敖匈u廣告師：通過聲音傳遞的廣告有它的局限性，你有沒有什么辦法利用其他手段讓更多的人知道信息呢？生：學(xué)生回答（老師引導(dǎo)他們說出：傳單、圖畫、寫個海報貼在外面等答案）師：可以把它貼在哪里？（公共場所）對，貼在公共場所的海報又叫招貼畫（板書：和招貼畫）今天我們就來學(xué)習(xí)廣告和招貼畫。設(shè)計意圖：利用磨剪刀老人的吆喝聲導(dǎo)入新課會激起學(xué)生的好奇心，通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、想一想讓他們知道廣告就在我們的周圍，了解口頭廣告和招貼畫廣告的區(qū)別，為下面新授的展開，起一個良好的開端。二、比較總結(jié)設(shè)計要素師：同學(xué)們，生活中你們還在哪里見到過廣告和招貼畫？生：（商場、櫥窗、車身、電視、報紙、衣服、旗幟……）師：是啊，現(xiàn)在的廣告形形色色豐富多彩，從容形式大致分：商業(yè)廣告、文化廣告。很早以前，我們的先人就有廣告意識了，除了叫賣廣告，你們看這首詩歌里就有廣告的影子，一起讀一下杜牧的《江南春》“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！闭l發(fā)現(xiàn)了這里的廣告影子？（對，酒旗，這面大大的''酒"的旗幟告訴人們這里是酒家。給人以非常醒目的視覺效果，主題鮮明。現(xiàn)代人依然延用著這種廣告形式。）（師出示古代酒旗圖片）所以說不論是古代的廣告還是現(xiàn)代的廣告，主題明確是我們設(shè)計廣告的第一要素。總結(jié)：主題鮮明。（板書：主題明確）三、欣賞經(jīng)典獲取靈感師：設(shè)計廣告招貼除了主題鮮明外，創(chuàng)意特別重要，這樣才能更吸引人，達(dá)到好的宣傳效果（板書：構(gòu)思巧妙）。在我們周圍有創(chuàng)意有特點的廣告非常多，我們一起來欣賞。師：這是一個染發(fā)素的廣告，它的設(shè)計巧妙在哪里？

35生：學(xué)生回答（天空變化的色彩巧妙透過廣告牌中的秀發(fā)很容易讓人聯(lián)想到染發(fā)素的品牌。）師：這是一款飲料的廣告，它的設(shè)計有趣在哪里？采用了什么設(shè)計方法？生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計方法：擬人法，畫面體現(xiàn)出幽默感，連企鵝都愛喝的飲料一定是非常好喝的飲料。）師：再看這個更有意思，創(chuàng)意奇特體現(xiàn)在哪？用了一個什么創(chuàng)作手法？生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計方法：夸的表現(xiàn)手法，讓人看到連案板都能切碎的刀具，對它的質(zhì)量還會懷疑嗎？擬人和夸是設(shè)計廣告和招貼畫常用的方法。）師：還有它，這樣誘人的咖啡實物標(biāo)識物，誰看了都會產(chǎn)生想去喝一杯的沖動，猜一下這還會是什么？生：學(xué)生回答（路燈，精彩的設(shè)計多么富有創(chuàng)意。）師：能用一個詞語來形容看到這個廣告的感覺嗎？生：學(xué)生回答師：這是某一品牌2006年世界杯期間做的足球廣告，老師感到特別震撼，把足球運(yùn)動員的身體彎成拱形橫跨在馬路上，像個神話里的巨人，這富于視覺沖擊力的廣告一定能讓看過的人過目不忘。師：同學(xué)們想一想為什么電風(fēng)扇的廣告要安置在這幢樓上呢？生：前面的樓的外墻像被后面電扇的風(fēng)吹起來，特別有趣。師：這樣大膽巧妙的創(chuàng)意肯定能讓人留下深刻印象。總結(jié)：同學(xué)們，這些利用照片或者標(biāo)識物做的廣告因為有著巧妙的構(gòu)思、獨特的創(chuàng)意才能讓大家過目不忘，起到非常好的宣傳效果。我們再來看廣告的另一種表現(xiàn)形式一一招貼畫，它有什么特點。師：出示《冬季旅游節(jié)》《最后一滴水》問：這是兩手繪招貼畫，分別是宣傳冬季旅游和節(jié)約用水的。和剛才的廣告相比它們的畫面有何特征？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較發(fā)現(xiàn)增加了文字）。師：圖文并茂就是招貼畫的特點，有了畫面和文字的結(jié)合更容易達(dá)到廣而告之的宣傳目的。再看它的圖形和文字有何特點？板書：圖形、文字。生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較總結(jié)出：招貼畫畫面概括，文字簡練的特征）師：這就是設(shè)計廣告和招貼畫的第二要素，圖形要概括，文字要簡練，最好有號召力。色彩要鮮明，這樣才能奪人眼球起到畫龍點睛的作用。板書：色彩鮮明、概括、簡練。師：你們看這些招貼畫設(shè)計的多么精彩，人的手與一本鮮紅色的書緊緊握在一起，擬人化的手法、概括的圖形、亮麗的色彩號召大家要多讀書、讀好書。師：這招貼畫的設(shè)計精彩在哪里？生：學(xué)生回答（通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面精彩之處，把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭）。師：把芭蕾舞演員的腿和舞鞋組成天鵝的頭是多么偉大的創(chuàng)意，告訴大家芭蕾舞劇《天鵝湖》是不朽的經(jīng)典；這是旅游節(jié)的招貼畫，能看出它的設(shè)計巧妙在哪里嗎？生：學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把的””字美化成漂亮的風(fēng)箏）。師：背景再運(yùn)用民族特色的云紋和水紋，讓人感到就像天堂般美麗。四、拓展思維設(shè)計草圖1.師：同學(xué)們，欣賞了那么多精彩的設(shè)計后，下面我們一起來構(gòu)思一廣告招貼畫的草圖，容可以是公

