2016新版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)：課文+2+7+青蛙寫(xiě)詩(shī)5教案

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1、2016新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7青蛙寫(xiě)詩(shī)1教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，了解“串”字的演變過(guò)程。2、認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”。3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、理解課文，體驗(yàn)人和動(dòng)物的和諧，親近美好的自然和可愛(ài)的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展兒童的思維和語(yǔ)言。2學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，小學(xué)低年級(jí)我們應(yīng)注重學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和靈性的培養(yǎng)，所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)趣味學(xué)習(xí)的情景，讓學(xué)生能夠在寬松愉悅的課堂環(huán)境中自由的識(shí)字、朗讀。同時(shí)也對(duì)他們進(jìn)行了珍惜友情和幫助別人快樂(lè)自己的思想教育

2、。我以富有情景的課件，多種形式的朗讀為載體，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在教學(xué)中努力體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合：即，把閱讀與識(shí)字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語(yǔ)感相結(jié)合，閱讀與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展相結(jié)合。3重點(diǎn)難點(diǎn)在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí)“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗讀課文。4教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一?情境導(dǎo)入，啟發(fā)談話(huà)師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段非常有趣的動(dòng)畫(huà)，想看嗎？（播放課件）師：好，那就睜大眼睛認(rèn)真看，想想你看到了什么？生：我看到了池塘里面有荷花，還有荷葉，還有小蝌蚪在水里游。生：我看到從水里蹦出一只小青蛙，蹲在荷葉上

3、，嘴還一動(dòng)一動(dòng)的。生：天空下起了小雨，雨點(diǎn)滴答滴答的落下來(lái)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)。是啊，下雨了，雨點(diǎn)兒淅啦啦，淅啦啦！雨絲細(xì)細(xì)的，涼涼的。小青蛙最高興了，一高興，它就要唱歌作詩(shī)了。師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)（板書(shū)課題）。請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。師：指著“詩(shī)”，這個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀。師寫(xiě)拼音。你是怎么認(rèn)識(shí)的？生：我知道，我們班的黑板上就有“每周一詩(shī)”。2016新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案師：生活中，你也是個(gè)識(shí)字小能手。生：我家有一本《唐詩(shī)三百首》師：對(duì)，就是這個(gè)詩(shī)。師：青蛙寫(xiě)的詩(shī)什么樣呢？想看嗎？（出示課件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱）師：自己讀一讀。生：自由練習(xí)讀。師：（手勢(shì)示

4、意坐好，問(wèn)一名同學(xué)）你剛剛讀的字念什么？生：呱。（開(kāi)火車(chē)讀）師：這就是青蛙呱呱叫的呱。師：誰(shuí)愿意把青蛙寫(xiě)的詩(shī)讀給大家聽(tīng)？生：讀。$來(lái)&源：ziyuanku.com師：老師看你有點(diǎn)呱不動(dòng)了。你們覺(jué)得青蛙寫(xiě)的詩(shī)怎么樣？生：我有點(diǎn)上不來(lái)氣。Ziyuanku.com生：這是詩(shī)嗎？怎么就一個(gè)字呢？師：最初，小青蛙對(duì)自己的詩(shī)也不滿(mǎn)意，幸好，池塘里的好朋友們幫助了它，它的詩(shī)就不一樣了。我們快來(lái)看看吧。（課件出示完整的第五小節(jié)。）生：試著讀一讀。ziyuanku.com師：這次覺(jué)得怎么樣？生：我發(fā)現(xiàn)有了好朋友的幫助，它的詩(shī)好聽(tīng)了。也好讀了。讀起來(lái)不累了。生：我覺(jué)得有點(diǎn)象詩(shī)了。師

5、：是啊，正是有了好朋友的幫助，她才作成了這樣美，這樣有韻味的小詩(shī)。再讓我們一起讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件中的青蛙，分組出示：呱呱）[設(shè)計(jì)意圖]：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)多媒體可創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動(dòng)畫(huà)情境，融直觀性、多變性、知識(shí)性、趣味性于一體，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景，促使學(xué)生多種感觀同時(shí)接受刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。活動(dòng)2【講授】二?創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字，感悟課文師：它的好朋友都是誰(shuí)呢？它們幫了什么忙？想知道嗎？聽(tīng)老師來(lái)讀課文。注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。（配樂(lè)范讀）師：同學(xué)們聽(tīng)的真入神，想不想自己讀一讀？201

6、6新版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案生：自由朗讀。師：青蛙的好朋友都有誰(shuí)呢？生：有小蝌蚪，水泡泡，荷葉上的一串水珠。師：我們先請(qǐng)出它的第一個(gè)好朋友吧。（板書(shū)：小蝌蚪）你能拼讀這個(gè)詞嗎？生：拼讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都有蟲(chóng)子旁，他們都是形聲字。師：你觀察的真仔細(xì)，小蝌蚪是青蛙的幼蟲(chóng)，所以是蟲(chóng)字旁。師：小蝌蚪來(lái)干什么？指名朗讀第二小節(jié)。師：你讀的字音真準(zhǔn)確。師：為什么它能當(dāng)小逗號(hào)？（課件演示）生：小蝌蚪圓圓的腦袋，黑黑的身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，跟小逗號(hào)長(zhǎng)的很像！師：你觀察的真仔細(xì)。那就伸出手來(lái)，跟老師寫(xiě)“，”師：（課件出示：號(hào)）生拼讀。你能給號(hào)組詞么？生：組詞。師：小

7、蝌蚪多熱心啊，主動(dòng)來(lái)幫助小青蛙，誰(shuí)愿意再讀讀小蝌蚪的話(huà)？（指導(dǎo)朗讀）生1：讀。師：我感覺(jué)這只小蝌蚪好象是走過(guò)來(lái)的。Ziyuanku.comWWW.ziyuanku.com生2：老師，我能加上動(dòng)作讀一讀。資*源%庫(kù)ziyuanku.com師：你讀的真好，還加上了動(dòng)作，老師感覺(jué)到了你是自由自在的游過(guò)來(lái)的，還有誰(shuí)想讀？生3：讀。生4：我感覺(jué)到了它特別愿意幫助小青蛙。師：大家都想讀，我們一起來(lái)讀讀熱心的小蝌蚪的話(huà)吧。師：還有誰(shuí)來(lái)幫忙了？生：水泡泡。師：板書(shū)“泡”這個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能拼讀？說(shuō)說(shuō)怎么記住它？生：包子的包加上三點(diǎn)水就念泡。師：對(duì)了，這是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。生：我給

8、大家猜個(gè)謎語(yǔ)：包子掉進(jìn)水