36益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學(xué)校組織的各項比賽招貼或者是推銷你喜歡的日用品等。請大家根據(jù)這些題材，把握設(shè)計要素，在你認(rèn)為合適的彩紙上先勾勒一個草圖?？凑l的構(gòu)思最巧妙，最引人注目。1.學(xué)生設(shè)計，教師指導(dǎo)（時間為3分鐘）。2.草圖反饋，請你介紹設(shè)計的容和創(chuàng)意。點評草圖（老師的點評圍繞標(biāo)題文字的簡潔與大小，構(gòu)圖的主次，圖形的概括，素材的運(yùn)用以及創(chuàng)意進(jìn)行）。五、完善作業(yè)交流互評師：我們再來欣賞同學(xué)們的設(shè)計，是否有可以借鑒的地方。1.師：這是一個關(guān)于畫展的招貼畫，你們看出在構(gòu)思上有什么獨特的地方嗎？生：學(xué)生回答（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，分析擬人化的設(shè)計十分符合學(xué)生的心理，使畫面充滿了童趣，再運(yùn)用水粉顏料直接在黑色的紙上畫，色彩對比十分強(qiáng)烈。）2.師：看看這招貼畫的畫面上的兩只老虎是怎么制作出來的？生：學(xué)生回答（綜合紙版畫）。師：對，不同的表現(xiàn)形式可以帶給我們不同的感受。3.師：再看這招貼畫，主題是愛綠護(hù)綠，這位同學(xué)在設(shè)計的時候也花了一番心思，仔細(xì)看一下這山上的樹木是怎么做出來的？生：學(xué)生回答（用廢舊材料撕撕貼貼）師：加上概括的圖形、簡練的文字，宣傳容讓人一目了然。六、學(xué)生作業(yè)師：接下來是同學(xué)們大展身手的時候，剛才我們都已經(jīng)有了自己的小草圖，現(xiàn)在把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構(gòu)圖、文字容、大小、色彩對比協(xié)調(diào)等設(shè)計要素。把你們好的想法體現(xiàn)在畫面上吧。作業(yè)表現(xiàn)方法：（水彩筆、油畫棒、彩紙、撕貼）作業(yè)完成后貼上廣告欄。七、作業(yè)反饋自評、互評、點評（圍繞板書上的要點進(jìn)行評價）。A,拓展、結(jié)束語同學(xué)們在我們的生活中廣告和招貼畫無處不在，它吸引著我們的眼球，影響著我們的生活，已經(jīng)成為我們生活的一部分，愿同學(xué)們能從這些奇特的廣告和吸引人的招貼畫中激發(fā)靈感、得到啟示。作業(yè)要求1.構(gòu)思一廣告招貼的草圖，容可以是公益招貼也可以是文藝演出宣傳招貼，還可以是學(xué)校組織的各項比賽招貼或者干脆來推銷你喜歡的日用品。2.把小草圖變成真正的招貼畫，注意畫面構(gòu)圖、文字容、大小、色彩對比協(xié)調(diào)等設(shè)計要素。第16課用光來畫畫教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過欣賞與自主探索，初步了解光繪攝影。過程與方法目標(biāo)：能初步掌握光繪攝影的拍攝要領(lǐng)，運(yùn)用相機(jī)拍攝出光所運(yùn)行的軌跡。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受光繪攝影作品的美，培養(yǎng)對光繪攝影的興趣，通過大膽地嘗試、不懼失敗最終取得成功，從而提高學(xué)生自主動手能力。

37教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)光繪攝影的技法要領(lǐng)，能夠用相機(jī)鏡頭捕捉到較好的光繪瞬間。教學(xué)難點：不斷進(jìn)行嘗試拍攝，嘗試自主總結(jié)拍攝技巧，把握快門速度、光圈等專業(yè)攝影要領(lǐng)，拍出個性化、有創(chuàng)意的光繪作品。教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備：桌椅統(tǒng)一全部靠墻，為學(xué)生實踐活動騰出更大的空間；窗戶需要有遮光窗簾，方便營造黑暗的環(huán)境。一、感受動態(tài)光繪激發(fā)興趣（約9分鐘）1.視頻欣賞激發(fā)興趣（約3分鐘）師：同學(xué)們，咱們來欣賞一段與眾不同的舞蹈，看完后請你說一說它的神奇之處。（播放視頻《激光舞》）（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生從舞者能自由控制光線等方面進(jìn)行描述。）設(shè)計意圖：一開始就讓學(xué)生聽富有動感的音樂看帥氣十足的舞蹈動作，能沸騰他們渾身的血液，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。帶著強(qiáng)烈的好奇心進(jìn)入課堂。師：真佩服你們的觀察能力。這稱為激光舞，它是一種融入了高科技的新奇舞蹈。演員在激光中配合音樂做出抓光、打光、折光、轉(zhuǎn)光等動作。（PPT點擊出現(xiàn)關(guān)鍵詞）2.玩手影舞體驗神奇（約6分鐘）師：光是一個神奇的東西，有很多種玩法，我們再欣賞一段神奇的光影舞。（播放視頻手影舞）師：正巧，老師這里有一些工具可以來試一試，誰想來玩一玩？（體驗活動準(zhǔn)備工作：教室遮光窗簾拉上、關(guān)燈、學(xué)生要提前穿黑色的衣服、紫光燈或黑光燈或熒光燈一臺、白色手套若干。）（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生自告奮勇地進(jìn)行嘗試。一位學(xué)生負(fù)責(zé)拿黑光燈，其他學(xué)生戴上白手套就可以即興擺出各種手的造型。其他同學(xué)可以用手機(jī)或平板進(jìn)行拍攝記錄精彩瞬間，但建議不要用閃光燈。）二、探索靜態(tài)光繪掌握技法（約5分鐘）1.揭示課題了解歷史師：大家玩得很盡興。像這樣的光影藝術(shù)除了舞蹈，還可以讓它變成其他類型的藝術(shù)品。比如我們準(zhǔn)備的相機(jī)，就能捕捉到它。攝影的英文“Photography"源于希臘語phos（光）和graphis（畫筆）。連在一起就是“用光來作畫”的意思。（PPT出示英文單詞，然后出示課題《用光來畫畫》）（PPT出示《畢加索的半人馬》）師：這幅作品是作者瓊恩?米利在1949年，他去拜訪畢加索時拍攝的，當(dāng)時現(xiàn)場是全黑的，他在畢加索拿光線筆在空中畫一只半人馬側(cè)面時捕捉了這神奇的瞬間。2.逐層欣賞自主探究師：這樣的光繪攝影還可稱為光涂鴉，在黑暗的室、夜晚等一些根本無法拍照的昏暗光線的環(huán)境下進(jìn)行，使用相機(jī)或鏡頭，就能拍得出來。人們利用了不同的發(fā)光體進(jìn)行嘗試，拍攝了很多令人意想不到的光涂鴉作品。師：接下來我們一起欣賞作品，不過有一項挑戰(zhàn)，你能否猜出圖中的發(fā)光體，猜中者將可以使用老師

38提供的相應(yīng)發(fā)光體哦。|塑料瓶加手電筒］鋼絲棉LED熒光棒（注：鋼絲棉需要點燃，所以不建議課堂使用。）（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生積極參與教學(xué)活動。）師：大家課前準(zhǔn)備的打火機(jī)、熒光棒、手持煙花、手電筒，甚至手機(jī)等所有可以發(fā)光的物體都在鏡頭前畫出精彩的圖案。你們瞧?。≒PT出示光繪作品）《釣魚》朱利安?魯索《節(jié)奏和韻律》吳冠中《光效應(yīng)橋梁》《聲光電奧運(yùn)會招貼畫》師：欣賞了這么多，你們覺得在拍攝光繪作品時有什么需要特別注意的？（課前預(yù)設(shè)：①至少需要兩個人，一個拍照，一個用光繪制圖案；②需要在黑暗的環(huán)境之下；③拍攝的相機(jī)需要保持不動等。）師補(bǔ)充：你們都是善于思考的一休哥，如果我想在鏡頭里寫出文字應(yīng)該注意什么？（點擊《Christmas》作品可以放大供學(xué)生思考補(bǔ)充問題。）（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生小聲討論出文字應(yīng)該反著寫。）三、專業(yè)指導(dǎo)掌握要領(lǐng)（約3分鐘）師：今天我們就來專業(yè)一把，不過幾小貼士推薦給大家。（PPT展示）四、大膽實踐展示個性（約17分鐘）師：事不宜遲，大家已經(jīng)等不及了。請看今天的作業(yè)容及要求。作業(yè)容：以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。（-）作業(yè)要求：1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；2.小組合理分工，幾位同學(xué)負(fù)責(zé)用發(fā)光體畫畫，其他人對畫面進(jìn)行拍攝；（建議2-3臺相機(jī)同時拍攝）3.畫面容不限，可自由發(fā)揮。（-）專業(yè)建議：1.把相機(jī)放在三腳架上穩(wěn)定拍攝（沒有三腳架可利用手肘抵住腰間）；2.將相機(jī)調(diào)到M檔，對焦模式選為手動；3.調(diào)整感光度至IS0100,設(shè)置1/15秒-5秒較長的快門速度，光圈大約為8；4.照片太亮則縮小一點光圈，太暗則放大一點光圈，然后試著再來一次！五、集體展示體驗成功（約4分鐘）展示方式：利用相機(jī)連接線將照片拷貝到電腦上進(jìn)行展示；有條件的可以直接連接投影儀。1.自評：

39師：哪一組先來介紹一下你們的作品？為作品取個名字。你們有沒有值得分享的拍攝經(jīng)驗？還有什么新奇的想法？師：有哪一組想跟他們組進(jìn)行PK的？1.互評：師：你們能猜出這幅作品的發(fā)光體嗎？能模仿它的運(yùn)行軌跡嗎？有誰幫這幅作品提提意見呢？2.集體評價：評價關(guān)鍵詞：畫面層次分明、主體突出、效果明顯。師：以你專業(yè)的眼光來選出最具大師風(fēng)的光繪作品？說一說判斷依據(jù)。六、總結(jié)階段課后延伸（約1分鐘）師：今天我們只是小試牛刀，課后我們可以在更黑的環(huán)境比如夜晚拿著相機(jī)拍一拍，說不定會捕捉到生活中更美麗的畫面。作業(yè)要求作業(yè)容：以小組合作形式，完成一幅或多幅光繪作品。作業(yè)要求：1.突出光軌效果，使畫面層次分明、主體突出、效果明顯；2.小組合理分工，幾位同學(xué)負(fù)責(zé)用發(fā)光體畫畫，其他人對畫面進(jìn)行拍攝；（建議2-3臺相機(jī)同時拍攝）3.畫面容不限，可自由發(fā)揮。專業(yè)建議：1.把相機(jī)放在三腳架上穩(wěn)定拍攝（沒有三腳架可利用手肘抵住腰間）；2.將相機(jī)調(diào)到M檔，對焦模式選為手動；3.調(diào)整感光度至IS0100,設(shè)置1/15秒?5秒較長的快門速度，光圈大約為8；4.照片太亮則縮小一點光圈，太暗則放大一點光圈，然后試著再來一次！第17課分分合合教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1.了解分割重組的基本方法及其在生活中的應(yīng)用。2.嘗試運(yùn)用分割重組的方法設(shè)計一個圖形。過程與方法目標(biāo)：通過互動欣賞、電腦演示、激發(fā)聯(lián)想等方法，使學(xué)生掌握分割、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、拼合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的組合造型能力和空間想象力，發(fā)展抽象思維。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受分分合合的圖案美及其意趣，增強(qiáng)設(shè)計意識。教學(xué)重難點

40教學(xué)重點：分割重組的基本方法及其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：運(yùn)用分分合合的方法，設(shè)計出新穎的具有美感的圖形。教學(xué)設(shè)計一、課前預(yù)熱課前屏幕播放幾何圖形動畫。1.師：同學(xué)們，還記得剛剛動畫短片中出現(xiàn)過哪些幾何圖形嗎？生：三角形、圓形、方形……師：今天，老師還給同學(xué)們帶來了一些美妙的圖形，和大家一起分享。瞧！請你猜猜看，它們分別是由什么圖形變化而來的？我們一個個來看。（教學(xué)建議：打開白板聚光燈，給學(xué)生逐一欣賞。）3.師：誰愿意來幫助老師還原一下。生：學(xué)生上臺白板操作。設(shè)計意圖：圖形還原，運(yùn)用逆向手法，給學(xué)生展示圖案。讓學(xué)生的理解從最低的門檻進(jìn)入，迅速領(lǐng)悟分分合合的一個基本重組手法：對稱翻轉(zhuǎn)。二、學(xué)生嘗試1.師：原本單調(diào)的幾何圖形，經(jīng)過我們簡單的加工變化之后，形成了黑白鮮明對比的圖案，是不是很有意思？請你也來試一試。2.師：拿出老師發(fā)給你們的幾何圖形小紙片，制作好后貼在底板上。（教師出示參考圖）3.簡單講評學(xué)生作業(yè)，選擇1-2幅優(yōu)秀作業(yè)貼在黑板上。三、揭示課題師：像這樣，將一個幾何圖形進(jìn)行分割再重新組合成一個新的圖案。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的''分分合合”。（板書課題）四、圓形分離1.師：我們看，屏幕上這個圓形，老師用切蛋糕的方法，從中心平均分割成了4分。這樣的分割方法和剛才的方法不一樣了吧!分好后，就有了四個大小完全相同的扇形，我們來“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”“移一移”，能組合成哪些圖案呢？（教師白板演示）2.師：你還有什么創(chuàng)意呢？誰愿意上來露一手？（學(xué)生白板操作）（教學(xué)建議：有白板環(huán)境的教室可利用白板互動，沒有白板的教室可用電腦鼠標(biāo)操作完成。）（課件預(yù)設(shè)：提供可以自由旋轉(zhuǎn)、移動的幾何形，供學(xué)生練習(xí)操作。）五、翻轉(zhuǎn)裝飾1.師：小朋友真聰明。一個圓形被我們從中心平均分割后，用了"轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)"‘'移一移"，等方法，又組合成了一幅幅嶄新的圖案。2.師：老師也擺了一個新圖樣，看，多像一個小風(fēng)車啊。我們觀察一下，這個圖形的上下左右有什么特點？

41生：對稱的，一樣的……1.師：那么我們能否結(jié)合剛才同學(xué)們作業(yè)嘗試的翻轉(zhuǎn)方法，將這個小風(fēng)車再美化一下呢？（學(xué)生回答，教師白板演示）生：略2.師：我們在每個扇形的邊緣分割出半個蝴蝶的形狀，（教師白板演示）再將它們翻轉(zhuǎn)過來，瞧，現(xiàn)在的圖案變得更加的精美，更加的豐富了。那么，在實際操作中，需要一個個剪嗎？生：不需要，可以疊在一起剪。（課件預(yù)設(shè)：風(fēng)車圖案及可以翻轉(zhuǎn)的對稱蝴蝶圖案。）3.師：對，我們只需要將扇形重合，一次性剪好，就可以得到4個分割的完全一樣的圖形，再將它們圍繞中心，對稱著擺一擺，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，移一移，翻一翻。可以用不同的方法擺放出許多美妙的圖案。（教學(xué)建議：教師和學(xué)生在實物投影儀下合作演示，提示學(xué)生分與合的技巧及注意事項。）六、任意分割1.師：圓形分分合合后就變成了各種有趣的圖案，方形可以嗎？生：可以。2.師：分割好后，除了在邊緣剪對稱的圖形，那如果我們?nèi)我饧魩椎?，是否也能制作出美麗的圖案呢？我們來試試。3.師：這是方形被分割好后，登在一起的四個小方形。既然是任意剪，可以剪什么樣的線呢？生：直線、斜線、弧線、波浪線……（課件預(yù)設(shè)：模擬了正方形分割后疊加的狀態(tài)。）（教學(xué)建議：利用白板筆請學(xué)生畫出想要分割的線，可以請多名學(xué)生逐一操作，討論分割技巧。）4.師：因為這是已經(jīng)被分割成四塊的小方形了，因此在分割時剪一兩刀比較適合，不能剪的太多，太碎。5.師：這樣被分割后，能重新組合成什么樣的美麗圖案呢？（教學(xué)建議：師生合作拼擺，討論得出圖形拼擺組合的小竅門等。）七、流程回顧1.師：我們還可以剪出其他不同樣的線條，組合出更多美妙的圖案。（教學(xué)建議：利用白板的屏幕遮擋，逐一幫助學(xué)生回顧操作流程。）師：這4幅圖片，你最喜歡哪，為什么？八、學(xué)生作業(yè)師：這么神奇的分分合合，一不小心我們就創(chuàng)作出了如此令人意想不到的美妙圖案。老師也非常期待著看到同學(xué)們的美妙作品，我們來一起看看今天的作業(yè)要求吧！九、作業(yè)展評十、課堂拓展1.師：老師這里還有一個正方形，我們用另一種方法來進(jìn)行分割。（教師白板操作）咦！這又能組合成什么呢？原來是一只可愛的小狗，它的耳朵還會動呢！2.師：你能組合成其他的圖案嗎？3.師：太神奇了！看！這本繪圖本中還藏著有趣的故事呢！古時候有個叫阿明的小朋友，他有著一個會說

42話的刺猬和小狐貍，有一天，小狐貍問刺猬，你知道小貓喜歡吃什么嗎？剌猬說：當(dāng)然是老鼠了。小貓路過聽見了，笑了笑，說：不但喜歡吃老鼠，我還喜歡吃魚呢！1.師：故事雖然簡單，但我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物都是用分分合合的方式表現(xiàn)出來的。同樣的形狀不同的分割組合的方式可以制作出許許多多奇妙的造型出來。師：其實，我們智慧的古人們，就是運(yùn)用“分分合合”的方法，發(fā)明了一套有趣的益智玩具。同學(xué)們一定也玩過。是什么呢？生：七巧板6.師：現(xiàn)在，人們將“分分合合”更是廣泛運(yùn)用到生活的方方面面。你留意過嗎作業(yè)要求1.把基本形對折成所需要的形狀。2.把剪開的圖形合并在一起，用直線、曲線或圖形等方法將其分割成兩三份。3.用移一移、翻一翻、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的方法重新組合成新的圖案貼在底板上。第18課環(huán)境小設(shè)施（一）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：觀察各種環(huán)境小設(shè)施的造型與功能，能從功能性和審美性兩方面思考、設(shè)計環(huán)境小設(shè)施。過程與方法目標(biāo)：選擇適合的繪畫工具材料，設(shè)計、描繪一個環(huán)境小設(shè)施。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活設(shè)施中的美和創(chuàng)意的習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點：能從功能性和審美性兩方面思考、設(shè)計環(huán)境小設(shè)施，并用繪畫的方法表現(xiàn)出來。教學(xué)難點：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，將設(shè)計與人類生活相聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)導(dǎo)入游樂園、博物館等公共場所里面會有各種各樣的公共座椅，供我們休息。(出示座椅圖片一、二、三、四)你覺得它們適合放在什么地方？學(xué)生討論。不同風(fēng)格的公共座椅，適合不同的場合。這些公共座椅既有實用的功能，讓我們放松休息，又與周圍的環(huán)境相適應(yīng)，給我們帶來觀賞的美感。二、教學(xué)新課1.講授新知。(出示不同風(fēng)格的亭圖片)同學(xué)們，這些亭有什么獨特的地方？有的亭像一個小房子，可以為打的人遮風(fēng)擋雨。有的亭色彩有對比，很好看，也很容易被人發(fā)現(xiàn)。公共座椅、亭，它們都有相同的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

43板書：功能性、觀賞性。它們都是環(huán)境小設(shè)施，板書課題。設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的生活導(dǎo)入教學(xué)，由此導(dǎo)向設(shè)計對人的認(rèn)識和關(guān)懷，感受設(shè)計活動的溫情。1.欣賞感悟。環(huán)境小設(shè)施在為我們帶來方便的同時，也裝飾了我們的生活。想一想，你還見過、或者知道哪些環(huán)境小設(shè)施呢？果殼箱、銀行取款機(jī)、公共汽車站、廣場時鐘、自動售貨機(jī)……現(xiàn)在，就讓我們來欣賞一組環(huán)境小設(shè)施的圖片。學(xué)生說說自己的欣賞感受。2.教師示。看了這么多環(huán)境小設(shè)施，同學(xué)們一定有了很多想法，老師也想設(shè)計一個環(huán)境小設(shè)施一一“公交車站”,同學(xué)們，你們覺得公交車站應(yīng)該有哪些功能？學(xué)生思考：(1)有站牌、車輛信息、本站的站名；(2)還要有擋雨擋太陽的棚子；(3)現(xiàn)在的車站還有簡單的凳子，給等車的人休息；(4)有大幅的會滾動的廣告；(5)有電子顯示屏，顯示要等的車輛走到哪里了，還需要等多久。你認(rèn)為在功能性和觀賞性兩方面，公交車站可以有哪些新的改善和設(shè)計？(1)有果殼箱，可以丟垃圾；(2)電子顯示屏上可以有道路查詢的功能，方便乘車的人；(3)車站上可以有自動售貨機(jī)，賣飲料、地圖、雨傘等等；(4)公交車站可以有投幣充電的裝置，手機(jī)、電瓶車沒電了，都可以來充電。根據(jù)大家的設(shè)計，老師畫出了功能強(qiáng)大、又有新意的公交車站，有的功能，我們已經(jīng)實現(xiàn)了，有的功能，相信在不久的將來，也會成為現(xiàn)實，它們在生活的方方面面幫助我們。三、學(xué)習(xí)運(yùn)用剛才老師和同學(xué)們一起設(shè)計了公交車站，想不想看看其他同學(xué)設(shè)計的環(huán)境小設(shè)施？欣賞學(xué)生作品。請同學(xué)們說一說欣賞的感受。這些作品不僅畫出了小設(shè)施，還畫出了小設(shè)施周圍的環(huán)境，不同的設(shè)計適合不同的場合，環(huán)境小設(shè)施是城市一道美麗的風(fēng)景線，用線條或色彩畫出那些漂亮有趣的小設(shè)施吧，還可以寫下自己的建議和意見。四、作業(yè)要求用線條或色彩畫出自己感興趣的環(huán)境小設(shè)施。也可以畫畫你設(shè)計的新型環(huán)境小設(shè)施，寫上必要的解釋性文字，將你的設(shè)計向大家做做宣傳。五、作業(yè)展評欣賞我們的作品，說說你的創(chuàng)意。其他同學(xué)有沒有更好的建議？

44作業(yè)點評要點：小設(shè)施有功能性和觀賞性。學(xué)生用美術(shù)語言表述自己的設(shè)計創(chuàng)意。每個同學(xué)都有做設(shè)計師的潛力，本節(jié)課，我們一起制作了小設(shè)施，表達(dá)了自己美好的愿望。其實，生活中還有很多其它的環(huán)境小設(shè)施，你可以和你的小伙伴們一起，設(shè)計出更有創(chuàng)造力的作品。作業(yè)要求(提示學(xué)生作業(yè)的難度梯次選擇，提出對學(xué)生整體和個體輔導(dǎo)的相同與不同要求)1.用線或色彩畫自己感興趣的環(huán)境小設(shè)施。2.也可以畫畫你設(shè)計的新型環(huán)境小設(shè)施，寫上必要的解釋性文字，將你的設(shè)計向大家做做宣傳。教與學(xué)的評價學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，對生活中的環(huán)境小設(shè)施有了充分的了解，知道環(huán)境小設(shè)施的功能性和觀賞性在我們生活中起到的重要作用。而教與學(xué)的評價，著眼于考慮設(shè)計的具體用途，即小設(shè)施的功能性需要,能改善環(huán)境與生活。用手繪的方法表現(xiàn)設(shè)計構(gòu)想，形成初步的設(shè)計意識，在觀賞性上，和周圍的環(huán)境相適應(yīng)，有著各種不同的風(fēng)格和個性?！霸u價要點”方面：善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象、追求創(chuàng)意等習(xí)慣的養(yǎng)成也是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個重要評量標(biāo)準(zhǔn)。反思和總結(jié)本課圍繞生活中常見的各種環(huán)境小設(shè)施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“不斷發(fā)現(xiàn)”的交流，與他人交流設(shè)計意圖,是本課教學(xué)非常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在設(shè)計過程中，可以讓孩子產(chǎn)生代入感：這個小設(shè)施是自己需要使用的，在什么環(huán)境里？曾經(jīng)遇到過什么困難？想要增加什么功能？有什么地方使用起來還覺得不方便？或者讓孩子體驗部分環(huán)境小設(shè)施，找找生活中真實的感覺，這樣的設(shè)計會比較有思考。教師的示非常重要，要把握好度，給學(xué)生的是啟發(fā)，不是限制，教會學(xué)生思考與設(shè)計的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“學(xué)會觀察、善于發(fā)現(xiàn)第19課環(huán)境小設(shè)施（二）教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解環(huán)境小設(shè)施設(shè)計的幾個維度：造型、色彩、媒材。過程與方法目標(biāo)：掌握基本的手工制作方法，并巧妙地運(yùn)用綜合媒材進(jìn)行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受簡單而有創(chuàng)意的設(shè)計，認(rèn)識設(shè)計與生活的密切關(guān)系，體會''物以致用”的設(shè)計思想，體驗與人分享的快樂。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解環(huán)境小設(shè)施設(shè)計的幾個維度一一造型、色彩、媒材。嘗試根據(jù)生活需要，設(shè)計并制作方便合理且新穎美觀的環(huán)境小設(shè)施。教學(xué)難點：根據(jù)綜合媒材的不同特點，用立體制作的方法表現(xiàn)環(huán)境小設(shè)施，體現(xiàn)觀賞性和功能性的完美結(jié)合。

45教學(xué)設(shè)計一、聯(lián)想游戲1.今天，我們一起來玩一個“聯(lián)想風(fēng)暴”的游戲。（出示一個紅色足球玩具）這是一個可愛的小足球，看到它，你能聯(lián)想到什么？想得多奇怪都不要緊。2.（出示足球的小賣部圖片）小足球變成了什么？（變成了一個售貨亭）這真是一個神奇的小設(shè)施，你覺得它放在什么地方比較合適？這是一個放在足球賽場外的小設(shè)施，也是一個生動的活廣告，與周圍的環(huán)境非常適應(yīng)。3.再來想象，如果讓你用小足球設(shè)計一個環(huán)境小設(shè)施，你想設(shè)計成什么？第二輪“聯(lián)想風(fēng)暴”開始了。4.第三輪頭腦風(fēng)暴！請大家聽清楚要求：這次的聯(lián)想有兩個環(huán)節(jié)，你聯(lián)想到什么，你想用它設(shè)計成什么環(huán)境小設(shè)施？（出示一雙紅色高跟鞋實物）你能聯(lián)想到什么？學(xué)生拓展聯(lián)想。同學(xué)們的想象力真有趣，老師都沒想到。二、創(chuàng)意示1.今天，老師想要用這雙高跟鞋裝飾一個環(huán)境小設(shè)施。老師在這里做好了一個小設(shè)施，你們覺得這是什么小設(shè)施？（書報亭）你從哪里看出這是一個書報亭的？這里有很多雜志和報紙。2.這個書報亭商品琳瑯滿目，就是形象普通了點，我要用高跟鞋來打扮它，把它變得與眾不同。剛才有同學(xué)說：高跟鞋像個花盆。現(xiàn)在，老師要把這邊的高跟鞋變成同學(xué)們想象中的花盆，把紫砂泥放進(jìn)鞋，在里面種上花花草草，這只鞋子就變成了一個稱職的花盆，你覺得放在哪里好？上下、前后、左右？都可以！自己覺著合適就行！老師把它放在書報亭的上面。還有一個，在我的想象中，它就像是一個小時候經(jīng)常玩的滑滑梯，買報紙的時候還可以玩滑滑梯，一定會吸引很多同學(xué)來光顧的！我用彩色吸管搭起樓梯，用紙卷成小小的攀巖點，真好玩！可以攀巖上去，也可以爬樓梯上去，設(shè)計是多方面的，各個角度都可以有變化。同學(xué)們，你們覺得老師設(shè)計的書報亭怎么樣？(1)設(shè)計很新奇！(2)有很多有趣的功能，吸引大家來書報亭玩。(3)使用了很多材料。(4)色彩很漂亮。這個書報亭適合放在什么地方？學(xué)生思考。三、欣賞作品1.上節(jié)課，同學(xué)們設(shè)計了許多功能強(qiáng)大、有新意的環(huán)境小設(shè)施，誰能告訴大家：什么是環(huán)境小設(shè)施？

46環(huán)境小設(shè)施具有功能性和觀賞性，老師這里有一份學(xué)生作品，我們一起來欣賞一下。(出示消防栓圖片)這是什么小設(shè)施？它的功能是什么？它具有觀賞性嗎？1.欣賞上節(jié)課的學(xué)生小設(shè)施設(shè)計稿。這是一個什么小設(shè)施？指路牌。大家來說說看，這個指路牌設(shè)計得怎么樣？方向指示變成了手指，很生動活潑。有很多細(xì)節(jié)的描繪。色彩有對比，很吸引人。2.售貨亭、書報亭、指路牌、路燈等等……這些都是環(huán)境小設(shè)施。環(huán)境小設(shè)施的圍非常的寬泛，大家來說說，你還知道哪些？公共場所的座椅、消防栓、取款機(jī)、公共汽車站、自助公共飲水機(jī)……3.上節(jié)課同學(xué)們設(shè)計了環(huán)境小設(shè)施，這節(jié)課，我們要用各種材料來做小設(shè)施。讓我們一起來欣賞一部分學(xué)生的作品。(出示教材上的學(xué)生作品)(1)兩個報亭作比較：這兩個都是書報亭，找一找它們的相同點和不同點在哪里？相同點：它們都是用比較硬實的畫報紙做的，感覺很貼切。報刊亭周圍的小朋友是用彩色紙做的，色彩豐富而又鮮艷，使整體顯得很生動。不同點：它們的形狀不同，一個是圓柱體，一個是長方體。相同的材料、相同的題材，也可以有很多不同的設(shè)計。(2)水果攤：利用了紙巾盒上的缺口來做，很巧妙。(3)亭：用到了紙碗、橡皮泥、毛線等材料，有高矮的設(shè)計，方便不同身高的人使用，很貼心，同時也節(jié)省了空間。生活中你喜歡的各種材料都可以來設(shè)計環(huán)境小設(shè)施。4.同學(xué)們，你們準(zhǔn)備了哪些有趣的、與眾不同的材料？學(xué)生展示自己收集的綜合媒材，說說用途。這節(jié)課我們就來做環(huán)境小設(shè)施。四、作業(yè)要求1.用各種材料做環(huán)境小設(shè)施。2.可以做你見過的小設(shè)施，也可以設(shè)計、創(chuàng)造未來的小設(shè)施。五、作業(yè)展評你來講一講自己的創(chuàng)意好嗎？鼓勵學(xué)生積極與他人交流設(shè)計意圖。作業(yè)點評要點：1.追求創(chuàng)意。設(shè)計的創(chuàng)意、材料的創(chuàng)意、方法的創(chuàng)意。2.設(shè)計與裝飾環(huán)境小設(shè)施，改善環(huán)境與生活，從造型、色彩、媒材等方面考慮設(shè)計的具體用途，凸顯設(shè)計活動的目的性。作業(yè)要求

471.用各種材料做環(huán)境小設(shè)施。2.可以做你見過的小設(shè)施，也可以設(shè)計、創(chuàng)造未來的小設(shè)施。第20課青銅藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)從青銅藝術(shù)的造型、紋飾、銘文等方面來欣賞了解青銅藝術(shù)的特點。過程與方法目標(biāo)：在欣賞中，用水墨線描形式勾勒青銅器的造型、紋飾、銘文，開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生對青銅藝術(shù)的欣賞力，提高學(xué)生的審美能力，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在欣賞青銅藝術(shù)的過程中，認(rèn)識中國青銅藝術(shù)在人類文化史上所作出的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)從青銅藝術(shù)的造型、紋飾、銘文等方面來欣賞了解青銅藝術(shù)的特點。教學(xué)難點：感悟青銅藝術(shù)并會用水墨線描形式勾勒青銅器的造型、紋飾、銘文。教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入師：同學(xué)們好，我們首先來欣賞一段視頻，這段視頻向大家介紹了一件國寶，是什么國寶呢？視頻《國寶檔案一一司母戊》：介紹莊重、氣勢壓人、傲視群雄的司母戊大方鼎。二、發(fā)展階段師：司母戊收藏在我們中國國家博物館，它是怎么鑄造的，一會兒你就知道謎底。它屬于青銅器，我們先看青銅器有哪些造型？（-）青銅器造型（PPT）1.介紹和動物本身很相似的青銅器造型：大象、羊、犀牛。欣賞邊介紹青銅器的外形、顏色變綠的原因等。2.介紹和動物本身不大相似的青銅器造型。3.介紹人和老虎組合在一起非常親近的青銅器造型。4.教師演示師：同學(xué)們請拿出桌上青銅器動物造型圖片，下面兩是你們同齡人一一五年級學(xué)生的水墨畫作品。先看老師怎么畫的？教師用毛筆、墨在宣紙上把大象的青銅器外形簡單勾一下。5.學(xué)生第一次作業(yè)：選一個青銅器動物圖片，用水墨在宣紙上畫外形。注意點：水稍微多點，只要勾動物外形。6.簡單評析學(xué)生第一次作業(yè)。從水墨滲化效果，外形是否豐富生動、抽象等方面進(jìn)行簡單評析。教師小結(jié)：越簡潔越概括，藝術(shù)感染力越強(qiáng)。師：剛才我們用簡練、概括的線描形式勾勒了青銅器的外形，我們再來看一下青銅器，先民們制作時非常有藝術(shù)智慧。出示較夸的青銅器動物狗的造型：它究竟是怎么鑄造出來的？其實青銅器鑄造是個非常復(fù)雜的過程，老

48師這里介紹的是其中的一個工藝：它的漂亮花紋是怎么做出來的？（二）青銅器的鑄造工藝模法（PPT）在烘干的泥制青銅器物外翻制數(shù)塊外。設(shè)法在外和泥模間留出青銅器厚度空間。再將青銅器泥模和外合起來。烘烤溫度至600—900度，澆注銅水。冷卻后除去外和泥模，取出青銅器，進(jìn)行精細(xì)加工。師：下面我們看具體是怎么示的？（視頻）學(xué)生觀看視頻。（三）青銅器的紋飾和銘文（視頻）1.介紹商代早期青銅器紋飾特征一一器表一般為素面，少數(shù)有乳釘、十字或網(wǎng)格紋。2.介紹商代中期青銅器紋飾特征一一紋飾簡單，線條粗笨，花紋只有一層，以雙夔合成的饕餐紋為主要裝飾。3.介紹商代晚期青銅器紋飾特征一一大量采用平雕和浮雕結(jié)合的手段，紋飾復(fù)雜繁縛，多以云雷紋為地的三層紋飾，器表常見扉棱。4.介紹青銅器銘文。5.欣賞拓片形式的青銅器銘文和紋飾，簡單介紹拓片方法。欣賞拓片牛、鳥、蛙、大象，欣賞拓片銘文司母戊、羊、虎等。（PPT）三、實踐階段師：同學(xué)們拿出第二資料，找一個自己喜歡的紋飾或銘文，用水墨線描的方法把你選好的紋飾或銘文畫在第二作業(yè)紙上。學(xué)生進(jìn)行第二次作業(yè)：用水墨線描的形式把青銅器的紋飾或銘文畫下來。教師巡回輔導(dǎo)。四、展示評價把學(xué)生作品放在展示臺進(jìn)行評析。評析關(guān)鍵詞：外形、紋飾、銘文、精致等。五、拓展總結(jié)1.欣賞同齡人用各種方式表現(xiàn)的青銅器作品。（PPT）形式多樣，有水墨畫形式、線描形式、淡彩形式、寫生形式、手工形式等。2.教師總結(jié)：我們可以用多種形式表現(xiàn)青銅器的造型、紋飾、銘文，青銅藝術(shù)是我國中華文明的偉大奇跡。3.課后請學(xué)生上網(wǎng)查閱青銅器資料繼續(xù)深入了解。作業(yè)要求1.學(xué)生第一次作業(yè)：選一個青銅器動物圖片，用水墨在宣紙上畫外形。注意點：水稍微多點，只要勾動物外形。2.學(xué)生第二次作業(yè)：用水墨線描的形式把自己喜歡的青銅器的紋飾或銘文畫下來。